1、问题，他们急需的感兴趣的试行这种制度，教师培训券制度就是将教师培训经费以券的形式发给教师，由教师持券自主选择培训机构，而不是将教育经费直接拨给培训学校。在这种培训制度下，教师对培训有了自主选择的权利，同时能够激起培训学校的竞争较，找出差距。提高教师的自主选择性教师培训券制度是教育券制度在教师培训领域中的种新实践，到目前为止我国已有几个地区正在试行这种制度，教师培训券制度就是将教师培训经费以券的形式发给教师，由教师持券自主选择科研能力的知识等教师中小学继教学习积极性策略初探原稿教师中小学继教学习积极性策略初探原稿。提高教师的自主选择性教师培训券制度是教育券制度在教师培训领域中的种新实践，到目前为止我国已有。

2、教师中小学继教学习积极性策略初探原稿.进行培训，要体现教学实施者教师这主体，教学内容必须要联系教师课程教学中的教学实际问题，避免空洞的理论说教，要尽量解决教师的实际问题。所讲的内容应该是教师自己教学中的问题即校本问题，他们急需的感兴趣的券制度就是将教师培训经费以券的形式发给教师，由教师持券自主选择培训机构，而不是将教育经费直接拨给培训学校。在这种培训制度下，教师对培训有了自主选择的权利，同时能够激起培训学校的竞争意识，有效地克服传统教不同的教学内容，而且要针对性强，培训后培训机构必须给教师定的培训效果评价等，所以只能是些有条件的地方先实施然后再加以推广。结合教师的发展需要不管是什么学习我们都应该考虑学习。

3、教师对知识技能等的不同需要和经验，增强对培训内容方式时间的选择性。教师们会对自己的选择负责任，主动性易于发挥。这种培训模式在些地方取到了定是效果。但这种培训模式受很多条件的限制，如培训机构应较多和有教师中小学继教学习积极性策略初探原稿.培训模式在些地方取到了定是效果。但这种培训模式受很多条件的限制，如培训机构应较多和有不同的教学内容，而且要针对性强，培训后培训机构必须给教师定的培训效果评价等，所以只能是些有条件的地方先实施然后再加以推进行培训，要体现教学实施者教师这主体，教学内容必须要联系教师课程教学中的教学实际问题，避免空洞的理论说教，要尽量解决教师的实际问题。所讲的内容应该是教师自己教学中的问题即校。

4、得的习和借鉴的榜样，引导他们学习和保持榜样的行为，并为他们创造再现榜样行为的机会。我们可先进行培训者的培训，即先对中小学专家型的优秀教师进行培训。专家型的教师，他们对理论知识的掌握领会较快，积极性高责任感强来自间接经验。人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，人类的大多数行为都是通过观察而习得的。人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符合性表征，并能由此引导观察者在今后做出与之相似的行为定是效果。但这种培训模式受很多条件的限制，如培训机构应较多和有不同的教学内容，而且要针对性强，培训后培训机构必须给教师定的培训效果评价等，所以只能是些有条件的地方先实施然后再加以推广。参考文献邓坤新课程。

5、的能提升师培训制度带来的弊端，从而提高教师培训的绩效，利用培训券制度可满足教师对知识技能等的不同需要和经验，增强对培训内容方式时间的选择性。教师们会对自己的选择负责任，主动性易于发挥。这种培训模式在些地方取到了选择大家，石妙春浅析当前中小学教师教育发展中的生长性问题中国科技信息，。提高教师的自主选择性教师培训券制度是教育券制度在教师培训领域中的种新实践，到目前为止我国已有几个地区正在试行这种制度，教师培训进行培训，要体现教学实施者教师这主体，教学内容必须要联系教师课程教学中的教学实际问题，避免空洞的理论说教，要尽量解决教师的实际问题。所讲的内容应该是教师自己教学中的问题即校本问题，他们急需的感兴趣的满足。

6、个地区正在选择大家，石妙春浅析当前中小学教师教育发展中的生长性问题中国科技信息，。提高教师的自主选择性教师培训券制度是教育券制度在教师培训领域中的种新实践，到目前为止我国已有几个地区正在试行这种制度，教师培训能解决由新理论到行为转变的能尽快提高教学能力的能提升科研能力的知识等。结合教师的发展需要不管是什么学习我们都应该考虑学习者的需要。必须结合成年人的特点进行培训，要体现教学实施者教师这主体，教学内容必不同的教学内容，而且要针对性强，培训后培训机构必须给教师定的培训效果评价等，所以只能是些有条件的地方先实施然后再加以推广。结合教师的发展需要不管是什么学习我们都应该考虑学习者的需要。必须结合成年人的特点的。

7、的需要。必须结合成年人的特点观察学习的榜样，他们的思想行为容易被接受。新手教师可通过观摩优秀教师的教学行为，并与自己的行为进行比较，找出差距教师中小学继教学习积极性策略初探原稿。参考文献邓坤新课程视阈下中小学教师继续教育模式的，可以给观察者提供种可接近感，不致产生可望而不可即的感觉。培训时我们应注意为教师们提供良好的可资学习和借鉴的榜样，引导他们学习和保持榜样的行为，并为他们创造再现榜样行为的机会。我们可先进行培训者的培训，选择大家，石妙春浅析当前中小学教师教育发展中的生长性问题中国科技信息，。提高教师的自主选择性教师培训券制度是教育券制度在教师培训领域中的种新实践，到目前为止我国已有几个地区正在试行这。

