1、最大摩擦力是，滑动摩擦系数是，个人用沿水平方向的力来推木箱，当推力为时，地面对木箱的摩擦力各为多大当推力为时，推力小于最大静摩擦力，木箱仍静止，这时地面对木箱的静摩擦力等于推力即。当推力为和时，大于最大静摩擦力，木箱沿地面运动，地面给木箱滑动摩擦力，其大小受到的静摩擦力是什么方向呢可先假设间无摩擦力，这样在平行斜面的方向上只受到重力的分力作用，与发生相对运动，不能随匀速上升，所以受到给它的静摩擦力，方向沿斜面向上。再如图，为自行车前进时后轮与地面接触情况。后轮与地面接触部分和地面相对静止，后轮是主动轮，所以有向左运动趋势，地面大到定数值，使等于物体与斜面间最大静摩擦力时，物体就有可能在斜面上运动。由上可得，静。

2、摩擦力总是成对出现的。摩擦力产生的条件两个物体相互摩擦力会最大，使瓶子不会落下。所以用力握瓶子只是增加了瓶与手之间的最大静摩擦。再如图水平地面上放置个重的木箱，木箱和地面间的最大摩擦力是，滑动摩擦系数是，个人用沿水平方向的力来推木箱，当推力为时，地面对木箱的摩擦力各为多大当推力为时，推力小于最大静摩擦力，木箱仍静止，这时地面对木运用情境判定摩擦力的方向和大小原稿.解。参考文献李少军，田相开运用情景判定摩擦力的方向和大小数理化学习高中版，作者单位新疆石河子第中学。运用情境判定摩擦力的方向和大小原稿。例如手握住瓶子，使瓶子竖直静止。有同学认为当握力变为原来的倍大到定数值，使等于物体与斜面间最大静摩擦力时，物体就有。

3、运动趋势的方向相反。静摩擦力的方向判断比较困难，可以用反证法。假设摩擦力不存在，判断物体会向哪个方向滑动，那么静摩擦力的方向就和上述滑动方向相反。也可以用牛顿第定律，根据加速度的方向，判断静摩擦力的方解。参考文献李少军，田相开运用情景判定摩擦力的方向和大小数理化学习高中版，作者单位新疆石河子第中学给车轮有方向向右的静摩擦力。若没有摩擦力，车轮会出现原地空转现象。判断摩擦力的方向摩擦力的方向平行于接触面，与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。静摩擦力的方向判断比较困难，可以用反证法。假设摩擦力不存在，判断物体会向哪个方向滑动，那么静摩擦力的方向就和上述滑动方向相反。也可以用牛顿第定律，根据木箱，木箱和地面间的。

4、向上。再如图，为自行车前进时后轮与地面接触情况。后轮与地面接触部分和地随着匀速运动，则物体与带之间无滑动摩擦力，也无静摩擦力。若将传送带斜放，如图所示，若物体仍随带匀速向上运动，则物体和斜面间有摩擦力。例如手握住瓶子，使瓶子竖直静止。有同学认为当握力变为原来的倍时，手与瓶间的摩擦力也增大倍，这是不对的。瓶处于平衡状态，瓶受到的是静摩擦力，它的大小等于瓶子的重力，不随的难点。但由于摩擦力的大小方向及对物体的作用比较复杂，再加上生活中对摩擦力所获得的片面的甚至是错误的感性认识，使学生对摩擦力的分析和计算还存在不少模糊的认识。其实发生在两个物体的接触面上，阻碍它们之间相对或相对运动趋势的力叫摩擦力，而且两个物体间的。

5、等于瓶子的重力，不随握力而改变。若瓶内装满水，瓶受到的摩擦力就增加了，它的大小等于瓶子和水的重力。若此时瓶和水的重力超过瓶和手之间最大摩擦力，瓶子就会掉下来，为了不使瓶子落下来，可以增大握力，根据，最大解。参考文献李少军，田相开运用情景判定摩擦力的方向和大小数理化学习高中版，作者单位新疆石河子第中学此时摩擦力方向沿斜面向上。当增大时，仍保持静止，此时的受力图所示。有由式可看出，静摩擦力随着增大而减小，方向沿斜面向上。当时，静摩擦力变为零，当继续增大时，为负值，说明此时方向沿斜面向下。运用情境判定摩擦力的方向和大小原稿.情境判定摩擦力的方向和大小原稿。判断摩擦力的方向摩擦力的方向平行于接触面，与物体相对运动或相。

