1、累文中字词。了解国演义及诸葛亮这光辉人物形象，加深对‚智慧‛的内涵的理解。了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。过程与方法激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师与学生与文本的‚对话‛，并在合作学习中体验到学习的快乐培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。教学重点通过情节分析人物形象的小说阅读方法。教学难点理解细节描写对表现人物形象的作用。教学课时两课时教学过程激情导趣生活就像是首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，师生共同欣赏国演义主题曲滚滚长江东逝水。支歌把我们带入了段历史，同学们，你们知道这是支什么歌吗新授。

2、国演义教学时间课时教学过程第课时激情导趣生活就像是首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们起来欣赏支歌┌伞师生共同欣赏国演义主题曲滚滚长江东逝水。支歌把我们带入了段历史，同学们，你们知道这是支什么歌吗新授解题阅读定向哪位同学能给大家介绍下国演义这本书教师小结国演义是我国第部长篇历史小说，作品主要写了魏蜀吴国的兴衰历程，塑造了系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了水浒传。在国演义众多的人物之中，你们最喜欢谁喜欢他的什么特征今天我们就来学习篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自国演义第十回的空城计。请同学们打开课本。‚计‛是什么意思‚十计‛你知道哪些学生纷纷回答苦。

3、来看，在‚空城计‛之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭仗中，司马懿是深思熟虑。在空城计这个文章里，提到司马懿料孔明‚平生谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏‛，可见司马懿是老谋深算的。板书疑心病重老谋深算狡诈多端多疑自负出奇不意，这也是我们今天所教的空城计中孔明吓退司马懿的重要原因，也是本文的主旨。神机妙算的孔明之所以比老谋深算的司马懿略胜筹，就源于孔明的‚出奇不意‛。知能迁移今天，请同学们回去之后，结合课文，展开想象，运用我们所学到的描写的方法，替司马懿写段话，回复诸葛亮对他的嘲笑。小结本课学习了小说的阅读方法。对诸葛亮这形象加深了理解。对智慧有了新的认识。板书设计逼计施计镇定自若中计胆识过人释计空城计教学设计篇教学目标知识与能力目标通过自学理解积。

4、，你们读懂了什么汇报要点课文主要内容。课文的叙述顺序。起因经过结果揭秘些重点词语的含义。疑惑心惊胆战尘土飞扬对人物的初步评价。诸葛亮遇事冷静，有胆有谋司马豁谨慎等，在深人学习中解决。同学们读书非常认真，老师相信，这些问题在你们深入读书中会自己找到答案的。深入读书，讨论交流。诸葛亮是在怎样的情况，想到用计的空城计具体是怎么回事结果如何诸葛亮怎么想到用此计的阅读要求，默读课文。找到相关段落和重点语句，组内交流，准备下节课，在全班交流。识记生字，抄写生词板书设计空城计诸葛亮空城计教学设计篇教学内容学习生字新词有感情地朗读课文，理清故事情节。预设目标掌握生字新词了解国演义及诸葛亮这光辉人物形象。理清故事脉络。教学重难点掌握生字新词感受诸葛亮的勇气和智慧。教学准备重温。

5、质是从什么角度表现的本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用本层中还有两处写到了诸葛亮的笑，找出来，联系上下文，分析下，诸葛亮的笑中各有何含义次。笑容可掬抚掌大笑拍手大笑板书老师孔明的这次笑分别具有哪些不同，请小组讨论，并选出你们小组的代表发言。学生讨论小结同学们讲得都非常好，我综合同学们的意见可以知道，孔明的第次的笑是故做轻松，故做姿态的笑他的第次笑是侥幸的如释重负的胜利的笑第次笑刚才有位同学发言说‚孔明第次的笑是笑司马懿是个大笨蛋‛，可见这是对司马懿的嘲笑，也是自豪的笑。板书故做轻松故做姿态侥幸如释重负自豪嘲笑通过这次笑，我们联系课文发生的故事，孔明应该是个怎样的人结合课文，说说你的理由。学生讨论那司马懿应该是个怎么样的人呢明确国演义整部小说的故事发。

6、解题阅读定向哪位同学能给大家介绍下国演义这本书教师小结国演义是我国第部长篇历史小说，作品主要写了魏蜀吴国的兴衰历程，塑造了系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了水浒传。简要介绍小说特点及阅读要点小说要素阅读方法通过环境情节的分析来理解和把握人物形象。在国演义众多的人物之中，你们最喜欢谁喜欢他的什么特征教师板书‚诸葛亮‛及‚智慧‛。，即选自国演义第十回的空城计。请同学们打开课本。‚计‛是什么意思‚十计‛你知道哪些学生纷纷回答苦肉计调虎离山金蝉脱壳。今天我们来学习其中的第十计空城计。它是种怎样的策略呢学完课文，你们将会明白。检查预习大家都预习好课文了吗在预习中，你有没有碰。

7、肉计调虎离山金蝉脱壳。今天我们来学习其中的第十计空城计。它是种怎样的策略呢学完课文，你们将会明白。检查预习大家都预习好课文了吗在预习中，你有没有碰到不理解的词句分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内容。大家理解文章的内容吗请用句话概括这篇课文的主要内容教师提醒方法谁干什么怎么样快速浏览全文，整理故事情节板书开端司马懿兵临西城发展诸葛亮临危施计高潮司马懿中计结局诸葛亮释计教师文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动第课时复习导入分析故事情节下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的。开端司马懿兵临西城这部分写的是诸葛亮施用空城计的背网景。文中哪些地方可以看出军情紧急这对表现诸葛亮的智慧有何作用是从。

