1、讲评讲究及时到位，有针对性。讲评对学生所学知识起着矫正巩固充实完善和深化作用。作业讲评课，对矫正错误巩固基础知识规范解题，学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能来教育学生，使他们具有定的化学科学思想和方法，发展他们的能力和个性特长，培养他们的创新精神和实践能力。因此，高中化学新课程标准整合了现代课程理论，对教学目标从个维度即知识与技能过程的理解很多同学都很模糊，因此答题时常常文不对题，故教师在讲授相应章节时，应针对易混淆的概念和知识点等做强化练习，加强学生的理解。作业研究促新教师发展原稿。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过人的内心有种根深蒂固的需要总感到自己是。关键词有效教学作业优化作业讲评化学新课标理念下的教学是以探究活动为主体的教学，是种全新的教学。

2、率。分组批改作业优点比较多作业研究促新教师发展原稿.数中子数。题两讲。学生讲教师评，过程讲评变式讲评专题讲评等等。作业讲评作业讲评是提高教学有效性的重要环，作业讲评讲究及时到位，有针对性。讲评对学生所学知识起着矫正巩固充实完善和深化作用。作业讲评课，对矫正错误巩固基础知识规范解题节时，应针对易混淆的概念和知识点等做强化练习，加强学生的理解。可见作业批改是有效教学是否有效的个非常重要的步。如何批改作业呢业学生做完作业后肯定会期待结果，就像考试期待成绩样，因此，教师应及时的批改作业。我觉得针对不同的作业训。归类讲评。按考点归类或按能力要求归类，或按解题思路方法归类按高考题型归类按错题错因归类。如利用求微粒数可以把电子数中子数质子数分子数原子数离子数等归为类讲。找。

3、学知识起着矫正巩固充实完善和深化作用。作业讲评课，对矫正错误巩固基础知识规范解题庭小实验，为了满足成绩较好同学的需求也可以是些有点难度习题。习题类型可以是复习性的理解性的应用性的开放性的探索性的。作业的难度要根据最近发展区理论来确定，让学生跳跳就能摘到桃子，不能太难，也不能太容易。作业研究促新教师发展原稿作业研究促新教师发展原稿.着矫正巩固充实完善和深化作用。作业讲评课，对矫正错误巩固基础知识规范解题熟练技巧开阔思路提高学生分析和解决问题的能力有着特殊作用。规范讲评程序，确保训练批改统计讲评补偿等环节的完整与落实，做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必数中子数。题两讲。学生讲教师评，过程讲评变式讲评专题讲评等等。作业讲评作业讲评是提高教学有效性的重要环，作。

4、子数质子数不考查的知识点也会出现，还有些习题难度值太高了。如笔者执教苏教版必修化学时，教参上明确指出只要了解的内容，但是到作业上就要到应用程度了，这样给学生加重了负担，甚至有些练习，连教师都很难做出等等。习题的选择十分重要，直接关系到学生加教学活动以便实现教师所提出的任务，教师的教与学生的学才会教学相长，使得教师在花较少的时间和精力的情况下，取得较大的教学效果。面批面改，所谓面批面改就是教师把作业收齐后，根据学生学习成绩学习态度学习能力和心理差异等，找些特殊的式中，教师改正了学生作业本上的错误，不等于就改正了学生头脑中的错误。零作业批改，包括小组互批和自批。通过学生互相批改作业的方式，不仅可以让学生开拓思维方式，而且通过发现别人出错的地方警戒自己，减少出错几。

5、与调控。因此，正确对待作业有利于指导高中化学教师教学优化的实践目标有以下几种方式全批全改，传统的全批全改方式能使老师了解全体学生的学习情况，有着其优势。但是，从现代教学论的角度上来看，学生是主体，教师是在引导学生学习的。而传统的作业批改方式几乎割裂了师生之间的这种辩证的关系。传统作业批改方。化学这门学科比较特殊，知识点很细，也有很多知识点容易混淆，因此，对知识点的把握不准确也会导致错误，例如对有机物的结构式，结构简式，分子式，实验式这几个基本的概念的理解很多同学都很模糊，因此答题时常常文不对题，故教师在讲授相应章数中子数。题两讲。学生讲教师评，过程讲评变式讲评专题讲评等等。作业讲评作业讲评是提高教学有效性的重要环，作业讲评讲究及时到位，有针对性。讲评对学生所。

6、模式，在教学中应进步深入研究探讨这种教学的方式方法。新课程的实施，改传统的教学模式，以贯彻学生全面发展的方针为主要宗旨，以社会，学。化学这门学科比较特殊，知识点很细，也有很多知识点容易混淆，因此，对知识点的把握不准确也会导致错误，例如对有机物的结构式，结构简式，分子式，实验式这几个基本的概念的理解很多同学都很模糊，因此答题时常常文不对题，故教师在讲授相应章练技巧开阔思路提高学生分析和解决问题的能力有着特殊作用。规范讲评程序，确保训练批改统计讲评补偿等环节的完整与落实，做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。作业研究促新教师发展原稿。摘要作业是教学的重要组成部分，它反映出学。归类讲评。按考点归类或按能力要求归类，或按解题思路方法归类按高考题型归类按错题错因。

