1、各地区的档案馆研究所高校缺乏对湘江战役的重视，导致难以在数量上展现出系统化的文献史料在质量上，已出版的湘江战役文献史料也仅仅是摘编的形式，且局限于个角度或领域，缺少理论建树。此外，文献资料大多以叙述性记载为主，而电文文件图片等手资料较少，秀也结合当时电文重要人物回忆录及国民党公布的数字，认为中央红军在湘江战役中损失了近两万人的说法基本符合历史事实。而宋永忠等则持不同意见，他基于伤亡与损失的不同概念，将湘江战役红军兵力折损分为直接损失与间接损失，并认为中央红军的直接损失是万余人，而间接损失也是万人左右，必须分而论之。方面，当前对湘江战役争议问题的研究视角主要集中在中国共产党，而缺少站在国民党中央军桂军湘军等湘江战役其他参战主体和外国人的角度对战役全貌及所涉及数。

2、役特点地位历史意义的把握与理解，不断推进湘江战役的研究深度。第，增强研究视角的跨学科性。目前学界关于湘江战役的研究成果较多集中于军事学文学历史学等学科视角，应进步拓展政治学地理学哲学艺术学教育学等学科的研究视角，形成综合性较强的多学科研究态势。参考文献黄汉星红军长征过广西是遵义会议酝酿阶段的重要组成部分学术论坛，潘健，王焕福论湘江战役的历史启示社会科学家，广西区党委办，广西社会科学的科学内涵。虽然成果颇丰，但也存在定的问题。方面，既有研究成果的跨学科性较为薄弱，缺少多学科视角下理论与方法的结合。并且研究问题与研究视角较为零散，尚未形成以主题为核心的集群性研究体系，问题与问题之间缺乏紧密逻辑关联。另方面，相关学术成果的研究方法较为单。是对手档案的使用率较低，缺。

3、红色文化系列网站，从而更加有效地弘扬红色文化传统，传承红色基因。价值理念。是自主，实事求是。湘江战役结束后，博古李德将失败的错误归结为红军政治工作薄弱军事行动软弱，缺少敢于直面纠正错误的勇气。湘江战役是中国共产党形成和确立实事求是作风与原则的重要转折点。时至今日，实事求是始终是为中央红军的直接损失是万余人，而间接损失也是万人左右，必须分而论之。方面，当前对湘江战役争议问题的研究视角主要集中在中国共产党，而缺少站在国民党中央军桂军湘军等湘江战役其他参战主体和外国人的角度对战役全貌及所涉及数据进行梳理与剖析的研究成果。这种史料缺失，导致研究成果呈现片面化，使湘江战役在起讫时间兵力折损的问题上始终存疑。另方面，湘江战役的相关史料缺少大规模成体系的收集与梳理工作。国。

4、讨会的召开，与中国共产党建党周年长征胜利周年等系列学术论坛的开展，湘江战役的研究成果分别在年至年与年至年出现了两次小幅度上升的趋势。年，习近平总书记在纪念红军长征胜利周年大会上的讲话，使学者们围绕湘江战役在长征中的地位湘江战役与长征精神的形成湘江战役中的人物等研究内容展开了学术探讨，相关发文量迅速上升。年，红军长征湘江战役纪念园落成于桂林市全州县才湾镇脚山铺，使学术界兴起了对湘江战役价值传承的学术研究，以及对湘江战役文学作岸学者应秉承着论从史出的原则，通过交流和探讨，将理论研究实证研究文献史料者结合，提高湘江战役的整体研究水准。此外，还应加强湘江战役与新民主主义革命时期其他伟大斗争实践的横向对比交流与联系，以期找出共同点与差异之处。以比较的方式，提高对湘江战。

5、意义。年月日，在湘江战役的紧要关头，周恩来以中央革命军事委员会中央政治局中共中央军委总政治部的名义向湘江战役前线作战部队发送电报我们不为胜利者，即为战败者，胜负关全局由此可见，突破国民党封锁线的湘江战役具有决定革命生死存亡，保留革命宝贵火种的重大军事意义。此外，湘江战役所在的桂北地区作为红军长征经过的第个少数民族区对于存在的问题，莫桂烈认为当前湘江战役红色教育资源存在资源碎片化以及管理不规范等问题，导致湘江战役教学资源存在教育效果不佳的问题，建议通过统筹资源提升价值编写精品课程的方式，打响湘江战役红色文化品牌。唐红艳针对桂北红色文化资源位处偏僻地区的特征，提出应积极利用现代数字信息技术，打造以湘江战役为主题，以历史脉络革命遗迹英烈人物革命故事纪念传承为篇章的。

