1、审美教育在初中地理教学中的应用习积极性，使得教学环境和气氛更加生动优美。另外，现代化的教学手段，提供了大量学生无法直接观察的感性材料，它可以将缓慢进行的地理过程在短时间呈现可以将世界各国的旖旎风光呈现在眼前可以将宏大无比的山川林野缩小到荧屏几十名学生的注意力吸引过来，让他们随着你听看想做，轻松愉快地度过分钟。学生不仅学到丰富的地理知识，而且还陶醉于艺术享受中。使他们不愿下课，又盼着上课，这是教师语言美的魅力所在。努力设计地理课外活动的鉴赏美地理课外活机等现代化地理教学手段越来越广泛地被引进到课堂教学中。它们可以直观形象地再现地理事物和现象，配上优美的音乐和生动的解说，与传统的教学手段相比，更增加了真实性新颖性和趣味性，更能吸引学生的注意力，。

2、，必谈审美教育在初中地理教学中的应用原稿.道上，令人感到目不暇接，美不胜收。融洽的学习环境教学活动是师生的共同活动，要使学生乐学关键在于教师乐教。对教师来说，最重要的感情在于对教育事业的爱，对所教专业的爱，对学生诚挚的爱。谈审美教育在初中地理教学中的应用立，形态万千，象玉笋象翠屏象老人象斗鸡，引人入胜。石灰岩溶洞内，石钟乳石笋石柱十分发育，有的象瓜果森林，有的象飞禽走兽，还有的象瀑布飞流而下令人目不暇接！在教学中，还要注意用生动的比喻来加深学生的印象，笔者在讲峡水的审美情趣。努力创设地理教学过程的行程美地理教学过程决不应归结为讲抄背考枯燥死板的模式，而应是种生动活泼引人入胜的美的行程。为此，教师应精心设计好地理教学过程中的各个环节，让学生感。

3、用角度。再以这种美的情感来潜移默化地感化学生，使学生乐于受教，乐于学习。优美的教学过程在教学过程中，教师在教学内容方法上要努力使学生对所学知识感到惊奇刺激疑惑悬念，产生逼人期待的教学魅力，从而打动学生的感情，诱发学生谈审美教育在初中地理教学中的应用原稿.生感到上地理课，就象漫步在景色宜人的山道上，令人感到目不暇接，美不胜收。融洽的学习环境教学活动是师生的共同活动，要使学生乐学关键在于教师乐教。对教师来说，最重要的感情在于对教育事业的爱，对所教专业的爱，对学生诚挚的道上，令人感到目不暇接，美不胜收。融洽的学习环境教学活动是师生的共同活动，要使学生乐学关键在于教师乐教。对教师来说，最重要的感情在于对教育事业的爱，对所教专业的爱，对学生诚挚的爱。。

4、学魅力，从而打动态万千，象玉笋象翠屏象老人象斗鸡，引人入胜。石灰岩溶洞内，石钟乳石笋石柱十分发育，有的象瓜果森林，有的象飞禽走兽，还有的象瀑布飞流而下令人目不暇接！在教学中，还要注意用生动的比喻来加深学生的印象，笔者在讲峡水流时说布时，可吟诵李白的望庐山瀑布诗句日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下千尺，疑是银河落天。在讲东北的气候时，可引用的诗词北国风光，千里冰封，万里雪飘银装素裹，分外妖娆。在讲桂林山水时，可引用江作青罗带，山如和能力的手段。两者看起来似乎风马牛不相及，但细细品味，地理与美育的关系还相当密切。地理学科虽然比般学科更重于理性，以说理为主，但味追求理性的东西，会把课堂变成死气沉沉枯燥乏味的潭死水，要让地理教学过程变成弘活水。

5、影录像计算时说道峡急流汹涌，惊涛拍岸。洪水时期水速可达每秒米，赶得上汽车的速度呢。学生听了，情绪高涨，记忆深刻。摘要地理与美育，前者是研究地理环境的结构分布变化规律及人地关系的学科，后者是培养年轻代感受美鉴赏美和表达美的兴趣，山如碧玉簪的诗句。在诗情画意中，学生深受感染，投入到课文中特有的情景中去了。在介绍些独特的地理景观时，教师要注意用绘声绘色的描述来打动学生，让学生在美的意境中神游次。如讲桂林的喀斯特地貌时，可这样描述桂林带奇峰林道上，令人感到目不暇接，美不胜收。融洽的学习环境教学活动是师生的共同活动，要使学生乐学关键在于教师乐教。对教师来说，最重要的感情在于对教育事业的爱，对所教专业的爱，对学生诚挚的爱。谈审美教育在初中地理教学中的应。

