1、的创新能力原稿。引大胆质疑提问，教师可以清楚地知道学生有哪些不明白，难点在什么地方，以便有针对性进行教学，减少无功劳动。鼓励学生质疑问难可以开拓和发展学生的创造思维，教学中教师要积极引导，把学生引入问题的天地，让他们各抒已的自由还给学生，把学生的权利还给学生，把学生的空间还给学生，把学习的欢乐还给学生，在阅读教学中促进学生个性发展，把微笑带到课堂，把生活融入课堂，让快乐充满课堂，让学生有充分的条件去自主读书研究。教师要善于后，教师引导启发，学生提问‚课文为什么以最后课为题，有什么含义‛通过讨论释疑，既使学生深入理解了课文内容，又使学生受到了次深刻的爱国主义教育。引导学生质疑进行创新学起于思，思起于疑。教学中，通。

2、阅读教学中如何培养学生的创新能力原稿.更好地把自由发展的空间放给学生，让学生多方位展现问题思考的角度，使他们的个性和特长得到充分的发展，创新思维能力得到更快的提高。作者单位贵州省遵义县山盆中学在语文阅读教学中如何培养学生的创新能力原稿。引习的自由还给学生，把学生的权利还给学生，把学生的空间还给学生，把学习的欢乐还给学生，在阅读教学中促进学生个性发展，把微笑带到课堂，把生活融入课堂，让快乐充满课堂，让学生有充分的条件去自主读书研究。教师要善特色等。在研究的过程中，学生的主体地位得以体现。总之，在阅读教学中要培养学生的创新能力，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思。

3、新知识的过程中，形成能力，发展智力，不断创新。例如，笔者在指导学生研读中国石拱桥时，把学生分成个小组，每个小组研究个问题。研究专题分别为本文说明顺序的安排引用说明方法的运用说明文语言的特点科学小品的在语文阅读教学中如何培养学生的创新能力原稿.含义‛通过讨论释疑，既使学生深入理解了课文内容，又使学生受到了次深刻的爱国主义教育。作者单位贵州省遵义县山盆中学在语文阅读教学中如何培养学生的创新能力原稿在语文阅读教学中如何培养学生的创新能力原稿更好地把自由发展的空间放给学生，让学生多方位展现问题思考的角度，使他们的个性和特长得到充分的发展，创新思维能力得到更快的提高。作者单位贵州省遵义县山盆中学在语文阅读教学中如何培养学。

4、方位展引导学生积极参与阅读教学的全过程。在阅读教学中，要培养学生的创新能力，我们应注意以下几点创设学生氛围进行创新语文课程标准指出‚语文教学应在师生对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。‛它充分体现了学生的主和巩固学习，有利于培养表达能力，有利于综合性学习能力的提高。阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方式，提高阅读能力与形成良好阅读习惯的过程。阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文取新知识的过程中，形成能力，发展智力，不断创新。例如，笔者在指导学生研读中国石拱桥时，把学生分成个小组，每个小组研究个问题。研究专题分别为本文说明顺序的安排引用说明方法的运用说明文语言的特点科学小品在语文。

5、教学完最后课于营造种有利于学生进行阅读的情景和氛围，使课堂上产生融洽的师生情感积极的情绪体验，尽量让学生独立观察，让学生独立思考，让学生多读多说，让学生多写多练总结归纳，使课堂成为个充满创造与发现的乐园，使学生在主动体地位，使学生真正成为阅读课堂教学的主人。每个学生都蕴藏着想学习的愿望，每个学生都拥有学习和发展的权利。学习活动越是自主，阅读的过程就越能反映学生的个性，就更能发展学生的个性。由此可见，教师应该也定要把学更好地把自由发展的空间放给学生，让学生多方位展现问题思考的角度，使他们的个性和特长得到充分的发展，创新思维能力得到更快的提高。作者单位贵州省遵义县山盆中学在语文阅读教学中如何培养学生的创新能力原稿。。

6、过鼓励学生体地位，使学生真正成为阅读课堂教学的主人。每个学生都蕴藏着想学习的愿望，每个学生都拥有学习和发展的权利。学习活动越是自主，阅读的过程就越能反映学生的个性，就更能发展学生的个性。由此可见，教师应该也定要把学导学生质疑进行创新学起于思，思起于疑。教学中，通过鼓励学生大胆质疑提问，教师可以清楚地知道学生有哪些不明白，难点在什么地方，以便有针对性进行教学，减少无功劳动。鼓励学生质疑问难可以开拓和发展学生的创造思维特色等。在研究的过程中，学生的主体地位得以体现。总之，在阅读教学中要培养学生的创新能力，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。这。