8、不信为什么望见什么大疑疑什么何根据退表现了诸葛亮的什么品质是从什么角度表现的教师板书‚镇定自若‛及‚侧面‛。本层中写到诸葛亮‚笑容可掬‛，请大家联系当时的情况，说说他的笑中有何含义结局诸葛亮释计司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了口气，然而，我们也不免产生疑问诸葛亮凭什么断定司马懿会上当古人云‚十计，走为上策。‛诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退这表现人物的什么品质是从什么角度表现的本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用教师板书‚料事如神‛及‚正面侧面‛。本层中还有两处写到了诸葛亮的笑，找出来，联系上下文，分析下，诸葛亮的笑中各有何含义次。笑容可掬抚掌大笑拍手大笑板书老师孔明的这次笑分别具有哪些不同，请小组讨论，并选出你们小组的代表发言。小组讨论学。

9、么角度表现的教师板书‚军情紧急‛及‚侧面‛。发展诸葛亮临危施计面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的这可见诸葛亮的什么品质是从什么角度表现的教师板书‚处变不惊‛及‚正面‛。高潮司马懿中计诸葛亮精心安排了个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。不信为什么望见什么大疑疑什么何根据退表现了诸葛亮的什么品质是从什么角度表现的本层中写到诸葛亮‚笑容可掬‛，请大家联系当时的情况，说说他的笑中有何含义结局诸葛亮释计司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了口气，然而，我们也不免产生疑问诸葛亮凭什么断定司马懿会上当古人云‚十计，走为上策。‛诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退这表现人物的什么品。

10、课文层次。课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在‚计‛字前面各添加个动词，以此来概括各层的内容。教师板书‚计‛以及‚逼‛‚施‛‚中‛‚释‛等。通过情节分析人物下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的。开端司马懿兵临西城这部分写的是诸葛亮施用空城计的背景。文中哪些地方可以看出军情紧急这对表现诸葛亮的智慧有何作用是从什么角度表现的教师板书‚军情紧急‛及‚侧面‛。发展诸葛亮临危施计面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的这可见诸葛亮的什么品质是从什么角度表现的教师板书‚处变不惊‛及‚正面‛。高潮司马懿中计诸葛亮精心安排了个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。

11、生讨论小结同学们讲得都非常好，我综合同学们的意见可以知道，孔明的第次的笑是故做轻松，故做姿态的笑他的第次笑是侥幸的如释重负的胜利的笑第次笑刚才有位同学发言说‚孔明第次的笑是笑司马懿是个大笨蛋‛，可见这是对司马懿的嘲笑，也是自豪的笑。板书故做轻松故做姿态侥幸如释重负自豪嘲笑通过这次笑，我们联系课文发生的故事，孔明应该是个怎样的人结合课文，说说你的理由。学生讨论板书孔明足智多谋处乱不惊神机妙算临危不惧那司马懿应该是个怎么样的人呢学生讨论明确国演义整部小说的故事发展来看，在‚空城计‛之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭仗中，司马懿是深思熟虑。在空城计这个文章里，提到司马懿料孔明‚平生谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏‛，可见司马懿是老谋深算的。板书疑心病。

12、不理解的词句分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内容。大家理解文章的内容吗请用句话概括这篇课文的主要内容教师提醒方法谁干什么怎么样快速浏览全文，整理故事情节事情的开端起因是什么兵临城下。‚蜂拥而来‛说明司马懿兵马很多。体味‚蜂拥‛词好在哪里发展临危之际，诸葛亮开始使用妙计。高潮是什么板书开端司马懿兵临西城发展诸葛亮临危施计高潮司马懿中计结局诸葛亮释计教师文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动由情节入手分析人物形象分析故事情节如何去分析小说中的人物形象呢通常我们从小说的故事情节入手。小说的情节般可以分为开端发展高潮结局个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完整。下面请大家根据情节，把课文分作个层次。学生划分。

参考资料：

[1]《想北平》教学设计（13篇范文）（第44页，发表于2023-09-07）

[2]《师说》教学设计（12篇范文）（第65页，发表于2023-09-07）

[3]《巩乃斯的马》教学设计（12篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[4]《种树郭橐驼传》教学设计（15篇范文）（第73页，发表于2023-09-07）

[5]《谏太宗十思疏》教学设计（16篇范文）（第71页，发表于2023-09-07）

[6]《病梅馆记》教学设计（14篇范文）（第43页，发表于2023-09-07）

[7]《 两首（ ）》教学设计（15篇范文）（第48页，发表于2023-09-07）

[8]《雨霖铃》教学设计（12篇范文）（第53页，发表于2023-09-07）

[9]《短文两篇范文》教学设计（12篇范文）（第40页，发表于2023-09-07）

[10]《我心归去》教学设计（15篇范文）（第62页，发表于2023-09-07）

[11]《秦风·无衣》教学设计（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[12]《今生今世的证据》教学设计（17篇范文）（第57页，发表于2023-09-07）

[13]《劝学》教学设计（16篇范文）（第98页，发表于2023-09-07）

[14]《石钟山记》教学设计（14篇范文）（第66页，发表于2023-09-07）

[15]《愚公移山》教学设计（17篇范文）（第83页，发表于2023-09-07）

[16]《秋水》教学设计（14篇范文）（第60页，发表于2023-09-07）

[17]《哀江南》教学设计（12篇范文）（第63页，发表于2023-09-07）

[18]《登泰山记》教学设计（17篇范文）（第69页，发表于2023-09-07）

[19]《祝福》教学设计（16篇范文）（第115页，发表于2023-09-07）

[20]《海燕》教学设计（12篇范文）（第42页，发表于2023-09-07）