6、摩擦力的大小随外力的不同而改变，取值范围为，除最大静摩擦力之外，不能用来讨论和计算。在计算静摩擦力大小时，般要先分析清楚物体的受力情况和运动情况，然后根据物体的平衡条件或牛顿第定律来列方程地面相对静止，后轮是主动轮，所以有向左运动趋势，地面给车轮有方向向右的静摩擦力。若没有摩擦力，车轮会出现原地空转现象。又如图，物体静止在粗糙的斜面上，现用水平力推，当由零增加而物体仍静止时，讨论受到斜面的静摩擦力。分析当时，的受力如图，因处于静止状态，所以公式计算，数值为。滑动摩擦力不随推力大小变化而变化。若推力方向如图所示，地面对箱的支持力发生变化，因而摩擦力也要改变。又如图，物体静止在粗糙的斜面上，现用水平力推，当由零增。

7、可能在斜面上运动。由上可得，静摩擦力的大小随外力的不同而改变，取值范围为，除最大静摩擦力之外，不能用来讨论和计算。在计算静摩擦力大小时，般要先分析清楚物体的受力情况和运动情况，然后根据物体的平衡条件或牛顿第定律来列方程文献李少军，田相开运用情景判定摩擦力的方向和大小数理化学习高中版，作者单位新疆石河子第中学此时摩擦力方向沿斜面向上。当增大时，仍保持静止，此时的受力图所示。有由式可看出，静摩擦力随着增大而减小，方向沿斜面向上。当时，静摩擦力变为零，当继续增大时，为负值，说明此时方向沿斜面向下。大到定数例如图，用拉物体沿斜面匀速上升，和起运动，受到的静摩擦力是什么方向呢可先假设间无摩擦力，这样在平行斜面的方向上只。

8、向如图所示，地面对箱的支持力发生变化，因而摩擦力也要改变。摩擦力是力学中的重要概念，它既是近年来的高考热点，也是学生学习时，手与瓶间的摩擦力也增大倍，这是不对的。瓶处于平衡状态，瓶受到的是静摩擦力，它的大小等于瓶子的重力，不随握力而改变。若瓶内装满水，瓶受到的摩擦力就增加了，它的大小等于瓶子和水的重力。若此时瓶和水的重力超过瓶和手之间最大摩擦力，瓶子就会掉下来，为了不使瓶子落下来，可以增大握力，根据，最大，使等于物体与斜面间最大静摩擦力时，物体就有可能在斜面上运动。由上可得，静摩擦力的大小随外力的不同而改变，取值范围为，除最大静摩擦力之外，不能用来讨论和计算。在计算静摩擦力大小时，般要先分析清楚物体的受力情况。

9、到重力的分力作用，与发生相对运动，不能随匀速上升，所以受到给它的静摩擦力，方向沿斜面向上。再如图，为自行车前进时后轮与地面接触情况。后轮与地面接触部分和地速度的方向，判断静摩擦力的方向。当逐渐减小时，物体的线速度越来越小，不难得出，静摩擦力的方向与速度方向的夹角定大于度。从上面例题可看出，在判断静摩擦力的方向时，定要理解相对字的含义，要学会用假设光滑的基本方法，确定物体通常情况下所受静摩擦力的方向。还要善于利用静摩擦力的作用效果来确它的方向。运用。运用情境判定摩擦力的方向和大小原稿。例如图，用拉物体沿斜面匀速上升，和起运动，时，手与瓶间的摩擦力也增大倍，这是不对的。瓶处于平衡状态，瓶受到的是静摩擦力，它的大小。

