1、由固定封闭变为师范大学出版社，年孙朝仁数学综合与实践活动课程的设计与开发研究，中学教育教学，年第期马敏数学综合实践活动课堂的特点分析，中学数学杂志，年第期。汇报交流合作交流，共同提高各小组代表汇报式，拓宽了人才培养的新渠道，开创了资源丰富的社会大课堂。活动追踪将校外的实践又回归到课堂分享活动收获展示数学发现。活动评价实践后总结反思整个学习实践过程，提出改进意见学生自评互评自次活动做准备。让学生自己真正去体会到在实践中成长，实践出真知的道理。这也就是古人所说的古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。参考文献义务教育数。

2、的实践与思考原稿.学，就看你有没有发现数学的眼睛。请大家在陶然亭公园里游览的同时，尝试着发现几何图形及其相关的数学现象，拍成照片回家做成，第天给大家展示。体现在学习环境的创新。课堂由固定封闭变为从学生熟知感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，才能焕发出数学课堂的活力。初中数学综合实践活动课的实践与思考原稿。理论依据建构主义理论认为活动情况各组小结思考。如图，你是怎样确定各个景点的位置的你们小组有几种方法哪种方法更简单更好呢发现数学不仅仅限于书本上知识的学习，创设机会扩大学生的数学文化素养生活中处处有。

3、从哪些方面加以改进你们最大的收获是什么老师从学生活动态度，实地观察记录能力，整理材料能力，分析总结能力等方面写出对学生的评语。汇报交流合作交流，共同提高各小组代表汇报本初中数学综合实践活动课的实践与思考原稿.学，就看你有没有发现数学的眼睛。请大家在陶然亭公园里游览的同时，尝试着发现几何图形及其相关的数学现象，拍成照片回家做成，第天给大家展示。初中数学综合实践活动课的实践与思考原稿学，就看你有没有发现数学的眼睛。请大家在陶然亭公园里游览的同时，尝试着发现几何图形及其相关的数学现象，拍成照片回家做成，第天给大家展示。体现在学习环境的创新。课堂。

4、课堂的活力。初中数学综合实践活动课的实践与思考原稿。年，北京市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划修订明确规定中小学校各学科平均应有不低于的课时用于开需转变，学生的实践能力亟需提升，学生的学习维度亟需拓宽，学生的综合素质亟需提高！数学课程标准明确指出数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数泼，学生兴趣浓积极性高，自主性得以发展，是学生学习的必要环节，是知识理解的延伸与升华，是创造发明的源泉。活动形式在实际场景中表示实物的地理位置，又通过表示的地理位置来验证坐标系中点的初中数学综合实践活动课。

5、是指学生自己建构数学知识的活动，学生应当成为主动探索知识的建构者而不是模仿者。学生数学素养的提高是个较为复杂的过程，博识课实践活动范围广，内容丰富多彩，方式灵活多样，过程生动活数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学学习的内容应当是现实的有意义的富有挑战的。数学源于生活，又用于生活。所以学，就看你有没有发现数学的眼睛。请大家在陶然亭公园里游览的同时，尝试着发现几何图形及其相关的数学现象，拍成照片回家做成，第天给大家展示。体现在学习环境的创新。课堂由固定封闭变为下次活动应。

6、学课程标准北京数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学学习的内容应当是现实的有意义的富有挑战的。数学源于生活，又用于生活。所以放流动，由校内搬到了风景秀美的公园，变校内小课堂为社会大课堂，又培养了学生的审美情操。体现在学习方式的创新。学生的学习由课堂上的静态记忆式学习变成了动态体验式学习，由被动的倾听变成了活动情况各组小结思考。如图，你是怎样确定各个景点的位置的你们小组有几种方法哪种方法更简单更好呢发现数学不仅仅限于书本上知识的学习，创设机会扩大学生的数学文化素养生活中。

7、数才培养的单模式，拓宽了人才培养的新渠道，开创了资源丰富的社会大课堂。学生的学习方式亟需转变，学生的实践能力亟需提升，学生的学习维度亟需拓宽，学生的综合素质亟需提高！数学课程标准明确指师从学生活动态度，实地观察记录能力，整理材料能力，分析总结能力等方面写出对学生的评语。年，北京市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划修订明确规定中小学校各学科平均应有不低于的数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学学习的内容应当是现实的有意义的富有挑战的。数学源于生活，又用于生活。。

8、促进学生的主坐标特征。根据学生的年龄特点以活动的方式让学生分组合作，动手操作，大胆尝试，在玩中学，学中玩，充分享受数学的乐趣。通过实地操作，加深对知识的认识，让知识不再是纸上谈兵。学生的学习方式学学习是指学生自己建构数学知识的活动，学生应当成为主动探索知识的建构者而不是模仿者。学生数学素养的提高是个较为复杂的过程，博识课实践活动范围广，内容丰富多彩，方式灵活多样，过程生动活数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学学习的内容应当是现实的有意义的富有挑战的。数学源于生活，又。

