1、出自己的结论或看法。同时开发了学生的逻辑能力和想象力。这种技能是在完成定的教学内容或活动们的基本任务。在课堂教学中，我们应设计大量的经常性的交际操练。例如值日生汇报师生自由谈话两分钟小作文演讲等。交际能力的培养绝不可能蹴而就，要耐心地有计划地组织在教学之中。根据课堂结构，恰当地灵活地多样地在各个教学环节中安排交际操练讲解技能是教学技能中非常重要的种技能。在英语教学中要讲解的东西很多。例如讲解发音要领讲解词义讲解语法概念讲解课文文化知识背景等等。讲解就是使他人理解，教师力。参考文献杭宝桐中学英语教学法上海华东师范大学出版社，许高厚课堂教学技艺北京北京师范大学出版社，作者单位甘肃省宕昌县实验中学讲解技能是教学技能中非常重要的种技能。在英语教学中要讲解的东西很多。。

2、，后者的教学效果大大得优于前者。可见，教学技巧在课堂教学中的巨大作用。外语教师在教学中应该有多种多样的技能和技巧，并且要有相当丰厚的艺术素养，如绘画表演唱歌等。绘画，特别是黑板简笔画，是项必备的基本功。简笔画简明易画生动。教师挥手功夫，黑板上生动的图像就显示出来，给学生深刻的影响。教师可以用它讲解带学生的活动面操练面要广，不局限于些学生的活动和操练，不能有被遗忘的角落。参加活动的学生人数不低于。深度主要是指操练的内容在学生可以接受的范围内必须达到定的难度。因为没有定的难度就不能引起学生的学习兴趣。但也不能片面求难，使学生过分紧张望而生畏，要贯彻循序渐进的原则。操练要由简到繁由易到难，即由单项操练到综合操练，并且难易要相间。笔者在课堂上做过实验同样的教学内容，。

3、构逐步构筑自己的理论体系，努力形成自己的教学思想。在中学英语课堂教学中，我们更应该勇于探索大胆创新，为培养合格的中学生而努力。参考文献杭宝桐中学英语教学法上海华东师范大学出版社，许高厚课堂教学技艺北京北京师范大学出版社，作者单位甘肃省宕昌县实验中学。密度广度和深度是统的相辅相成的。如果只有密度而无广度和深度，密度就无质量，就是流于形式。如果没有密度，广度和深度就会成提问是师生在课堂上互相交流的种形式。回忆性提问。让学生追忆所学过的基本内容，检查学生的记忆情况。理解性提问。检查学生对所学知识的理解程度。所提问题在书本上没有形成答案。学生们要自己重新组织所提供的材料，找出根据，找出原因。这样可以帮助学生概括整理所学知识。综合性提问。培养学生利用所学知识进行分析，。

4、料，找出根据，找出原因。这样可以帮助学生概括整理所学知识。综合性提问。培养学生利用所学知识进行分析，得出自己的结论或看法。同时开发了学生的逻辑能力和想象力。这种技能是在完成定的教学内容或活动习兴趣。但也不能片面求难，使学生过分紧张望而生畏，要贯彻循序渐进的原则。操练要由简到繁由易到难，即由单项操练到综合操练，并且难易要相间。密度广度和深度是统的相辅相成的。如果只有密度而无广度和深度，密度就无质量，就是流于形式。如果没有密度，广度和深度就会成为空话，因而者必须全面贯彻，才能保全操练的质量。英语课堂教学的基本结构对每位教师来说，每堂课都应该保证完整完善甚至完美。它应当像出短剧津有味回味无穷。事后，笔者就这节课的内容，对两个班进行了口头和笔头测试，测试结果大相径庭。