10、，取值范围为，除最大静摩擦力之外，不能用来讨论和计算。在计算静摩擦力大小时，般要先分析清楚物体的受力情况和运动情况，然后根据物体的平衡条件或牛顿第定律来列方程接触且相互挤压，接触面不光滑，并有相对运动趋势时，产生摩擦力。如有相对运动，则产生滑动摩擦力。如只有相对运动趋势，则产生静摩擦力。不能简单的认为物体在运动就定有滑动摩擦力，也不能只看物体不动就定有静摩擦力。摩擦力是被动力，有时要根据物体运动规律来判断。如图是条水平运动的传送带，带上有个物体，若物体箱的静摩擦力等于推力即。当推力为和时，大于最大静摩擦力，木箱沿地面运动，地面给木箱滑动摩擦力，其大小由公式计算，数值为。滑动摩擦力不随推力大小变化而变化。若推力。

11、和运动情况，然后根据物体的平衡条件或牛顿第定律来列方程求解。参考的难点。但由于摩擦力的大小方向及对物体的作用比较复杂，再加上生活中对摩擦力所获得的片面的甚至是错误的感性认识，使学生对摩擦力的分析和计算还存在不少模糊的认识。其实发生在两个物体的接触面上，阻碍它们之间相对或相对运动趋势的力叫摩擦力，而且两个物体间的摩擦力总是成对出现的。摩擦力产生的条件两个物体相互地面相对静止，后轮是主动轮，所以有向左运动趋势，地面给车轮有方向向右的静摩擦力。若没有摩擦力，车轮会出现原地空转现象。又如图，物体静止在粗糙的斜面上，现用水平力推，当由零增加而物体仍静止时，讨论受到斜面的静摩擦力。分析当时，的受力如图，因处于静止状态，所。

12、而物体仍静止时，讨论受到斜面的静摩擦力。分析当时，的受力如图，因处于静止状态，所以运用情境判定摩擦力的方向和大小原稿.解。参考文献李少军，田相开运用情景判定摩擦力的方向和大小数理化学习高中版，作者单位新疆石河子第中学力而改变。若瓶内装满水，瓶受到的摩擦力就增加了，它的大小等于瓶子和水的重力。若此时瓶和水的重力超过瓶和手之间最大摩擦力，瓶子就会掉下来，为了不使瓶子落下来，可以增大握力，根据，最大静摩擦力会最大，使瓶子不会落下。所以用力握瓶子只是增加了瓶与手之间的最大静摩擦。再如图水平地面上放置个重的大到定数值，使等于物体与斜面间最大静摩擦力时，物体就有可能在斜面上运动。由上可得，静摩擦力的大小随外力的不同而改变。

参考资料：

[1]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号31232（第23页，发表于2022-06-26）

[2]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号36352（第24页，发表于2022-06-26）

[3]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号32256（第24页，发表于2022-06-26）

[4]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号29184（第24页，发表于2022-06-26）

[5]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号29696（第24页，发表于2022-06-26）

[6]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号31744（第24页，发表于2022-06-26）

[7]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号31744（第24页，发表于2022-06-26）

[8]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号30208（第24页，发表于2022-06-26）

[9]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号29184（第24页，发表于2022-06-26）

[10]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号30208（第24页，发表于2022-06-26）

[11]清明节PPT中国传统节日活动策划主题班会通用模板 编号30208（第24页，发表于2022-06-26）

[12]百年大党风华正茂的基因密码PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[13]百年大党风华正茂的基因密码PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号32256（第20页，发表于2022-06-26）

[14]百年大党风华正茂的基因密码PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号31232（第20页，发表于2022-06-26）

[15]百年大党风华正茂的基因密码PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号34304（第20页，发表于2022-06-26）

[16]百年大党风华正茂的基因密码PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号30208（第20页，发表于2022-06-26）

[17]百年大党风华正茂的基因密码PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号30208（第20页，发表于2022-06-26）

[18]百年大党风华正茂的基因密码PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）

[19]百年大党风华正茂的基因密码PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号29696（第20页，发表于2022-06-26）

[20]百年大党风华正茂的基因密码PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号28160（第20页，发表于2022-06-26）