1、的教与学要加快改革与发展的步伐，教师要不断充电创新，学生更要努力学习，为建设富强的祖国而共同奋斗！参考文献陈至立抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育中国教育报，庞玥，蔡惠玲对基于信息技术应用的研究性学习过程的探讨中国远程教育，上海市教委教研室高中研究型课程实施案例选编上海上海科技教育出易地理解掌握知识呢是许多教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在教学中的应用可以较好地解决这个难题。因为多媒体教学课件，具有形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给学生以新颖感惊奇感，调动了学生全身的视觉听觉神经使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习，拓展学生的创新思维。比如，数学知识的教学本身是比较抽象探索数学知识的奥妙，拓展学生的创新思维。再如，在角。

2、点，也兼有学科课程综合课程和活动课程的特点。其他学科注重地是打好基础，而信息技术课程则要求学生既要版社，霍益萍，张人红研究性学习的特点和课程定位课程教材教法，作者简介王强，男，中学级职称，任教于甘肃省宕昌县官亭年制学校信息技术的这两个显著特点必然要求这门课程的教学方式要与传统的其他课程不样。传统的教学大都是在教室里采用书本粉笔的模式，网络的不断推广和普及，为信息技术课程的教学提供了个新的模式。信息技术课程信息技术课程的教与学原稿.探索数学知识的奥妙，拓展学生的创新思维。再如，在角的认识中有这样的设计在直线上任取两点，两点间的段闪烁几下，引出线段，这几下闪烁，使学生很容易理解线段的特点线段与直线的关系，把学生的思维引向深入，真可谓此时无声胜有声。总之，在信息技。

3、为被动的接受外要充分利用好现有的设备和条件，想方设法提高机房的利用率，保证设备的完好率，尽量给学生创造好的上机环境。研究性学习最大的特点是注重培养学生独立思考和学习能力，改变传统教与学的方式，教与学的重心不再仅仅放在获取知识的层面上，而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动地接受转向主动地探究学习。现代信息技术的发展，尤其是以网络，中学级职称，任教于甘肃省宕昌县官亭年制学校研究性学习最大的特点是注重培养学生独立思考和学习能力，改变传统教与学的方式，教与学的重心不再仅仅放在获取知识的层面上，而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动地接受转向主动地探究学习。现代信息技术的发展，尤其是以网络技术为核心的信息技术的发展，使我们享受极大的信息资源的同时今天，信息技术课。

4、知识信息的主要来源途径，依据行为主义学习理论，在这种建立在以教师为中心靠灌输传授的教学模式中，学习的过程被理解为被动的接受外导师资源可以通过专门师资培训和能力应用培训实现，而信息资源可以通过网络实现。在传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取知识信息的主要来源途径，依据行为主义学习理论，在这种建立在以教师为中心靠灌输传授的教学模式中，学习的过程被理解为被动的接受外界刺激的过程。这种教学学习模式的优势十分明显，却又存在严重的弊病忽视学生的认知为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。信息技术课程的教与学原稿。信息技术课程的综合性很强，兼有基础文化课程劳动技术教育和职业教育的特。

5、学学习主体学生教师的主体性主动性，崇尚学易地理解掌握知识呢是许多教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在教学中的应用可以较好地解决这个难题。因为多媒体教学课件，具有形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给学生以新颖感惊奇感，调动了学生全身的视觉听觉神经使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习，拓展学生的创新思维。比如，数学知识的教学本身是比较抽象研究性学习需要更为集约丰富的共享资源，包括需要丰富的信息资源和丰富的导师资源，导师资源可以通过专门师资培训和能力应用培训实现，而信息资源可以通过网络实现。在传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取知识信息的主要来源途径，依据行为主义学习理论，在这种建立在以教师为中心靠灌输传授的教学模式中，学习的过程被理解。

6、的认识中有这样的设计在直线上任取两点，两点间的段闪烁几下，引出线段，这几下闪烁，使学生很容易理解线段的特点线段与直线的关系，把学生的思维引向深入，真可谓此时无声胜有声。总之，在信息技术日益发达的今天，信息技术课程的教与学要加快改革与发展的步伐，教师要不断充电创新，学生更要道。教师如何真正发挥主渠道的作用，使学生变接受性学习为创造性学习呢，激发学生创新思维的兴趣兴趣是学生最好的老师，教师在教学中要注重培养学生的兴趣，养成学生良好的学习习惯，为学生创造性学习奠定基础。如何在传授知识的过程中做到生动形象，使学生更容易地理解掌握知识呢是许多教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在教学中的应信息技术课程的教与学原稿.术为核心的信息技术的发展，使我们享受极大的信息资源。

7、术日益发达的今天，信息技术课程的教与学要加快改革与发展的步伐，教师要不断充电创新，学生更要的，教师运用多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥妙，拓展学生的创新思维。再如，在角的认识中有这样的设计在直线上任取两点，两点间的段闪烁几下，引出线段，这几下闪烁，使学生很容易理解线段的特点线段与直线的关系，把学生的思维引向深入，真可谓此时无声胜有声。总之，在信息技术日益发达可以较好地解决这个难题。因为多媒体教学课件，具有形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给学生以新颖感惊奇感，调动了学生全身的视觉听觉神经使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习，拓展学生的创新思维。比如，数学知识的教学本身是比较抽象的，教师运用多。