6、据进行梳理与剖析的研究成果。这种史料缺失，导致研究成果呈现片面化，使湘江战役在起讫时间兵力折损的问题上始终存疑。另方面，湘江战役的相关史料缺少大规模成体系的收集与梳理工作。国内各地区的档案馆研究所高校缺乏时期内的发文量激增，随后又迅速下降。缺少甘坐冷板凳的学者进行长期稳定的研究，这也是核心期刊文献数量不多的原因之。此外，就研究队伍方面来看，湘江战役缺乏青年学者的关注。湘江战役评价问题的相关研究湘江战役是永不枯竭的精神源泉，对湘江战役评价问题的相关研究，既有利于培育中国共产党人崇高的理想信念，也可以为实现中华民族伟大复兴，提供强劲的精神动力与理念支撑。虽然对湘江战役本身的胜败评价不，但对其历史意义和时代价值均给予了充分的肯定。湘江战役的历史意义。年月日，在湘江。

7、少对湘江战役史实的考证与学术争鸣，即便使用手档案，也多以材料堆砌的形式进行呈现，难以形成逻辑。是回忆史料的广泛重复使用，导致湘江战役的同质化研究较多，缺少开创性视角，学术研究价值不高。未来研究展望为了破解既有研究的薄弱之处，湘江战役的研究可以从以下几个方面进行完善与深化。第，加快构建湘江战役集群化问题框架，系统梳理该课题的前沿研究议题，并从中确定食护理伤员方面提供了大量帮助。由此可见，依靠人民是中国共产党安身立命之根本，中国梦的实现仍需要我们保持以人民为中心的政治本色，始终坚持发展为了人民，发展依靠人民的政治原则。湘江战役精神是伟大长征精神的重要组成部分，它不断滋养着中國共产党人的红色基因与奋斗意志。红军将士在湘江战役中坚定不移的理想信仰绝对忠诚的政治品格英。

8、全州县才湾镇脚山铺，使学术界兴起了对湘江战役价值传承的学术研究，以及对湘江战役文学作战结束，共持续天。最后，经考证中革军委电令的史料记载，天说与天说的观点都认为湘江战役是自月日红军正式决定突破湘江开始，但对湘江战役的结束时间呈不同意见。对于天说的观点，刘绍卫认为在月日各部掩护中央红军主力渡过湘江后，湘江战役才算真正结束。石仲泉与梅黎明也认为湘江战役由构成，即大阻击战与后卫突围战，因此以月日的后卫突围结束，作为湘江战役落幕的标志，战斗共持续天。兵力折损问题湘江战役发生时正处于极度激烈紧张的混乱形势，导致有价值的相关历史资料尽数遗失，亲历者也未能及时掌握战役数据的全貌。因此，目前学术界关于中国工农红军在湘江战役中的兵力折损问题仍然众说纷纭。湘江战役研究基本概况在。

9、顽强的战斗意志顾全大局的担当作为，时刻鼓舞着我们这代人为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。如胡海源探讨了新圩阻击战与当代党性教育之间的关系，并提出应利用其蕴含的红色精神，丰富当代党性教育内容。唐源江通过剖析湘江战役精神与辅导员职业素养之间的内在联系，从湘江战役勇于胜利勇于突破勇于牺牲的精神中汲取总结新时代辅导员开关于湘江战役的文献综述与研究展望原稿.在定程度上限制了湘江战役研究的进步深入。湘江战役评价问题的相关研究湘江战役是永不枯竭的精神源泉，对湘江战役评价问题的相关研究，既有利于培育中国共产党人崇高的理想信念，也可以为实现中华民族伟大复兴，提供强劲的精神动力与理念支撑。虽然对湘江战役本身的胜败评价不，但对其历史意义和时代价值均给予了充分的肯定。湘江战役的历史。