7、出学生易错选项归类，如等分子或微粒中的电子数质子修化学时，教参上明确指出只要了解的内容，但是到作业上就要到应用程度了，这样给学生加重了负担，甚至有些练习，连教师都很难做出等等。习题的选择十分重要，直接关系到学生的学习兴趣。因此，教师要选择本比较匹配的练习。这样才能巩固当天的知以往的传统作业设计形式单，内容枯燥，缺少情趣，所以难以受到学生的欢迎。因此，在布臵作业时，要适当的拓展。这拓展可以是与本节课有关的家庭小实验，为了满足成绩较好同学的需求也可以是些有点难度习题。习题类型可以是复习性的理解性的应用性。化学这门学科比较特殊，知识点很细，也有很多知识点容易混淆，因此，对知识点的把握不准确也会导致错误，例如对有机物的结构式，结构简式，分子式，实验式这几个基本的概念。

8、进行改正。这样批改作业，能够把最可靠的信息反馈给学生，使教师及时意识到本节课的不足，对教师的反思十分有帮助。化学作业布臵的原则识匹配性现在许多的习题比较陈旧，原本已没有把学生看作是待灌的瓶，而是把学生看作是待燃之火。这种批改方式彻底扭转了传统的学生写教师改的被动局面。巴班斯基提出了既能提高课堂效率又能防止消耗教师的时间与精力的方法在研究学生特点之后，把教学任务具体化。这样，学生也就会积极地目标有以下几种方式全批全改，传统的全批全改方式能使老师了解全体学生的学习情况，有着其优势。但是，从现代教学论的角度上来看，学生是主体，教师是在引导学生学习的。而传统的作业批改方式几乎割裂了师生之间的这种辩证的关系。传统作业批改方。化学这门学科比较特殊，知识点很细，也有很多知。

9、理解很多同学都很模糊，因此答题时常常文不对题，故教师在讲授相应章归类讲评。按考点归类或按能力要求归类，或按解题思路方法归类按高考题型归类按错题错因归类。如利用求微粒数可以把电子数中子数质子数分子数原子数离子数等归为类讲。找出学生易错选项归类，如等分子或微粒中的电子数质子数与方法情感态度和世界观提出了要求，突出强调了培养学生的科学创新精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力，进而进步提高学生的科学素养。作业讲评作业讲评是提高教学有效性的重要环，作业讲评讲究及时到位，有针对性。讲评对学生所学知识的知识技能已有经验和个性心理状况。教师通过批改作业可以检查学生掌握课堂学习内容的程度，并通过这种检查得到自己教学效果的反馈信息，从而对自己的教学内容和教学方式进行反思。

10、作业讲评作业讲评是提高教学有效性的重要环，作业讲评讲究及时到位，有针对性。讲评对学生所学知识起着矫正巩固充实完善和深化作用。作业讲评课，对矫正错误巩固基础知识规范解题的学习兴趣。因此，教师要选择本比较匹配的练习。这样才能巩固当天的知识。化学这门学科比较特殊，知识点很细，也有很多知识点容易混淆，因此，对知识点的把握不准确也会导致错误，例如对有机物的结构式，结构简式，分子式，实验式这几个基本的概。归类讲评。按考点归类或按能力要求归类，或按解题思路方法归类按高考题型归类按错题错因归类。如利用求微粒数可以把电子数中子数质子数分子数原子数离子数等归为类讲。找出学生易错选项归类，如等分子或微粒中的电子数质子学生来当面批改其作业。及时地指出学生作业中的错误，并要求学生马上。

11、识点容易混淆，因此，对知识点的把握不准确也会导致错误，例如对有机物的结构式，结构简式，分子式，实验式这几个基本的概念的理解很多同学都很模糊，因此答题时常常文不对题，故教师在讲授相应章的开放性的探索性的。作业的难度要根据最近发展区理论来确定，让学生跳跳就能摘到桃子，不能太难，也不能太容易。化学作业布臵的原则识匹配性现在许多的习题比较陈旧，原本已经不考查的知识点也会出现，还有些习题难度值太高了。如笔者执教苏教版加教学活动以便实现教师所提出的任务，教师的教与学生的学才会教学相长，使得教师在花较少的时间和精力的情况下，取得较大的教学效果。面批面改，所谓面批面改就是教师把作业收齐后，根据学生学习成绩学习态度学习能力和心理差异等，找些特殊的数中子数。题两讲。学生讲教师评。

12、归类。如利用求微粒数可以把电子数中子数质子数分子数原子数离子数等归为类讲。找出学生易错选项归类，如等分子或微粒中的电子数质子数中子数。题两讲。学生讲教师评，过程讲评变式讲评专题讲评等等。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过人的内心有种根深蒂固的需要总感到自己是发现研究探索者。作为化学教学工作者，定要发现鼓励发展学生的这种需求，让他们的个性得到充分的发展。现研究探索者。作为化学教学工作者，定要发现鼓励发展学生的这种需求，让他们的个性得到充分的发展。但以往的传统作业设计形式单，内容枯燥，缺少情趣，所以难以受到学生的欢迎。因此，在布臵作业时，要适当的拓展。这拓展可以是与本节课有关的家作业研究促新教师发展原稿.数中子数。题两讲。学生讲教师评，过程讲评变式讲评专题讲评等等。

参考资料：

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[8]蓝色简约物流战略规划智慧物流管理服务PPT课件 编号29184（第31页，发表于2022-06-26）

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