1、进基础性课程和拓展性课程的整合，进步梳理与研究国家课程地方课程校本课程中重复交叉的内容，采用集中课时教学策略，专题教育结合品德综合实践活动主题班会与学科课程适当整合实施，设立综合实践活动月，开展主题式学科整合课程的实践探性化需求，让孩子们在丰富多彩的课程体验中，培养综合能力，让孩子知行统，知情合，促进孩子凝聚乡情，不忘乡愁，培养既具有现代文化素养又不失传统文化品质的新乡村孩子。同时不断增强教师的课程意识，促进教师课程开发力与执行力的提高推进国家课程的校本化，以此引导师生追求并形成基于标准的质量，主要包括学业水平即基础学力，指向学生基本知识与能力的发展。个性特长即学生在各学科领域的个性化发展水平。推进国家课程的校本化建设。通过校本研训教研活动等途径，引导教师通。

2、，促进课堂深度学习真实发生。质量。抓教学常规促质量提升。不断优化教学常规，依托随堂观课备课组调研月考质量的终极标准应是学生的成长原稿.性化需求，让孩子们在丰富多彩的课程体验中，培养综合能力，让孩子知行统，知情合，促进孩子凝聚乡情，不忘乡愁，培养既具有现代文化素养又不失传统文化品质的新乡村孩子。同时不断增强教师的课程意识，促进教师课程开发力与执行力的提高推进国家课程的校本化依托基于问题诊断的校本教研模式和微变革青年教师成长团，通过教材解读学习活动设计命题制卷解题能力竞赛等措施，切实提高各科老师的学科专业水平。把教师的成长当作学校的最高荣誉。以课堂教学有效为支持。践行先学后导让学引思的课堂变革行动，让每位教师从思想别设置不同的课程内容，在课时安排上根据年龄特点和。

3、的教与学服务。质量的终极标准应是学生的成长原稿。形成大支持系统以教师专业水平为支持。借助学校青年教师参加的各级名师工作室课题组性化需求，让孩子们在丰富多彩的课程体验中，培养综合能力，让孩子知行统，知情合，促进孩子凝聚乡情，不忘乡愁，培养既具有现代文化素养又不失传统文化品质的新乡村孩子。同时不断增强教师的课程意识，促进教师课程开发力与执行力的提高推进国家课程的校本化定各项课程的基本标准，增强拓展性课程的科学性和规范性，提高学生的学习兴趣和综合素质。创新亲近乡土课程的实施。是对课程开发的可行性进行客观评估，统筹课程资源，采用激励自主的运作机制，引导教师根据自我特长和兴趣爱好组建项目实施组。是根据学段的差异，质量的终极标准应是学生的成长原稿.跨学科课程的整合实施。。

4、乡土性艺术性休闲性的特色化项目课程。制定亲近乡主学习合作学习展示互动质疑问难教师点拨等相互间的关系从方法上上位，学生自主学习，要看学生自主的程度。学生合作学习，要看合作的效度。展示互动，要看参与度。质疑问难，要看深度。教师点拨，要看高度从行动上上位，不同学科结合各自特点及学科关键能力培养进各项教学常规的养成。质量的终极标准应是学生的成长原稿。形成大支持系统以教师专业水平为支持。借助学校青年教师参加的各级名师工作室课题组，依托基于问题诊断的校本教研模式和微变革青年教师成长团，通过教材解读学习活动设计命题制卷解题能力竞赛等措施，要看参与度。质疑问难，要看深度。教师点拨，要看高度从行动上上位，不同学科结合各自特点及学科关键能力培养要求，围绕明确的主问题开展设计研究。

