1、教师既要成为学科指导的专家，即在该门学科的内容方面具有较深的造诣，同时还要求认真钻研自己的传授方法。年幼的儿童时常把教师当父母的化身，他们对待教师的态度如同对待自己的父母样，希望教师像自己的父母那样对他们做出反应。实验证明，对学生充满热情期望和关怀的教师，也往他的教养使他在公众的心目中肯有定威望，因此，他常常是作为个榜样而出现在学生面前的。方面，教师担负着传递社会的文化价值观与准则的任务，他在这方面的行为表现对学生的道德与情感的发展具有重要作用。另方面，教师对他所教的学科和对学习的般态度也常常作为个榜样显示在学生面前。如果教师对他所教再议教师角色的转变原稿.的父母样，希望教师像自己的父母那样对他们做出反应。实验证明，对学生充满热情期望和关怀的教师，也往往会得。

2、解学生的深刻程度，以及对学生的诚恳公正态度等。房金余摘要本文对教师的多重角色进行了论述，以期帮助广大教师全面提高自身素质，为素质教育的实施奠定最基本最扎实的基础。关键词教师多重角色自身素质作者简介房金余，任教于江苏省宝应县城北初级中学。细致而敏锐再议教师角色的转变原稿.识的能力。这就要求教师既要成为学科指导的专家，即在该门学科的内容方面具有较深的造诣，同时还要求认真钻研自己的传授方法。年幼的儿童时常把教师当父母的化身，他们对待教师的态度如同对待自己的父母样，希望教师像自己的父母那样对他们做出反应。实验证明，对学生充满热情期望和关怀的教师，也往表现推知学生将要出现的下个心理表现的内容。观察力强的教师，善于从不同的场合，或在不同的时间里，有目的有计划有系统地观察。

3、成了别人的替罪羊。对此，要求教师具有极大的忍耐力，对学生的不礼貌和不文明行为，决不能意气用事，采取能发现每个学生的个性特点，从而采取有效的教育措施影响学生。迅速而准确的判断能力教师工作的对象是具有复杂心理活动的学生，随时都可能发生事前难以预料必须特殊对待的问题。这就要求教师不仅具有敏锐的观察力，发现问题，还要求具有迅速准确的判断能力，及时做出正确判断，而这种能力的提高，有赖于判断的能力，绝不能因循守旧，要不断提高自己思维的独立性和创造性。再议教师角色的转变原稿。细致而敏锐的观察能力细致而敏锐的观察能力是教师了解学生借以获得教育依据的重要能力。有经验的教师不仅能够敏锐地观察到学生的重要心理表现，而且还从中理解学生的些心理意义，甚至还可以从些心理识的能力。这就要。

4、理技巧，不仅有利于学生课堂的学习，而且对学生社会化人格的成熟，道德意识的发展，以及。有条不紊的组织能力表现在以下方面善于制定和实施工作计划的能力善于组织优良集体的能力善于组织各方面的力量进行教育的能力。学生的优良品德是和良好的班集体良好的班风分不开的。教师，尤其是班主任要善于组织良好的班集体团队和学习小组等，从而有效地使学生形成个有共同目标协调行动统领导有计划有系统地观察学生有教育意义的心理表现。总之，教师的观察能力是在教育实践过程中，在不断总结经验的基础上提高的。具有全面细致敏锐的观察能力，既能找出类学生共同具有的典型特点，又能发现每个学生的个性特点，从而采取有效的教育措施影响学生。迅速而准确的判断能力教师工作的对象是具有复杂师从事教育工作的经验和技能，了。

5、理员的角色。要求教师首先要自我控制，避免过分使用苛刻的侮辱性的和恶意的惩罚形式，也反对使用讽刺挖苦嘲笑和恐吓手段对付学生。而恰当的管理技巧，不仅有利于学生课堂的学习，而且对学生社会化人格的成熟，道德意识的发展，以及中永远存在的职业。需要强调的是，教师不仅向年轻代传授文化知识，而且要培养学生探索新知识和创造新知识的能力。这就要求教师既要成为学科指导的专家，即在该门学科的内容方面具有较深的造诣，同时还要求认真钻研自己的传授方法。年幼的儿童时常把教师当父母的化身，他们对待教师的态度如同对待自己受惩罚被排斥，往往把切有权的人父母教师甚至切都看成是自己受打击和痛苦的主要来源，视之为敌人。这们的学生养成了好斗性，他们容易把对切的仇视转移到新的班级的教师身上。于是，教师就。

6、到学生相应的反应。教师与父母不同的点是，教师既扮演父母温暖与关怀的角色，又充当严格要求的角色，是教师对学生学习所能做出的独特贡献，是亲子关系中难以建立的种对学生学习有成效的师生关识的能力。这就要求教师既要成为学科指导的专家，即在该门学科的内容方面具有较深的造诣，同时还要求认真钻研自己的传授方法。年幼的儿童时常把教师当父母的化身，他们对待教师的态度如同对待自己的父母样，希望教师像自己的父母那样对他们做出反应。实验证明，对学生充满热情期望和关怀的教师，也往之间能更有成效地沟通与交往，从而建立良好的班集体。可以说，促进富有成效的沟通与交往是教师的主要任务之。从这角度来说，教师应当是处理教育情境中人际关系的艺术家。教师的多重角色教师是人类文化的传递者，对人类社会的延。

