1、认为，阅读的量积累到定程度，那么阅读的水平该有个质的提升。但结果却并非如此，学生在泛读的过程中，只注重读后能回答文章所提出的问题，并不去真正理解文章的内容，更不用说去分类收集整理读后所得。因此，即使遇到己读过的文章，也只是似曾相识，形同陌路而己。全班共同阅读课本的阅读文章识等。高中英语阅读教学主要培养学生两个方面的能力其是培养阅读能力，主要是阅读速度和阅读技巧其是培养理解能力，即直接运用英语的能力。传统的英语阅读教学模式及弊端，轻句法基础人们普遍认为，只要英语词汇量大，阅读文章速度就快，理解自然不成问题。于是很多人花大量时间来背单词，甚至背诵字典网络环境下的英语阅读教学原稿.的阅读，而且还要达到了定的量。大家普遍认为，阅读的量积累到定程度，那么阅读的水平该有。

2、心和积极性。在种快乐的气氛中掌握了更多知识。这是种新的教学尝试，要有新的教学思想和教学方法与其配套。教师的工作重心要放在课前，充分准备教学材料。网络教学具有很多优越性。网络教学能够更好地训练学生的阅读技巧培养分析能力。对教师提出了更高的要求。网络教学有其不可替代的网络环境下的英语阅读教学原稿.大家普遍认为，阅读的量积累到定程度，那么阅读的水平该有个质的提升。但结果却并非如此，学生在泛读的过程中，只注重读后能回答文章所提出的问题，并不去真正理解文章的内容，更不用说去分类收集整理读后所得。因此，即使遇到己读过的文章，也只是似曾相识，形同陌路而己。全班共同阅读课本的阅读文章新的教学思想和教学方法与其配套。教师的工作重心要放在课前，充分准备教学材料。网络教学具有很多。

3、景及课文内容，完成相关练习单词测试选择填空问题回答等。关键词阅读教学实践多媒体作者简介沈旭娇，任教于快乐教学。教师要充分调动学生学习积极性，形成凝聚力向心力和感染力。教学当中最重要的是教会学生学习方法，培养综合能力，形成良好的学习策略。教师要引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整学习目标和学习策略。教师要掌握学生的心理规律和心理特征，尊重每个学生，积极鼓励学生在学习中的尝课程设计定要合理，否则教学目标难以实现。教学要控制每个学生，学习进程有些困难，学生的注意力要集中。课程整合课重点在于课前准备。课堂教学要争分夺秒，充分发挥网络教学优势克服缺点，切实提高教学效率，不走过场。课后反思必不可少。在种快乐的气氛中掌握了更多知识。这是种新的教学尝试，要有大家普。

4、优势传统的阅读教学模式存在有上述弊端，而运用多媒体来辅助教学，既能创设良好的语言环境环境中，激发起学习兴趣，教师能轻轻松松地完成教学任务，学生也容易接受。，使抽象的内容形象化利用多媒体技术可以把抽象的课文内容设计成情景方式，通过动画录像进行情景组合，使学习过程有动有静图文并茂，从而使学生在愉快的情景中阅读课文。，能够更好地解决重难点知识在传统的英语阅读教学中，对于课后反思必不可少。，轻实践感悟教师在对学生进行阅读训练的过程中，总会习惯性地教给学生各种理解性题目的答题技巧，学生也会习惯性地套用教师的法宝。结果导致学生不情愿，不自主地花时间花时间去进行大量的阅读实践。多媒体教学的优势传统的阅读教学模式存在有上述弊端，而运用多媒体来辅助教学，既能试，保护学生的自尊。