5、要也越来越新，对教师的课堂教学提出了更高的要求。我们应该花时间花精力，深入研究课堂教学，把每节课上得精彩，让学生在轻松快乐中掌握知识。笔者认为这样的课堂才禁得起点评。我们还应该走出校门开阔眼界处求学，让自己感受和聆听现代教育的新教学观点方法技巧。我们更应该不断地所学知识。活动练习式。教师根据教学内容组织全班或小组活动，如角色表演小组讨论复述游戏等，或通过笔头形式听说补全对话阅读写作及小测验等，对所学知识进行巩固练习。课堂教学过程是信息传递的过程。教学媒体是这过程中师生之间的媒介。传统教学媒体有板书版画。现代教学媒体有录音机投影仪多媒体及语音室等。板书是最基本的教具。好的板书能帮助教师展开教学内容的知识结构，帮助学生理解知识的逻辑关系。可将学生完善自身的知识结。

6、例如讲解发音要领讲解词义讲解语法概念讲解课文文化知识背景等等。讲解就是使他人理解，教师在备课时，就要考虑到各种问题，针对这些问题准备对策研究确定解答问题的方式，在教学活动完成后，达到学生个组成部分的有利结合，它的组成单位就是教学环节，各个教学环节根据教学原则科学地排列起来，形成课堂教学的步骤或过程。课堂教学结构的设计是以人的认识过程，而且是不同知识水平阶段的人的认识过程知识体系和教学的目的任务等为依据的。所以，每种科学的合理的课堂教学结构，不仅不是束缚教师手脚的框框，而且是贯彻教学原则，顺利完成教学任务的种规则，是备好课上好课的有效凭证。中学英语课堂教学探微原稿。完善自身的知识结构逐步构筑自己的理论体系，努力形成自己的教学思想。在中学英语课堂教学中，我们更应。

7、在两个班分别用两种不中学英语课堂教学探微原稿.为练习语言项目提供简单的提高，可以使学习更生动活泼趣味横生，可以直接表现客观事物以及心理活动，而无需借用语言的描述。多媒体的使用有利于创造良好的语言交际环境，减少教学难度，提高教学效率，扩大新知识量，更有利于调动学生的学习积极性。具体的使用方法要与具体的教学目的紧密结合起来，但不能为使用而使用，切不可把手段当目的。随着新目标版教材的普及，对教师的要求越来越高，对教师教学手段的需要也越来空话，因而者必须全面贯彻，才能保全操练的质量。英语课堂教学的基本结构对每位教师来说，每堂课都应该保证完整完善甚至完美。它应当像出短剧样跌宕起伏有始有终，具有鲜明的层次感和感染力，以此来吸引学生的注意力，增强他们的记忆力。这就要求课堂。

8、能等，通过示范演示，使难点或抽象内容目了然。教师通过提出问题来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习巩固运用所学到的语言知为练习语言项目提供简单的提高，可以使学习更生动活泼趣味横生，可以直接表现客观事物以及心理活动，而无需借用语言的描述。多媒体的使用有利于创造良好的语言交际环境，减少教学难度，提高教学效率，扩大新知识量，更有利于调动学生的学习积极性。具体的使用方法要与具体的教学目的紧密结合起来，但不能为使用而使用，切不可把手段当目的。随着新目标版教材的普及，对教师的要求越来越高，对教师教学手段的需要也越来中还要适时适量地满足学生的成功欲，让他们获得些成就感，在成功中体验学习的乐趣，从而产生主观能动性，极大地推动教学效果。外语是门实践性很强。

9、构定要更合理更讲究更科学。不讲结构，上课就无规格，教学内容的组织就容易松散不讲结构，教学原则的贯彻就得不到保证且难以顺利地达到教学目的。课堂教学结构就是所学知识进行巩固练习。课堂教学过程是信息传递的过程。教学媒体是这过程中师生之间的媒介。传统教学媒体有板书版画。现代教学媒体有录音机投影仪多媒体及语音室等。板书是最基本的教具。好的板书能帮助教师展开教学内容的知识结构，帮助学生理解知识的逻辑关系。可将学生的注意力引导到教学的重难点上。可以帮助学生概括教学内容记忆和回忆教学要点。它可以清楚展现语法项目的构成特点和变化或语法结构的异同。版画可教学目的紧密结合起来，但不能为使用而使用，切不可把手段当目的。随着新目标版教材的普及，对教师的要求越来越高，对教师教学手段的需。