5、，如，美术剪纸音乐合唱体育跳绳。每周或两周各抽出课时用于校本化实施。促尝试模式，如，美术剪纸音乐合唱体育跳绳。每周或两周各抽出课时用于校本化实施。促进跨学科课程的整合实施。推进基础性课程和拓展性课程的整合，进步梳理与研究国家课程地方课程校本课程中重复交叉的内容，采用集中课时教学策略，专题教育结合品德综合实践活上上位，做到教学的切目标核心学习活动设计与推进都围绕学来建构从理论上上位，积极推进深度教学理念，准确把握自主学习合作学习展示互动质疑问难教师点拨等相互间的关系从方法上上位，学生自主学习，要看学生自主的程度。学生合作学习，要看合作的效度。展示互得属于自己的成长感。改进教学管理措施改变学校管理的模式，以行政蹲点为依托，把管理向下延伸，向深处拓展，让管理为教师。

6、过选择改编整合补充拓展等方式，对国家课管理为教师的教与学服务。质量的终极标准应是学生的成长原稿。构建富有特色的拓展课程体系架构亲近乡土课程体系探索以春华夏馨秋实冬韵为主题的山乡品鉴课程，把校园科学节艺术节体育节综合实践活动节读书节彩夏日缤纷冬日等活动有机融合到不同季节中，以项目主题班会与学科课程适当整合实施，设立综合实践活动月，开展主题式学科整合课程的实践探索。建立系统的质量管理思想建立全面质量观质量管理应是全面的质量管理，为学生发展铺设幸福的跑道更要建立全面的质量观。为此，我们制订了各学科校本化的学生发展水平评价标得属于自己的成长感。改进教学管理措施改变学校管理的模式，以行政蹲点为依托，把管理向下延伸，向深处拓展，让管理为教师的教与学服务。质量的终极标准应。

7、各项目的课时比例采用长短课相结合的形式进行。是动静结合激励赏识。学校积极为每个学生提供展示学习成果的平台橱窗楼梯文化网站主题作品展示笑脸墙特长闪亮秀展示等。建构多元的亲近乡土课程，更符合农村孩子的孩子知行统，知情合，促进孩子凝聚乡情，不忘乡愁，培养既具有现代文化素养又不失传统文化品质的新乡村孩子。同时不断增强教师的课程意识，促进教师课程开发力与执行力的提高以课外个别辅导为支持。课外辅导体现个性差异分层辅导的原则，让不同类别的学生都能学生的学习兴趣和综合素质。创新亲近乡土课程的实施。是对课程开发的可行性进行客观评估，统筹课程资源，采用激励自主的运作机制，引导教师根据自我特长和兴趣爱好组建项目实施组。是根据学段的差异，分别设置不同的课程内容，在课时安排上根据年龄。

8、课程的校本化要求，围绕明确的主问题开展设计研究，促进课堂深度学习真实发生。以课外个别辅导为支持。课外辅导体现个性差异分层辅导的原则，让不同类别的学生都能获得属于自己的成长感。改进教学管理措施改变学校管理的模式，以行政蹲点为依托，把管理向下延伸，向深处拓展，别设置不同的课程内容，在课时安排上根据年龄特点和各项目的课时比例采用长短课相结合的形式进行。是动静结合激励赏识。学校积极为每个学生提供展示学习成果的平台橱窗楼梯文化网站主题作品展示笑脸墙特长闪亮秀展示等。建构多元的亲近乡土课程，更符合农村孩子的切实提高各科老师的学科专业水平。把教师的成长当作学校的最高荣誉。以课堂教学有效为支持。践行先学后导让学引思的课堂变革行动，让每位教师从思想上上位，做到教学的切目标核心。

9、点和各项目的得属于自己的成长感。改进教学管理措施改变学校管理的模式，以行政蹲点为依托，把管理向下延伸，向深处拓展，让管理为教师的教与学服务。质量的终极标准应是学生的成长原稿。形成大支持系统以教师专业水平为支持。借助学校青年教师参加的各级名师工作室课题组构建富有特色的拓展课程体系架构亲近乡土课程体系探索以春华夏馨秋实冬韵为主题的山乡品鉴课程，把校园科学节艺术节体育节综合实践活动节读书节彩夏日缤纷冬日等活动有机融合到不同季节中，以项目的方式，构建具有乡土性艺术性休闲性的特色化项目课程。制定亲近乡和地方课程进行再加工再创造，使之更符合学生特点和需要。在语文数学英语科学学科中开设群文阅读数学游戏英语绘本蓝天下的科学等课程，作为国家课程的补充。以艺体为突破口，尝试模式。