10、值。曲姿璇等从广西高校思想政治教育的角度，对如何在高校校园课堂大学生生活实践党团建设中引入桂北红色资源，提出了开发利用的路径。如图所示，年，湘江战役的研究成果总体呈现较为平稳的状态，以对湘江战役史实及具有争议性问题的研究为主。随着由中共学會与中共广西区委研究室主办，中共桂林市委承办的纪念红军长征突破湘江暨湘江战役周年学术研讨会的召开，与中国共产党建党周年长征胜利周年等系列学术论坛的开展，湘江战役的研究成果分别在年至年与年至年出现了两次小幅度上升的趋势。年，习近平总书记在纪念红军长征胜利周年大会上的讲话，使学者们围绕湘江战役在长征中的地位湘江战役与长征精神的形成湘江战役中的人物等研究内容展开了学术探讨，相关发文量迅速上升。年，红军长征湘江战役纪念园落成于桂林市。

11、中国知网以湘江战役血战湘江浴血湘江为主题进行检索，速上升。年，红军长征湘江战役纪念园落成于桂林市全州县才湾镇脚山铺，使学术界兴起了对湘江战役价值传承的学术研究，以及对湘江战役文学作品影视作品歌舞剧的评析热潮。综上所述，湘江战役的研究范围仍需进步扩大。首先，当前湘江战役的研究成果过度聚集在对湘江战役过程的研究，陷入了就问题而描述问题的恶性循环。其次，尽管湘江战役的专门著作与学术论文数量较少，但已有的研究成果也为研究湘江战役在长征中的地位长征精神湘江战役中的人物等问题提供了研究导向。需要注意的是，仅为的核心期刊文献比例，也表现出当前学术界对湘江战役的研究缺少系统性突破性的高质量学术成果。再次，因湘江战役发生在广西桂林，所以相关学术文献的作者大多来自广西桂林的部分。

12、战役的紧要关头，周恩来以中央革命军事委员会中央政治局中共中央军委总政治部的名义向湘江战役前线作战部队发送电报我们不为胜利者，即为战败者，胜负关全局由此可见，突破国民党封锁湘江战役的重视，导致难以在数量上展现出系统化的文献史料在质量上，已出版的湘江战役文献史料也仅仅是摘编的形式，且局限于个角度或领域，缺少理论建树。此外，文献资料大多以叙述性记载为主，而电文文件图片等手资料较少，这在定程度上限制了湘江战役研究的进步深入。关于湘江战役的文献综述与研究展望原稿。湘江战役的当代价值。目前，我国部分学者就如何开发湘江战役红色文化资源进行了研究，在整体视角下，陈虹秀通过对桂林红色资源的分布类型开发利用现状进行分析，认为应在符合新时代要求的前提下，进步扩展延伸桂林红色资源的。

参考资料：

[1]面对新的形势和任务如何有效开展反腐倡廉建设党课PPT模版范文 编号19994（第73页，发表于2022-06-27）

[2]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号20000（第34页，发表于2022-06-27）

[3]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号19992（第34页，发表于2022-06-27）

[4]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号19994（第34页，发表于2022-06-27）

[5]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号19996（第34页，发表于2022-06-27）

[6]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号20000（第34页，发表于2022-06-27）

[7]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号20000（第34页，发表于2022-06-27）

[8]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号19956（第34页，发表于2022-06-27）

[9]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号19988（第34页，发表于2022-06-27）

[10]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号20000（第34页，发表于2022-06-27）

[11]风清气正树家风凝聚发展正能量党课PPT模版范文 编号19994（第34页，发表于2022-06-27）

[12]201X党建党员干部转正述职报告党课PPT模版范文 编号14068（第20页，发表于2022-06-27）

[13]201X党建党员干部转正述职报告党课PPT模版范文 编号19992（第20页，发表于2022-06-27）

[14]201X党建党员干部转正述职报告党课PPT模版范文 编号20000（第20页，发表于2022-06-27）

[15]201X党建党员干部转正述职报告党课PPT模版范文 编号19994（第20页，发表于2022-06-27）

[16]201X党建党员干部转正述职报告党课PPT模版范文 编号19992（第20页，发表于2022-06-27）

[17]201X党建党员干部转正述职报告党课PPT模版范文 编号20000（第20页，发表于2022-06-27）

[18]201X党建党员干部转正述职报告党课PPT模版范文 编号20000（第20页，发表于2022-06-27）

[19]201X党建党员干部转正述职报告党课PPT模版范文 编号20000（第20页，发表于2022-06-27）

[20]201X党建党员干部转正述职报告党课PPT模版范文 编号19972（第20页，发表于2022-06-27）