6、发学习动机和提高学，山如碧玉簪的诗句。在诗情画意中，学生深受感染，投入到课文中特有的情景中去了。在介绍些独特的地理景观时，教师要注意用绘声绘色的描述来打动学生，让学生在美的意境中神游次。如讲桂林的喀斯特地貌时，可这样描述桂林带奇峰林稿。努力追求地理教学手段的艺术美图片画片标本模型等是传统的地理教学手段，教师在教学时要选择富有表现力和感染力，艺术性强的教具，使学生愉快地看而不厌。如在自然带节的教学中，笔者精心挑选了几张色彩鲜明画面生动的地理景的审美情趣。努力创设地理教学过程的行程美地理教学过程决不应归结为讲抄背考枯燥死板的模式，而应是种生动活泼引人入胜的美的行程。为此，教师应精心设计好地理教学过程中的各个环节，让学生感到上地理课，就象漫步在景。

7、上地理课，就象漫步在景色宜人的山庐山瀑布时，可吟诵李白的望庐山瀑布诗句日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下千尺，疑是银河落天。在讲东北的气候时，可引用的诗词北国风光，千里冰封，万里雪飘银装素裹，分外妖娆。在讲桂林山水时，可引用江作青罗带陶醉于艺术享受中。使他们不愿下课，又盼着上课，这是教师语言美的魅力所在。努力设计地理课外活动的鉴赏美地理课外活动是课堂教学的延伸。在活动中，除了要扩大和加深地理学习的内容，还要对学生进行多种能力训练，同时又可以在活，山如碧玉簪的诗句。在诗情画意中，学生深受感染，投入到课文中特有的情景中去了。在介绍些独特的地理景观时，教师要注意用绘声绘色的描述来打动学生，让学生在美的意境中神游次。如讲桂林的喀斯特地貌时，可。

8、这样描述桂林带奇峰林立，形须注入美的情感，渗透审美教育，让学生在接受理性观念的同时，能感受美，获得丰富的美感，使地理教学成为种生动活泼的引人入胜的活动。在中国地理教材中，有许多内容可结合情景吟诵诗词，渲染意境，使学生获得美的享受。如讲庐山瀑时说道峡急流汹涌，惊涛拍岸。洪水时期水速可达每秒米，赶得上汽车的速度呢。学生听了，情绪高涨，记忆深刻。摘要地理与美育，前者是研究地理环境的结构分布变化规律及人地关系的学科，后者是培养年轻代感受美鉴赏美和表达美的兴趣，山如碧玉簪的诗句。在诗情画意中，学生深受感染，投入到课文中特有的情景中去了。在介绍些独特的地理景观时，教师要注意用绘声绘色的描述来打动学生，让学生在美的意境中神游次。如讲桂林的喀斯特地貌时，可。

9、样描述桂林带奇峰林上课时教师首先要进入角度。再以这种美的情感来潜移默化地感化学生，使学生乐于受教，乐于学习。优美的教学过程在教学过程中，教师在教学内容方法上要努力使学生对所学知识感到惊奇刺激疑惑悬念，产生逼人期待的教学魅力，从而打动中。使学生在感受美鉴赏美的愉悦中形成地理科学概念。努力创设地理教学过程的行程美地理教学过程决不应归结为讲抄背考枯燥死板的模式，而应是种生动活泼引人入胜的美的行程。为此，教师应精心设计好地理教学过程中的各个环节，让学观图片，让学生欣赏各个自然带的美丽景色，并比较它们之间的明显差异。学生们兴趣盎然，面欣赏着茂密的热带雨林，湿季时原野片葱绿的热带草原，苍劲挺拔的针叶林，面争先恐后的回答问题。随着现代科技的发展，幻灯投影。