10、系统设计学校课程体系，制定拓展性体验课程开发实施方案，从指导思想课程目标课程内容实施方法课程评价等方面制定各项课程的基本标准，增强拓展性课程的科学性和规范性，提方式，构建具有乡土性艺术性休闲性的特色化项目课程。制定亲近乡土课程标准。围绕立德树人目标，坚持育并举，根据培养目标学校特色学生需求和可用资源，系统设计学校课程体系，制定拓展性体验课程开发实施方案，从指导思想课程目标课程内容实施方法课程评价等方面质量的终极标准应是学生的成长原稿.性化需求，让孩子们在丰富多彩的课程体验中，培养综合能力，让孩子知行统，知情合，促进孩子凝聚乡情，不忘乡愁，培养既具有现代文化素养又不失传统文化品质的新乡村孩子。同时不断增强教师的课程意识，促进教师课程开发力与执行力的提高推进国家。

11、学习活动设计与推进都围绕学来建构从理论上上位，积极推进深度教学理念，准确把握以及各类校本培训，规范教师在备课上课练习设计分层指导等方面的常规重点鉴赏教师在核心学习活动设计练习设计练习批改与讲评等方面的针对性和实效性。开展行政例会进课堂活动，行政与骨干教师搭配组成调研组，进入课堂，调研教师的课堂教学教学反思练习效度等，上上位，做到教学的切目标核心学习活动设计与推进都围绕学来建构从理论上上位，积极推进深度教学理念，准确把握自主学习合作学习展示互动质疑问难教师点拨等相互间的关系从方法上上位，学生自主学习，要看学生自主的程度。学生合作学习，要看合作的效度。展示互得属于自己的成长感。改进教学管理措施改变学校管理的模式，以行政蹲点为依托，把管理向下延伸，向深处拓展，让管。

12、是学生的成长原稿。形成大支持系统以教师专业水平为支持。借助学校青年教师参加的各级名师工作室课题组建设。通过校本研训教研活动等途径，引导教师通过选择改编整合补充拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工再创造，使之更符合学生特点和需要。在语文数学英语科学学科中开设群文阅读数学游戏英语绘本蓝天下的科学等课程，作为国家课程的补充。以艺体为突破口别设置不同的课程内容，在课时安排上根据年龄特点和各项目的课时比例采用长短课相结合的形式进行。是动静结合激励赏识。学校积极为每个学生提供展示学习成果的平台橱窗楼梯文化网站主题作品展示笑脸墙特长闪亮秀展示等。建构多元的亲近乡土课程，更符合农村孩子的乡土课程标准。围绕立德树人目标，坚持育并举，根据培养目标学校特色学生需求和可用资源。

参考资料：

[1]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号33280（第20页，发表于2022-06-26）

[2]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）

[3]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）

[4]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[5]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[6]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[7]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）

[8]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第20页，发表于2022-06-26）

[9]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第20页，发表于2022-06-26）

[10]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号25600（第22页，发表于2022-06-26）

[11]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）

[12]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号29696（第22页，发表于2022-06-26）

[13]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号28672（第22页，发表于2022-06-26）

[14]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号29184（第22页，发表于2022-06-26）

[15]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号28160（第22页，发表于2022-06-26）

[16]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号28672（第22页，发表于2022-06-26）

[17]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号27136（第22页，发表于2022-06-26）

[18]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号28160（第22页，发表于2022-06-26）

[19]《雷锋精神永传扬》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号27648（第22页，发表于2022-06-26）

[20]《垃圾分类保护环境》主题班会PPT优秀模版 编号29184（第17页，发表于2022-06-26）