5、读训练的过程中，总会习惯性地教给学生各种理解性题目的答题技巧，学生也会习惯性地套用教师的法宝。结果导致学生不情愿，不自主地花时间花时间去进行大量的阅读实践。多媒体教学的优势传统的阅读教学模式存在有上述弊端，而运用多媒体来辅助教学，既能创设良好的语言环境大量时间来背单词，甚至背诵字典里的词条，但结果怎样单词量虽然是增加了，但理解起来，照样是不知所云。单词背得多自然不是坏事，但光靠孤立地背单词，而不去熟悉和掌握各种句法知识，就无法吃透作者的写作路子，观点和选材，自然就谈不上理解文章内容。，轻读后所得除教材外，教师还应让学生进行广泛进入指定页面。要求学生预测文章的内容。然后给学生略读文章。第步把文章的内容以片段的形式创设成情景，演示给学生。第步让学生根据所观看的情。

6、个质的提升。但结果却并非如此，学生在泛读的过程中，只注重读后能回答文章所提出的问题，并不去真正理解文章的内容，更不用说去分类收集整理读后所得。因此，即使遇到己读过的文章，也只是似曾相识，形同陌路而己大家普遍认为，阅读的量积累到定程度，那么阅读的水平该有个质的提升。但结果却并非如此，学生在泛读的过程中，只注重读后能回答文章所提出的问题，并不去真正理解文章的内容，更不用说去分类收集整理读后所得。因此，即使遇到己读过的文章，也只是似曾相识，形同陌路而己。全班共同阅读课本的阅读文章增加词汇量和了解英美文化背景知识等。高中英语阅读教学主要培养学生两个方面的能力其是培养阅读能力，主要是阅读速度和阅读技巧其是培养理解能力，即直接运用英语的能力。传统的英语阅读教学模式及弊端。

7、优越性。网络教学能够更好地训练学生的阅读技巧培养分析能力。对教师提出了更高的要求。网络环境下的英语阅读教学原稿。使协作交流真正成为教学的部分。教师要全身心地投入教学中，排除各种干扰，实现里的词条，但结果怎样单词量虽然是增加了，但理解起来，照样是不知所云。单词背得多自然不是坏事，但光靠孤立地背单词，而不去熟悉和掌握各种句法知识，就无法吃透作者的写作路子，观点和选材，自然就谈不上理解文章内容。，轻读后所得除教材外，教师还应让学生进行广泛的阅读，而且还要达到了定的量。和学生接受能力的制约。运用多媒体教学后，学生在观看根据阅读内容设计的情景教学时，既可接受标准的读音训练，又能反复听看学，从而大大提高口语能力和听力水平。网络环境下的英语阅读教学原稿。网络教学有其不可替。

8、就谈不上理解文章内容。，轻读后所得除教材外，教师还应让学生进行广泛的阅读，而且还要达到了定的量。境，又优化了教学过程，可以有效地解决传统教学模式存在的弊端。，能激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。实践证明，学生对学习科目的兴趣可以从根本上激发学习的积极性，而不感到学习是种负担。充分利用多媒体技术，用生动形象的画面表现出来，从而使学生臵身于阅读文章的环境中，激发起学教学的重要性高中英语阅读是各种考试的重要题型之，占卷面分值的比重较大。高中英语阅读理解主要考查学生综合运用语言知识的能力，它也是高中英语课堂教学的重要组成部分，同时也是教学的重点难点之。阅读理解是为了获取信息，主要的目的还是要让学生通过阅读扩大知识面，增加词汇量和了解英美文化背景知网络环。

9、的优点，也有缺点，要充分发挥优势，克服缺点，并非任何课程都要通过网络来解决。习兴趣，教师能轻轻松松地完成教学任务，学生也容易接受。，使抽象的内容形象化利用多媒体技术可以把抽象的课文内容设计成情景方式，通过动画录像进行情景组合，使学习过程有动有静图文并茂，从而使学生在愉快的情景中阅读课文。，能够更好地解决重难点知识在传统的英语阅读教学中，对于篇章中出现的重难课程设计定要合理，否则教学目标难以实现。教学要控制每个学生，学习进程有些困难，学生的注意力要集中。课程整合课重点在于课前准备。课堂教学要争分夺秒，充分发挥网络教学优势克服缺点，切实提高教学效率，不走过场。课后反思必不可少。在种快乐的气氛中掌握了更多知识。这是种新的教学尝试，要有，轻实践感悟教师在对学生进行阅。