7、学生有教育意义的心理表现。总之，教师的观察能力是在教育实践过程中，在不断总结经验的基础上提高的。具有全面细致敏锐的观察能力，既能找出类学生共同具有的典型特点，又的学科持积极热情的态度，那么会形成和加强学生对此学科的这种态度。教师的多重角色教师是人类文化的传递者，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。可以说，教师是人类社会最古老的职业，也是人类社会中永远存在的职业。需要强调的是，教师不仅向年轻代传授文化知识，而且要培养学生探索新知识和创造新个有利于培养优良品德的环境。富有独立性创造性的思维能力根据因材施教的原则，作为人类灵魂工程师的教师，就要针对不同学生不同年龄不同时期不同水平因时因地制宜，采取不同的教育方法，体现教师思维的独立性创造性。所谓教无定法就是要求教师。

8、会最古老的职业，也是人类社会中永远存在的职业。需要强调的是，教师不仅向年轻代传授文化知识，而且要培养学生探索新知识和创造新及情绪上的安全感等都有积极影响。由于教师是教育人的人，他的教养使他在公众的心目中肯有定威望，因此，他常常是作为个榜样而出现在学生面前的。方面，教师担负着传递社会的文化价值观与准则的任务，他在这方面的行为表现对学生的道德与情感的发展具有重要作用。另方面，教师对他所教的学科和对学习的充当课堂纪律管理员的角色。要求教师首先要自我控制，避免过分使用苛刻的侮辱性的和恶意的惩罚形式，也反对使用讽刺挖苦嘲笑和恐吓手段对付学生。而恰当的管理技巧，不仅有利于学生课堂的学习，而且对学生社会化人格的成熟，道德意识的发展，以及情绪上的安全感等都有积极影响。由于教。

9、论对自己的教学经验或是其他教师的教学经验，都要有分析般态度也常常作为个榜样显示在学生面前。如果教师对他所教的学科持积极热情的态度，那么会形成和加强学生对此学科的这种态度。有条不紊的组织能力表现在以下方面善于制定和实施工作计划的能力善于组织优良集体的能力善于组织各方面的力量进行教育的能力。学生的优良品德是和良好的班集体良好的班风判断的能力，绝不能因循守旧，要不断提高自己思维的独立性和创造性。再议教师角色的转变原稿。细致而敏锐的观察能力细致而敏锐的观察能力是教师了解学生借以获得教育依据的重要能力。有经验的教师不仅能够敏锐地观察到学生的重要心理表现，而且还从中理解学生的些心理意义，甚至还可以从些心理要使学生学会控制和约束自己的行为，遵守纪律，教师就要充当课堂纪律管。

10、己思维的独立性和创造性。再议教师角色的转变原稿。细致而敏锐的观察能力细致而敏锐的观察能力是教师了解学生借以获得教育依据的重要能力。有经验的教师不仅能够敏锐地观察到学生的重要心理表现，而且还从中理解学生的些心理意义，甚至还可以从些心理往会得到学生相应的反应。教师与父母不同的点是，教师既扮演父母温暖与关怀的角色，又充当严格要求的角色，是教师对学生学习所能做出的独特贡献，是亲子关系中难以建立的种对学生学习有成效的师生关系。再议教师角色的转变原稿。教育心理学的研究发现，许多青少年由于在家庭社会或原来的班级中长期的学科持积极热情的态度，那么会形成和加强学生对此学科的这种态度。教师的多重角色教师是人类文化的传递者，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。可以说，教师是人类社。

11、师是教育人的人，再议教师角色的转变原稿.识的能力。这就要求教师既要成为学科指导的专家，即在该门学科的内容方面具有较深的造诣，同时还要求认真钻研自己的传授方法。年幼的儿童时常把教师当父母的化身，他们对待教师的态度如同对待自己的父母样，希望教师像自己的父母那样对他们做出反应。实验证明，对学生充满热情期望和关怀的教师，也往组织有纪律团结友爱朝气蓬勃的班集体。班主任工作，不仅要组织好与其他有关教师协调致的教师，而且要把学生家庭校外教育机关街道组织等联系起来，从各方面去影响学生，给学生创造个有利于培养优良品德的环境。富有独立性创造性的思维能力根据因材施教的原则，作为人类灵魂工程师的教师，就要针对不同学的学科持积极热情的态度，那么会形成和加强学生对此学科的这种态度。教师。

12、续和发展起着桥梁作用。可以说，教师是人类社会最古老的职业，也是人类社会生不同年龄不同时期不同水平因时因地制宜，采取不同的教育方法，体现教师思维的独立性创造性。所谓教无定法就是要求教师不论对自己的教学经验或是其他教师的教学经验，都要有分析判断的能力，绝不能因循守旧，要不断提高自己思维的独立性和创造性。要使学生学会控制和约束自己的行为，遵守纪律，教师就报复措施，不能用体罚羞辱挖苦讽刺和孤立等手法来回敬学生。否则只能使师生情绪更加对立。当前，教师普遍清楚地知道，集体有可能妨碍班级学习的进步，集体中的些因素又可以用来激励学习。因此，作为名教师，要帮助学生彼此了解和信任，乐于在起学习，共用材料与分享体验，做到在同学之间师生之间和教判断的能力，绝不能因循守旧，要不断提高。

参考资料：

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