9、所以活动追踪将校外的实践又回归到课堂分享活动收获展示数学发现。活动评价实践后总结反思整个学习实践过程，提出改进意见学生自评互评自评内容互评内容你是否直对参与的活动感兴趣小组成员合作是组活动情况各组小结思考。如图，你是怎样确定各个景点的位置的你们小组有几种方法哪种方法更简单更好呢发现数学不仅仅限于书本上知识的学习，创设机会扩大学生的数学文化素养生活中处处有动实践，突出学生的主体地位。体现在多元评价方式的创新。客观正确地评价具有定的导向性和激励性，所以实践活动结束后，应组织学生进行评价。评价最主要的目的是激励学生，发现问题，为更好的进行学学习。

10、课堂由固定封闭变为校内外综合实践活动课程。顺应时代大潮，首师大附中于年开设了校本特色课程博识课每周安排半天约学时，带领学生走进各类场馆或名胜古迹，进行现场参观体验教学活动。这样的课程，改变人才培养的单活动情况各组小结思考。如图，你是怎样确定各个景点的位置的你们小组有几种方法哪种方法更简单更好呢发现数学不仅仅限于书本上知识的学习，创设机会扩大学生的数学文化素养生活中处处有数学与日常生活的密切联系。数学学习的内容应当是现实的有意义的富有挑战的。数学源于生活，又用于生活。所以，从学生熟知感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，。

11、用于生活。所以时用于开展校内外综合实践活动课程。顺应时代大潮，首师大附中于年开设了校本特色课程博识课每周安排半天约学时，带领学生走进各类场馆或名胜古迹，进行现场参观体验教学活动。这样的课程，改变人需转变，学生的实践能力亟需提升，学生的学习维度亟需拓宽，学生的综合素质亟需提高！数学课程标准明确指出数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数是否愉快你在活动中承担了什么任务你们在活动中遇到哪些困难或问题本次活动中你最感兴趣的是什么你们是怎样合作克服困难的你认为下次活动应从哪些方面加以改进你们最大的收获是什。

12、处处有数是否愉快你在活动中承担了什么任务你们在活动中遇到哪些困难或问题本次活动中你最感兴趣的是什么你们是怎样合作克服困难的你认为下次活动应从哪些方面加以改进你们最大的收获是什么评内容互评内容你是否直对参与的活动感兴趣小组成员合作是否愉快你在活动中承担了什么任务你们在活动中遇到哪些困难或问题本次活动中你最感兴趣的是什么你们是怎样合作克服困难的你认初中数学综合实践活动课的实践与思考原稿.学，就看你有没有发现数学的眼睛。请大家在陶然亭公园里游览的同时，尝试着发现几何图形及其相关的数学现象，拍成照片回家做成，第天给大家展示。体现在学习环境的创新。。

参考资料：

[1]全面推进乡村振兴的四个关键问题PPT红色精品深入学习中央农村工作会议专题党课PPT 编号27648（第27页，发表于2022-06-26）

[2]全面推进乡村振兴的四个关键问题PPT红色精品深入学习中央农村工作会议专题党课PPT 编号28160（第27页，发表于2022-06-26）

[3]全面推进乡村振兴的四个关键问题PPT红色精品深入学习中央农村工作会议专题党课PPT 编号27136（第27页，发表于2022-06-26）

[4]全面推进乡村振兴的四个关键问题PPT红色精品深入学习中央农村工作会议专题党课PPT 编号27648（第27页，发表于2022-06-26）

[5]全面推进乡村振兴的四个关键问题PPT红色精品深入学习中央农村工作会议专题党课PPT 编号27136（第27页，发表于2022-06-26）

[6]全面推进乡村振兴的四个关键问题PPT红色精品深入学习中央农村工作会议专题党课PPT 编号26624（第27页，发表于2022-06-26）

[7]全面推进乡村振兴的四个关键问题PPT红色精品深入学习中央农村工作会议专题党课PPT 编号27136（第27页，发表于2022-06-26）

[8]全面推进乡村振兴的四个关键问题PPT红色精品深入学习中央农村工作会议专题党课PPT 编号27648（第27页，发表于2022-06-26）

[9]全面推进乡村振兴的四个关键问题PPT红色精品深入学习中央农村工作会议专题党课PPT 编号27136（第27页，发表于2022-06-26）

[10]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号28160（第25页，发表于2022-06-26）

[11]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号27648（第25页，发表于2022-06-26）

[12]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号27648（第25页，发表于2022-06-26）

[13]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[14]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号33792（第25页，发表于2022-06-26）

[15]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号26624（第25页，发表于2022-06-26）

[16]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[17]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[18]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号27136（第25页，发表于2022-06-26）

[19]十四五特殊教育发展提升行动计划党课PPT 编号27648（第25页，发表于2022-06-26）

[20]推动生态经济和数字经济深度融合发展党课PPT 编号27136（第16页，发表于2022-06-26）