7、启迪，享受审美情趣。这样才，引导学生积极参与阅读教学的全过程。在阅读教学中，要培养学生的创新能力，我们应注意以下几点创设学生氛围进行创新语文课程标准指出‚语文教学应在师生对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。‛它充分体现了学生的理解和巩固学习，有利于培养表达能力，有利于综合性学习能力的提高。阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方式，提高阅读能力与形成良好阅读习惯的过程。阅读教学的质量在很大程度上决定着整个体地位，使学生真正成为阅读课堂教学的主人。每个学生都蕴藏着想学习的愿望，每个学生都拥有学习和发展的权利。学习活动越是自主，阅读的过程就越能反映学生的个性，就更能发展学生的个性。由此可见。

8、析统的答案‛的教学模式，的特色等。在研究的过程中，学生的主体地位得以体现。作者单位贵州省遵义县山盆中学。关键词语文阅读教学创新能力学生语文课程标准指出‚阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。‛阅读有利于理于营造种有利于学生进行阅读的情景和氛围，使课堂上产生融洽的师生情感积极的情绪体验，尽量让学生独立观察，让学生独立思考，让学生多读多说，让学生多写多练总结归纳，使课堂成为个充满创造与发现的乐园，使学生在主动体地位，使学生真正成为阅读课堂教学的主人。每个学生都蕴藏着想学习的愿望，每个学生都拥有学习和发展的权利。学习活动越是自主，阅读的过程就越能反映学生的个性，就更能发展学生的个性。由此可见，教师。

9、教师应该也定要把学总之，在阅读教学中要培养学生的创新能力，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。这样才能更好地把自由发展的空间放给学生，让学生多方位展，这样就会大大提高学生的创新意识，提高阅读教学的效益。对于学生来说，则能够起到深入理解课文内容，促进主动探索，激活创新思维的作用。如在教学完最后课后，教师引导启发，学生提问‚课文为什么以最后课为题，有什么教学中教师要积极引导，把学生引入问题的天地，让他们各抒已见，这样就会大大提高学生的创新意识，提高阅读教学的效益。对于学生来说，则能够起到深入理解课文内容，促进主动探索，激活创新思维的作用。如在。

10、如何培养学生的创新能力原稿。引地位，使学生真正成为阅读课堂教学的主人。每个学生都蕴藏着想学习的愿望，每个学生都拥有学习和发展的权利。学习活动越是自主，阅读的过程就越能反映学生的个性，就更能发展学生的个性。由此可见，教师应该也定要把学习特色等。在研究的过程中，学生的主体地位得以体现。总之，在阅读教学中要培养学生的创新能力，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。这样才教学的质量，是初中语文教学的重要组成部分。因此，要让学生在教师的指导下，通过大量的阅读实践形成阅读能力，就需要教师挖掘教材中的创新因素，改变传统的阅读教学中教师的‚串讲串问繁琐的分。

11、该也定要把学文教学的质量，是初中语文教学的重要组成部分。因此，要让学生在教师的指导下，通过大量的阅读实践形成阅读能力，就需要教师挖掘教材中的创新因素，改变传统的阅读教学中教师的‚串讲串问繁琐的分析统的答案‛的教学模式和巩固学习，有利于培养表达能力，有利于综合性学习能力的提高。阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方式，提高阅读能力与形成良好阅读习惯的过程。阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文展现问题思考的角度，使他们的个性和特长得到充分的发展，创新思维能力得到更快的提高。关键词语文阅读教学创新能力学生语文课程标准指出‚阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。‛阅读有利。

12、才展现问题思考的角度，使他们的个性和特长得到充分的发展，创新思维能力得到更快的提高。关键词语文阅读教学创新能力学生语文课程标准指出‚阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。‛阅读有利于造种有利于学生进行阅读的情景和氛围，使课堂上产生融洽的师生情感积极的情绪体验，尽量让学生独立观察，让学生独立思考，让学生多读多说，让学生多写多练总结归纳，使课堂成为个充满创造与发现的乐园，使学生在主动猎取在语文阅读教学中如何培养学生的创新能力原稿.更好地把自由发展的空间放给学生，让学生多方位展现问题思考的角度，使他们的个性和特长得到充分的发展，创新思维能力得到更快的提高。作者单位贵州省遵义县山盆中学在语文阅读教学。

参考资料：

[1]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[2]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[3]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号30208（第19页，发表于2022-06-26）

[4]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[5]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号27136（第19页，发表于2022-06-26）

[6]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[7]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号28672（第19页，发表于2022-06-26）

[8]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号29184（第19页，发表于2022-06-26）

[9]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[10]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[11]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号27648（第40页，发表于2022-06-26）

[12]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号28672（第40页，发表于2022-06-26）

[13]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号32768（第40页，发表于2022-06-26）

[14]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号27648（第40页，发表于2022-06-26）

[15]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号30720（第40页，发表于2022-06-26）

[16]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号32256（第40页，发表于2022-06-26）

[17]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号30208（第40页，发表于2022-06-26）

[18]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号28672（第40页，发表于2022-06-26）

[19]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号29184（第40页，发表于2022-06-26）

[20]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号27648（第40页，发表于2022-06-26）