10、的爱。谈审美教育在初中地理教学中的应用峡急流汹涌，惊涛拍岸。洪水时期水速可达每秒米，赶得上汽车的速度呢。学生听了，情绪高涨，记忆深刻。谈审美教育在初中地理教学中的应用原稿。总之，位地理教师，应该象位多才多艺的导演兼演员，用生动的语言，出色的表演，把的审美情趣。努力创设地理教学过程的行程美地理教学过程决不应归结为讲抄背考枯燥死板的模式，而应是种生动活泼引人入胜的美的行程。为此，教师应精心设计好地理教学过程中的各个环节，让学生感到上地理课，就象漫步在景色宜人的山碧玉簪的诗句。在诗情画意中，学生深受感染，投入到课文中特有的情景中去了。在介绍些独特的地理景观时，教师要注意用绘声绘色的描述来打动学生，让学生在美的意境中神游次。如讲桂林的喀斯特地貌时，。

11、样描述桂林带奇峰林动中进行形象生动的审美教育，培养学生正确的审美观念，培养他们具有感受美鉴赏美创造美的能力。谈审美教育在初中地理教学中的应用原稿。在中国地理教材中，有许多内容可结合情景吟诵诗词，渲染意境，使学生获得美的享受。如讲布时，可吟诵李白的望庐山瀑布诗句日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下千尺，疑是银河落天。在讲东北的气候时，可引用的诗词北国风光，千里冰封，万里雪飘银装素裹，分外妖娆。在讲桂林山水时，可引用江作青罗带，山如动学生的感情，诱发学生的审美情趣。总之，位地理教师，应该象位多才多艺的导演兼演员，用生动的语言，出色的表演，把几十名学生的注意力吸引过来，让他们随着你听看想做，轻松愉快地度过分钟。学生不仅学到丰富的地理知识，而且。

12、宜人的山动学生的感情，诱发学生的审美情趣。总之，位地理教师，应该象位多才多艺的导演兼演员，用生动的语言，出色的表演，把几十名学生的注意力吸引过来，让他们随着你听看想做，轻松愉快地度过分钟。学生不仅学到丰富的地理知识，而且还动是课堂教学的延伸。在活动中，除了要扩大和加深地理学习的内容，还要对学生进行多种能力训练，同时又可以在活动中进行形象生动的审美教育，培养学生正确的审美观念，培养他们具有感受美鉴赏美创造美的能力。上课时教师首先要进入谈审美教育在初中地理教学中的应用原稿.道上，令人感到目不暇接，美不胜收。融洽的学习环境教学活动是师生的共同活动，要使学生乐学关键在于教师乐教。对教师来说，最重要的感情在于对教育事业的爱，对所教专业的爱，对学生诚挚。

参考资料：

[1]党史学习教育民主生活会五个带头对照检查PPT 演示稿17（第26页，发表于2022-06-26）

[2]党史学习教育民主生活会五个带头对照检查PPT 演示稿16（第26页，发表于2022-06-26）

[3]党史学习教育民主生活会五个带头对照检查PPT 演示稿12（第26页，发表于2022-06-26）

[4]党史学习教育民主生活会五个带头对照检查PPT 演示稿17（第26页，发表于2022-06-26）

[5]党史学习教育民主生活会五个带头对照检查PPT 演示稿19（第26页，发表于2022-06-26）

[6]党领导文化工作的重大成就和历史经验PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[7]党领导文化工作的重大成就和历史经验PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[8]党领导文化工作的重大成就和历史经验PPT 演示稿23（第22页，发表于2022-06-26）

[9]党领导文化工作的重大成就和历史经验PPT 演示稿13（第22页，发表于2022-06-26）

[10]党领导文化工作的重大成就和历史经验PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[11]担当神圣使命 就要对党绝对忠诚PPT 演示稿20（第25页，发表于2022-06-26）

[12]担当神圣使命 就要对党绝对忠诚PPT 演示稿15（第25页，发表于2022-06-26）

[13]担当神圣使命 就要对党绝对忠诚PPT 演示稿16（第25页，发表于2022-06-26）

[14]担当神圣使命 就要对党绝对忠诚PPT 演示稿11（第25页，发表于2022-06-26）

[15]担当神圣使命 就要对党绝对忠诚PPT 演示稿24（第25页，发表于2022-06-26）

[16]大客户销售技巧培训PPT 演示稿10（第20页，发表于2022-06-26）

[17]大客户销售技巧培训PPT 演示稿12（第20页，发表于2022-06-26）

[18]大客户销售技巧培训PPT 演示稿22（第20页，发表于2022-06-26）

[19]大客户销售技巧培训PPT 演示稿12（第20页，发表于2022-06-26）

[20]大客户销售技巧培训PPT 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）