1、师生关系，更是种新颖的教学方式。师生之间学生之间应以智慧点燃智慧，用心灵沟通心灵，用创新激活创新。古人直提倡教学相长，布鲁诺认为现代教育方法就是师生平等合作的方法，新课标也强与学生平等合作的理念，充分发挥了教师作为课堂组织者和引导着的作用，为学生创设了积极参与的教学环境，学生在古诗词阅读中的思维空间被充分激活。整个课堂不再是教师的言堂，而是以师为导以生为主的精彩纷呈的合作课堂。课堂氛围张弛，学生参与始终处于兴奋点。这堂课也真正体现了新课标所要求的教师忘记忘记你是老师，你是学生的学习伙伴忘记你在讲授，你是在和学生进行交流忘记这是课于兴奋点。这堂课也真正体现了新课标所要求的教师忘记忘记你是老师，你是学生的学习伙伴忘记你在讲授，你是在和学生进行交流忘记这是课堂，这。

2、，哀婉感人。开展此类诗歌的阅读教学，正需要师生合作互动，起体验诗歌的意蕴，共同提高欣赏水平。生我最喜欢谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。暗飞声写出了笛音悠远轻细，扣住了夜字，显示出此时喧哗了日的都市中的各种喧嚣至此已经平静分发挥和贯彻平等性原则。杜绝知识传授的渠道在拓宽，而师生情感交流却在不断缩小的现象。这是全面推进素质教育的内容和要求，也是时代发展的召唤。参考文献齐天举李白春夜洛城闻笛赏析吴振文谈语文教学中的师生互动现代阅读教育版，吴素飞浅谈教师在师生对话中的角色定位吉林教育，作者单位浙江省衢州市柯城区石梁中学邮编。为了营造氛围，上课前分钟，笔者播放传统名乐泉映月，师生平等合作之春夜洛城闻笛案例原稿.达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。让我们再次齐读全诗，。

3、见家。黄鹤楼闻笛我欲因之梦吴越，夜飞渡镜湖月。梦游天姥吟留别诚然，作为中华诗坛第人的诗仙李白，其诗想象奇特，用语瑰师前面几个同学们都说得非常好，请大家把掌声再次送给他们。这首诗全篇扣紧个闻字，抒写自己闻笛的感受。这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众，这就是谁家玉笛暗飞声的暗字所包含的意味。散入春风满洛城，是艺术的夸张，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人的夸张并不是。满洛城是夸张写法，由己及人的推想，推想很合理，笛声本来是悠扬的，又当夜深人静，加上春风吹拂，说它飞遍洛城并不过分，客居的有心人，应该是听到的。案例背景时下，合作是种新颖的人际关系，种新颖。

4、了许许多多的听众，这就是谁家玉笛暗飞声的暗字所包含的意味。散入春风满洛城，是艺术的夸张，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人的夸张并不是词背诵中春夜洛城闻笛诗写出李白对故乡的思念，全诗情真意切，哀婉感人。开展此类诗歌的阅读教学，正需要师生合作互动，起体验诗歌的意蕴，共同提高欣赏水平。为了营造氛围，上课前分钟，笔者播放传统名乐泉映月，事先感染学生的情绪。上课时，笔者从刚才大家从音乐中听出了什么导入，正如石激起千层浪，轻松的问题马上打开了学生的话匣子，有回答听出了哀伤，有回答听出了愁绪，有回答听出了等合作之春夜洛城闻笛案例原稿。案例描述义务教育课程标准实验教科书年级下册课外古诗词背诵中春夜洛城闻笛诗写出李白对故乡的思念，全诗情真意切。

5、索记忆库中有关李白思乡的诗句，具体情景如下师李白生留下许多句的故园情就不显得空，不显得直，而是由事生情，由景生情，情中有景，有人，有事。生我也喜欢这两句，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!故园，即是故乡。诗人为施展才华，追求理想，离家赴远，听到这怀乡之曲，不免情怀波动，与吹笛人以及笛音产生共鸣。诗句妙在没有停留在己之情怀波动上，而是由己及人，推想满洛城中，又有多少人是远离故园客居他乡的人啊，这不期而遇却送入耳中的折杨柳，思乡佳作，同学们能不能再举出几句呢生举头望明月，低头思故乡。静夜思生举杯邀明月，对影。月下独酌生我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄师同学们都很棒，看来平时积累得不错，老师也有几句补充给大家，请看屏幕为迁客去长沙，西望长安不。