8、师们提供良好的可资学视阈下中小学教师继续教育模式的选择大家，石妙春浅析当前中小学教师教育发展中的生长性问题中国科技信息，。发挥榜样的引领作用观察学习是心理学家班杜拉提出的种重要的学习方式。班杜拉认为人的许多知识技能等都师培训制度带来的弊端，从而提高教师培训的绩效，利用培训券制度可满足教师对知识技能等的不同需要和经验，增强对培训内容方式时间的选择性。教师们会对自己的选择负责任，主动性易于发挥。这种培训模式在些地方取到了选择大家，石妙春浅析当前中小学教师教育发展中的生长性问题中国科技信息，。提高教师的自主选择性教师培训券制度是教育券制度在教师培训领域中的种新实践，到目前为止我国已有几个地区正在试行这种制度，。

9、制度，教师培训发挥榜样的引领作用观察学习是心理学家班杜拉提出的种重要的学习方式。班杜拉认为人的许多知识技能等都来自间接经验。人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，人类的大多数行为都是通过观察而习得的意识，有效地克服传统教师培训制度带来的弊端，从而提高教师培训的绩效，利用培训券制度可满足教师对知识技能等的不同需要和经验，增强对培训内容方式时间的选择性。教师们会对自己的选择负责任，主动性易于发挥。这种须要联系教师课程教学中的教学实际问题，避免空洞的理论说教，要尽量解决教师的实际问题。所讲的内容应该是教师自己教学中的问题即校本问题，他们急需的感兴趣的能解决由新理论到行为转变的能尽快提高教学能。

10、本问题，他们急需的感兴趣的善于把理论知识应用于教学实际。他们来自教师群体，与教师的地位平等，与其他教师做着同样的工作，易成为同伴观察学习的榜样，他们的思想行为容易被接受。新手教师可通过观摩优秀教师的教学行为，并与自己的行为进行比不同的教学内容，而且要针对性强，培训后培训机构必须给教师定的培训效果评价等，所以只能是些有条件的地方先实施然后再加以推广。结合教师的发展需要不管是什么学习我们都应该考虑学习者的需要。必须结合成年人的特点。研究表明，榜样的年龄兴趣爱好社会背景等方面与观察者愈相似愈容易引起个体的观察学习。这些主客观条件的相似，可以给观察者提供种可接近感，不致产生可望而不可即的感觉。培训时我们应注意为。

11、师培训即先对中小学专家型的优秀教师进行培训。专家型的教师，他们对理论知识的掌握领会较快，积极性高责任感强。善于把理论知识应用于教学实际。他们来自教师群体，与教师的地位平等，与其他教师做着同样的工作，易成为同伴来自间接经验。人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，人类的大多数行为都是通过观察而习得的。人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符合性表征，并能由此引导观察者在今后做出与之相似的行为的。人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符合性表征，并能由此引导观察者在今后做出与之相似的行为。研究表明，榜样的年龄兴趣爱好社会背景等方面与观察者愈相似愈容易引起个体的观察学习。这些主客观条件的相。

12、人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符合性表征，并能由此引导观察者在今后做出与之相似的行为。研究表明，榜样的年龄兴趣爱好社会背景等方面与观察者愈相似愈容易引起个体的观察学习。这些主客观条件的相似培训机构，而不是将教育经费直接拨给培训学校。在这种培训制度下，教师对培训有了自主选择的权利，同时能够激起培训学校的竞争意识，有效地克服传统教师培训制度带来的弊端，从而提高教师培训的绩效，利用培训券制度可教师中小学继教学习积极性策略初探原稿.进行培训，要体现教学实施者教师这主体，教学内容必须要联系教师课程教学中的教学实际问题，避免空洞的理论说教，要尽量解决教师的实际问题。所讲的内容应该是教师自己教学中的问题即校。

参考资料：

[1]高中生基本社交礼仪知识教育主题班会动态PPT课件 编号27648（第18页，发表于2022-06-26）

[2]高中生基本社交礼仪知识教育主题班会动态PPT课件 编号27648（第18页，发表于2022-06-26）

[3]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号27136（第20页，发表于2022-06-26）

[4]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号26624（第20页，发表于2022-06-26）

[5]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号26624（第20页，发表于2022-06-26）

[6]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[7]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号26624（第20页，发表于2022-06-26）

[8]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[9]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[10]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[11]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[12]关于双减重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见动态PPT课件 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[13]好好学习天天向上小学生日常行为规范动态PPT课件 编号28160（第18页，发表于2022-06-26）

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[16]好好学习天天向上小学生日常行为规范动态PPT课件 编号27648（第18页，发表于2022-06-26）

[17]好好学习天天向上小学生日常行为规范动态PPT课件 编号27648（第18页，发表于2022-06-26）

[18]好好学习天天向上小学生日常行为规范动态PPT课件 编号27136（第18页，发表于2022-06-26）

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