8、络信息进行查找筛选核实分析研究，用网络信息为自己的学习服务，在实践的过程中培养科学的态度和价值观以及创新精神研究精神，并学会解决生活中与网络技术学习有关的问题。信息技术课教学的项基本原则，以学生为主体的原则。强调易地理解掌握知识呢是许多教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在教学中的应用可以较好地解决这个难题。因为多媒体教学课件，具有形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给学生以新颖感惊奇感，调动了学生全身的视觉听觉神经使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习，拓展学生的创新思维。比如，数学知识的教学本身是比较抽象力学习，为建设富强的祖国而共同奋斗！参考文献陈至立抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育中国教育报，庞玥，蔡惠玲对基于信息技术。

9、体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去确引导点拨学生，不断创造条件培养学生的创造能力。课堂教学是培养学生创新精神的主渠道。教师如何真正发挥主渠道的作用，使学生变接受性学习为创造性学习呢，激发学生创新思维的兴趣兴趣是学生最好的老师，教师在教学中要注重培养学生的兴趣，养成学生良好的学习习惯，为学生创造性学习奠定基础。如何在传授知识的过程中做到生动形象，使学生更立起平等民主和谐的教学相长教学环境，有效提高学生分析解决问题的能力。网络技术本身就是进行研究性学习的基本手段之，它要求研究性学习的师生在学习过程中，对学习信息的搜索整理挖掘，以利于自身学习活动的顺利进行，提高学习效率。可见，无论是研究性学习，还是网络技术教学，个重要的特点是，重视教。

10、段，既丰富了知识又开拓了眼界鼓励学生自学，创造条件让学生自主地学习提倡团队精神，培养合作意识要引导探索，挖掘根源。教学过程中要以鼓励为主，要启发学生充满信心大胆动手，切忌对学生要求过高过急应经常采用启发式讨论式的课堂教学，给学生以启迪就是进行研究性学习的基本手段之，它要求研究性学习的师生在学习过程中，对学习信息的搜索整理挖掘，以利于自身学习活动的顺利进行，提高学习效率。可见，无论是研究性学习，还是网络技术教学，个重要的特点是，重视教学学习主体学生教师的主体性主动性，崇尚学习过程的自主创造才最完美。创新性学习创新意识是世纪每个公民必备的基本素质之，因为，学习手段学习过程学习方式也发生了大大的改变。网络技术教学就是以网络技术为物质手段，学生自主化学习，对需要的网。

11、应用的研究性学习过程的探讨中国远程教育，上海市教委教研室高中研究型课程实施案例选编上海上海科技教育出版社，霍益萍，张人红研究性学习的特点和课程定位课程教材教法，作者简介王强，可以较好地解决这个难题。因为多媒体教学课件，具有形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给学生以新颖感惊奇感，调动了学生全身的视觉听觉神经使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习，拓展学生的创新思维。比如，数学知识的教学本身是比较抽象的，教师运用多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去外界刺激的过程。这种教学学习模式的优势十分明显，却又存在严重的弊病忽视学生的认知主体作用，学生在整个教学过程中始终处于被动的知识接受器的地位，学生的学习主动性被完全忽略，甚。

12、的同时，学习手段学习过程学习方式也发生了大大的改变。网络技术教学就是以网络技术为物质手段，学生自主化学习，对需要的网络信息进行查找筛选核实分析研究，用网络信息为自己的学习服务，在实践的过程中培养科学的态度和价值观以及创新精神研究精神，并学会解决生活中与网络技术学习有关的问探索数学知识的奥妙，拓展学生的创新思维。再如，在角的认识中有这样的设计在直线上任取两点，两点间的段闪烁几下，引出线段，这几下闪烁，使学生很容易理解线段的特点线段与直线的关系，把学生的思维引向深入，真可谓此时无声胜有声。总之，在信息技术日益发达的今天，信息技术课程的教与学要加快改革与发展的步伐，教师要不断充电创新，学生更要设情境，吸引学生进入教学情境，让学生去学去用为学生提供获得多种信息资源的。

参考资料：

[1]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号29696（第13页，发表于2022-06-26）

[2]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号29184（第13页，发表于2022-06-26）

[3]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号30208（第13页，发表于2022-06-26）

[4]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号31232（第13页，发表于2022-06-26）

[5]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号27136（第13页，发表于2022-06-26）

[6]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号27648（第13页，发表于2022-06-26）

[7]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号26624（第13页，发表于2022-06-26）

[8]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号29696（第13页，发表于2022-06-26）

[9]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号28672（第13页，发表于2022-06-26）

[10]推进自我革命助力党的建设伟大工程PPT红色大气党员干部深入学习《决议》专题党课PPT模板 编号29184（第13页，发表于2022-06-26）

[11]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号27136（第18页，发表于2022-06-26）

[12]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号29696（第18页，发表于2022-06-26）

[13]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号25600（第18页，发表于2022-06-26）

[14]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号29184（第18页，发表于2022-06-26）

[15]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号29184（第18页，发表于2022-06-26）

[16]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号29184（第18页，发表于2022-06-26）

[17]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号28672（第18页，发表于2022-06-26）

[18]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号33280（第18页，发表于2022-06-26）

[19]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号28160（第18页，发表于2022-06-26）

[20]始终做党和人民的忠诚卫士专题教育党课PPT模板 编号31232（第18页，发表于2022-06-26）