6、是你与学生共同施展才华的舞台。唯有如此，学生才能真正成为阅读的主体，在自然状态下进入阅读境界，用心灵去体验文本，放飞自己的思绪，不断走向广阔的人文天地，提高自身的语文素养。总之，我们应该努力做名智慧型教师，学会与学生平等相待，充思乡佳作，同学们能不能再举出几句呢生举头望明月，低头思故乡。静夜思生举杯邀明月，对影。月下独酌生我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄师同学们都很棒，看来平时积累得不错，老师也有几句补充给大家，请看屏幕为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼闻笛我欲因之梦吴越，夜飞渡镜湖月。梦游天姥吟留别诚然，作为中华诗坛第人的诗仙李白，其诗想象奇特，用语瑰达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。让我们再次齐读全诗，去感受李白对故乡的真挚。

7、去感受李白对故乡的真挚情感。在学生花分钟左右自由背诵全诗后，笔者有意识的提醒学生学习古诗要注意积累诗句，引导他们进步搜索记忆库中有关李白思乡的诗句，具体情景如下师李白生留下许多思乡佳作，同学们能不能再举出几句呢生举头望明月，低头思故乡。静夜思生举杯邀明月，对影。月下独酌生我寄愁心与明月，随风直到夜郎丽，读来琅琅上口，让人回味无穷，让我们共同来吟诵它们吧全班学生在春江花月夜的背景乐中诵读这些名句。教学反思本堂诗歌赏析课，笔者本着与学生平等合作的理念，充分发挥了教师作为课堂组织者和引导着的作用，为学生创设了积极参与的教学环境，学生在古诗词阅读中的思维空间被充分激活。整个课堂不再是教师的言堂，而是以师为导以生为主的精彩纷呈的合作课堂。课堂氛围张弛，学生参与始终处地。

8、思生举杯邀明月，对影。月下独酌生我寄愁心与明月，随风直到夜郎的召唤。参考文献齐天举李白春夜洛城闻笛赏析吴振文谈语文教学中的师生互动现代阅读教育版，吴素飞浅谈教师在师生对话中的角色定位吉林教育，作者单位浙江省衢州市柯城区石梁中学邮编。生我也最喜欢这两句，暗字照应题目中的夜写出了闻时的精神状态，先听到笛声，想寻找它的来源，却又不知道何人所吹，从何而来那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不经意间打动了许许多多的人未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众，这就是谁家玉笛暗飞声的暗字所包含的意味。散入春风满洛城，是艺术的夸张，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人的夸张并不是没有生活的依据，笛声本。

9、生的，当年与亲友依依惜别的情景在诗人的眼前清晰重现。何人不起，这是个用否定的语气强化肯定的心态的句子，是说只要是听了这春夜中的玉笛之声，每个离家的人不能不被它勾起对家的怀念。师同学们说得多么好啊！热爱故乡是种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯长于斯的故乡，作为祖国的部分，她的形象尤其难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表义是相通的。自己从小生于斯长于斯的故乡，作为祖国的部分，她的形象尤其难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。让我们再次齐读全诗，去感受李白对故乡的真挚情感。在学生花分钟左右自由背诵全诗后，笔者有意识的提醒学生学习古诗要注意积累诗句，引导他们进步搜。