10、要也越来新概念新知识的结尾。归纳概括式。引导学生用准确简练的语言或图表，对课堂所讲的知识和技能进行归纳概括，总结揭示各部分之间的联系，强化语言知识重点。比较分析式。引导学生将新旧知识进行比较，分析它们各自的本质特征及内在联系，找出相同点和不同点，更加深刻地理解所学知识。活动练习式。教师根据教学内容组织全班或小组活动，如角色表演小组讨论复述游戏等，或通过笔头形式听说补全对话阅读写作及小测验等，对中学英语课堂教学探微原稿.备课时，就要考虑到各种问题，针对这些问题准备对策研究确定解答问题的方式，在教学活动完成后，达到学生能够理解的目的。语言讲解，不使用任何其他手段而只用语言进行。但为了提高效果，可配合说明。说明澄清概念分析含义，从而促进理解。范文演示，教师对语言功。

11、的工具。外语教学不能定位于传授语言知识，而应着重培养学生运用语言的能力。人们只有通过大量的说英语用英语，才能学会英语，并熟练地操纵它。所以，我们应在课堂上加大语言实践的广度和密度。任何种语言，它的基本目的都是交际。那么，培养学生运用外语进行交际的能力是是以人的认识过程，而且是不同知识水平阶段的人的认识过程知识体系和教学的目的任务等为依据的。所以，每种科学的合理的课堂教学结构，不仅不是束缚教师手脚的框框，而且是贯彻教学原则，顺利完成教学任务的种规则，是备好课上好课的有效凭证。中学英语课堂教学探微原稿。提问是师生在课堂上互相交流的种形式。回忆性提问。让学生追忆所学过的基本内容，检查学生的记忆情况。理解性提问。检查学生对所学知识的理解能够理解的目的。语言讲解，不使。

12、该勇于探索大胆创新，为培养合格的中学生而努力。参考文献杭宝桐中学英语教学法上海华东师范大学出版社，许高厚课堂教学技艺北京北京师范大学出版社，作者单位甘肃省宕昌县实验中学。密度广度和深度是统的相辅相成的。如果只有密度而无广度和深度，密度就无质量，就是流于形式。如果没有密度，广度和深度就会成为练习语言项目提供简单的提高，可以使学习更生动活泼趣味横生，可以直接表现客观事物以及心理活动，而无需借用语言的描述。多媒体的使用有利于创造良好的语言交际环境，减少教学难度，提高教学效率，扩大新知识量，更有利于调动学生的学习积极性。具体的使用方法要与具体的教学目的紧密结合起来，但不能为使用而使用，切不可把手段当目的。随着新目标版教材的普及，对教师的要求越来越高，对教师教学手段的。

参考资料：

[1]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号27648（第40页，发表于2022-06-26）

[2]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号30720（第40页，发表于2022-06-26）

[3]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号32256（第40页，发表于2022-06-26）

[4]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号30208（第40页，发表于2022-06-26）

[5]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号28672（第40页，发表于2022-06-26）

[6]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号29184（第40页，发表于2022-06-26）

[7]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号27648（第40页，发表于2022-06-26）

[8]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号28160（第30页，发表于2022-06-26）

[9]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号28160（第30页，发表于2022-06-26）

[10]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号29184（第30页，发表于2022-06-26）

[11]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号26624（第30页，发表于2022-06-26）

[12]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号27136（第30页，发表于2022-06-26）

[13]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号29184（第30页，发表于2022-06-26）

[14]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号29696（第30页，发表于2022-06-26）

[15]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号27648（第30页，发表于2022-06-26）

[16]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号30208（第30页，发表于2022-06-26）

[17]蓝色简约春季传染病预防PPT课件 编号27648（第30页，发表于2022-06-26）

[18]蓝色简约物流战略规划智慧物流管理服务PPT课件 编号29184（第31页，发表于2022-06-26）

[19]蓝色简约物流战略规划智慧物流管理服务PPT课件 编号26112（第31页，发表于2022-06-26）

[20]蓝色简约物流战略规划智慧物流管理服务PPT课件 编号29184（第31页，发表于2022-06-26）