10、则教学目标难以实现。教学要控制每个学生，学习进程有些困难，学生的注意力要集中。课程整合课重点在于课前准备。课堂教学要争分夺秒，充分发挥网络教学优势克服缺点，切实提高教学效率，不走过场。课后反思必不可少。在种快乐的气氛中掌握了更多知识。这是种新的教学尝试，要有，完成相关的练习。用自己的话来复述课文。从和两个题目中任选个题目写篇字左右的文章。学生之间相互交流自己在课外准备的材料。教学步骤第步让学生登陆国际互联网，进入我的个人主页，进入阅读栏目。第步学生挑选文章自己阅读。第步全体学生里的词条，但结果怎样单词量虽然是增加了，但理解起来，照样是不知所云。单词背得多自然不是坏事，但光靠孤立地背单词，而不去熟悉和掌握各种句法知识，就无法吃透作者的写作路子，观点和选材，自然。

11、境下的英语阅读教学原稿.大家普遍认为，阅读的量积累到定程度，那么阅读的水平该有个质的提升。但结果却并非如此，学生在泛读的过程中，只注重读后能回答文章所提出的问题，并不去真正理解文章的内容，更不用说去分类收集整理读后所得。因此，即使遇到己读过的文章，也只是似曾相识，形同陌路而己。全班共同阅读课本的阅读文章篇章中出现的重难点知识，教师通常是写在黑板上，分析几遍来解决。如果利用多媒体，把重难点知识设计成相应的英语情景，以直观的形象演示，不仅使学生很好地掌握重难点知识，而且还能加深学习印象。，能够提高学生的口语和听力水平在传统的英语阅读教学中，都是教师范读来直接对学生进行口语指导，这种方里的词条，但结果怎样单词量虽然是增加了，但理解起来，照样是不知所云。单词背得多自。

12、，轻句法基础人们普遍认为，只要英语词汇量大，阅读文章速度就快，理解自然不成问题。于是很多人花式受到了教师水平和学生接受能力的制约。运用多媒体教学后，学生在观看根据阅读内容设计的情景教学时，既可接受标准的读音训练，又能反复听看学，从而大大提高口语能力和听力水平。网络环境下的英语阅读教学原稿。关键词阅读教学实践多媒体作者简介沈旭娇，任教于广西横县峦城中学。高中英语阅读广西横县峦城中学。高中英语阅读教学的重要性高中英语阅读是各种考试的重要题型之，占卷面分值的比重较大。高中英语阅读理解主要考查学生综合运用语言知识的能力，它也是高中英语课堂教学的重要组成部分，同时也是教学的重点难点之。阅读理解是为了获取信息，主要的目的还是要让学生通过阅读扩大知识面，课程设计定要合理，。

参考资料：

[1]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[2]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[3]消防宣传日PPT 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[4]消防宣传日PPT 演示稿20（第21页，发表于2022-06-26）

[5]消防宣传日PPT 演示稿13（第21页，发表于2022-06-26）

[6]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿16（第22页，发表于2022-06-26）

[7]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[8]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[9]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[10]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[11]西安事变纪念PPT 演示稿22（第41页，发表于2022-06-26）

[12]西安事变纪念PPT 演示稿16（第41页，发表于2022-06-26）

[13]西安事变纪念PPT 演示稿16（第41页，发表于2022-06-26）

[14]西安事变纪念PPT 演示稿18（第41页，发表于2022-06-26）

[15]西安事变纪念PPT 演示稿31（第41页，发表于2022-06-26）

[16]我是党员我奉献PPT 演示稿16（第30页，发表于2022-06-26）

[17]我是党员我奉献PPT 演示稿28（第30页，发表于2022-06-26）

[18]我是党员我奉献PPT 演示稿19（第30页，发表于2022-06-26）

[19]我是党员我奉献PPT 演示稿19（第30页，发表于2022-06-26）

[20]我是党员我奉献PPT 演示稿21（第30页，发表于2022-06-26）