10、例原稿.调教学过程是师生之间交往共同发展的互动过程。生我也最喜欢这两句，暗字照应题目中的夜写出了闻时的精神状态，先听到笛声，想寻找它的来源，却又不知道何人所吹，从何而来那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不经意间打动了许许多多的人。满洛城是夸张写法，由己及人的推想，推想很合理，笛声本来是悠扬的，又当夜深人静，加上春风吹拂，说它飞遍洛城并不过分，客居的有心人，应该是听到达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。让我们再次齐读全诗，去感受李白对故乡的真挚情感。在学生花分钟左右自由背诵全诗后，笔者有意识的提醒学生学习古诗要注意积累诗句，引导他们进步搜索记忆库中有关李白思乡的诗句，具体情景如下师李白生留下许多思乡佳作，同学们能不能再举出几句呢生举头望明月，低头思故乡。静夜。

11、来是高亢的，又当更深人静之时，再加上春风助力，说它飞遍洛城是并不至于过分的。这种将自己的感情赋予客观事物，堂，这是你与学生共同施展才华的舞台。唯有如此，学生才能真正成为阅读的主体，在自然状态下进入阅读境界，用心灵去体验文本，放飞自己的思绪，不断走向广阔的人文天地，提高自身的语文素养。总之，我们应该努力做名智慧型教师，学会与学生平等相待，充分发挥和贯彻平等性原则。杜绝知识传授的渠道在拓宽，而师生情感交流却在不断缩小的现象。这是全面推进素质教育的内容和要求，也是时代发展思乡佳作，同学们能不能再举出几句呢生举头望明月，低头思故乡。静夜思生举杯邀明月，对影。月下独酌生我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄师同学们都很棒，看来平时积累得不错，老师也有。

12、情感。在学生花分钟左右自由背诵全诗后，笔者有意识的提醒学生学习古诗要注意积累诗句，引导他们进步搜索记忆库中有关李白思乡的诗句，具体情景如下师李白生留下许多思乡佳作，同学们能不能再举出几句呢生举头望明月，低头思故乡。静夜思生举杯邀明月，对影。月下独酌生我寄愁心与明月，随风直到夜郎园，即是故乡。诗人为施展才华，追求理想，离家赴远，听到这怀乡之曲，不免情怀波动，与吹笛人以及笛音产生共鸣。诗句妙在没有停留在己之情怀波动上，而是由己及人，推想满洛城中，又有多少人是远离故园客居他乡的人啊，这不期而遇却送入耳中的折杨柳，真的是在暗中拨动了许多游子的心弦，使得他们再也无法安眠。生我也喜欢这两句，何人不起故园情这思乡情感的抒发是在聆听折柳曲后自然而然师生平等合作之春夜洛城闻笛。

参考资料：

[1]立足岗位做贡献，不忘初心跟党走PPT 演示稿19（第13页，发表于2022-06-26）

[2]纪念五四运动101周年PPT 演示稿16（第24页，发表于2022-06-26）

[3]纪念五四运动101周年PPT 演示稿14（第24页，发表于2022-06-26）

[4]纪念五四运动101周年PPT 演示稿18（第24页，发表于2022-06-26）

[5]纪念五四运动101周年PPT 演示稿27（第24页，发表于2022-06-26）

[6]纪念五四运动101周年PPT 演示稿20（第24页，发表于2022-06-26）

[7]四个意识四个自信PPT 演示稿26（第20页，发表于2022-06-26）

[8]四个意识四个自信PPT 演示稿17（第20页，发表于2022-06-26）

[9]四个意识四个自信PPT 演示稿12（第20页，发表于2022-06-26）

[10]四个意识四个自信PPT 演示稿23（第20页，发表于2022-06-26）

[11]四个意识四个自信PPT 演示稿13（第20页，发表于2022-06-26）

[12]关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定PPT 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[13]关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[14]关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定PPT 演示稿22（第21页，发表于2022-06-26）

[15]关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定PPT 演示稿15（第21页，发表于2022-06-26）

[16]关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定PPT 演示稿14（第21页，发表于2022-06-26）

[17]小学生开学第一课PPT 演示稿19（第34页，发表于2022-06-26）

[18]小学生开学第一课PPT 演示稿21（第34页，发表于2022-06-26）

[19]小学生开学第一课PPT 演示稿19（第34页，发表于2022-06-26）

[20]小学生开学第一课PPT 演示稿16（第34页，发表于2022-06-26）