1、去了。张飞却主张由他个人去叫,如他不来,就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了顿,又和他俩第次访诸葛亮。到时,诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他,直站到诸葛亮自己醒来,才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事,而且诚恳地请他帮助,就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。第十回司马徽再荐名士刘玄德顾草庐却说玄德正安排礼物,欲往隆中谒诸葛亮,次日,玄德同关张并从人等来隆中。遥望山畔数人,荷锄耕于田间,而作歌曰‚苍天如圆盖,陆地似棋局世人黑白分,往来争荣辱‛玄德闻歌,勒马唤农夫问曰‚此歌何人所作‛答曰‚乃卧龙先生所作也。‛玄德曰‚卧龙先生住何处‛又早新春。乃令卜者揲蓍,选择吉期,斋戒日,薰沐更衣,再往卧龙冈谒孔明。关张闻之不悦,遂齐入谏玄德。正是高贤未服英雄志,屈节偏生杰士疑。

2、中和了。‛详见课文阅读训练题设计解释下列加点的词只可就见不可屈致枉驾来访礼贤下士‚所以我才亲顾茅庐,如顾不成,我愿顾‛,这句话出自典故语,表现。齐仰之段话充分表达了他的性格,分析的项是国情感语段中‚化学‛比喻‚碱性‛比喻‚中和‛比喻。这段话在全场中的地位和作用是什么,参考答案接近,靠近达到旧时指地位高的人降低身分尊敬礼貌。顾茅庐陈毅思贤若渴礼贤下士,以片赤诚之心尊重知识分子社会变化之学,改变转移人心陈毅关心国计民生,尊重科学政治需要科学,科学必须为政治服务,政治与化学中和。这是情节高潮部分,矛盾解决了。陈毅市长教学设计篇姓名课题陈毅市长课型新授主备人林爱萍教学目标。塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象,分析主要人物的形象。课前预习阅读补充材料陈毅市长是十场话剧剧。

3、色彩鲜明强烈。剧中人物的语言,符合各自的身份和性格特点。随笔栏课堂检测用发现美的眼睛,去捕捉生活中的美,用富有表现力的美的语言反映生活,写小话剧或片断对话。内容自选题目自拟。如美在生活中人物语言要求写出个性教学后记课外阅读顾茅庐汉末,曹操坐据朝廷,孙权拥兵东吴,刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识,又有才能,就和关羽张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了,刘备只得失望地转回去。不久,刘备又和关羽张飞冒看大风雪第次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞就催着要回去。刘备只得留下封信,表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助挽救国家危险局面的意思。过了些时候,刘备准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有个虚名,未必有真此才实学,不用。

4、只有分钟之限‛到‚尽情尽意言之‛,再到‚秉烛夜谈‛‚天夜‛,这个妙喻推动了剧情的发展。理解‚潜台词‛。设问陈毅进齐仰之的屋子后打量房间,说‚齐先生就住这里,‛这句话的潜台词是什么,在学生回答的基础上点拨这句话的潜台词是齐先生您是个海内外知名的化学家,怎么住在这么破旧的房子里,这与您的身份不相符合呀,设问齐看表说‚还有两分半钟了。‛其潜台词是什么,在学生回答的基础上点拨这句话的潜台词是要讲就快讲,否则时间到就不跟你讲了。提示戏剧语言含有‚潜台词‛,这是戏剧语言的特点,分析其‚潜台词‛,是赏析戏剧语言的个重要方面,也是训练学生阅读理解能力的个重要方面。故设计了这个环节。精段阅读训练。选段从‚齐仰之你们真的要办药厂,‛到‚陈毅我的身上倒有不少碱性,你我碰在起,不就。

5、后世就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问,诚心求才的意思。也就是礼贤下士求贤若渴。今天我们要见到的这位陈毅市长也是位礼贤下士‚顾茅庐‛的革命家。请同学分角色来饰演这场话剧。阅读要求。,重视人才的远见卓识和伟大气魄。精彩赏析个性化语言的分析欣赏同伴学习法,模拟打电话。提问齐仰之接电话的台词表现了他什么心理性格学法发现法找出最能表现陈毅个性的语言。说说好在哪里表现了人物什么思想性格语言所表现的性格特征概括陈毅直率幽默英睿坚毅顽强坦诚爽朗齐仰之固执清高朴直倔强不讲情面问题探究作者如何增强语言人物台词的表现力。学识。,人物语言体现性格。应。,掌握丰富的语汇。小结本文的艺术特点是什么课文围绕齐仰之的行为态度的变化,安排了扣人心弦的戏剧情节。人物个。

6、。未知其言若何,下文便晓。陈毅市长教学设计篇陈毅市长选场〘名师名案〙教学目标基础知识,了解字义斋羹偌撷驽踢。深居简出恕不接待闭门羹才疏学浅自误痛心疾首伊始礼贤下士秉烛夜谈。‚我‛的词鄙人在下吾本市长不才老朽。‚冰糖葫芦‛式的结构。阅读理解发展高潮和结局,了解矛盾的性质及解决办法。‚闲谈不得超过分钟‛在剧情发展中的作用。‚化学‛的妙处。能力训练,认真体会人物语言所表现出的人物性格特点教学过程课前布臵预习。‚基础知识目标‛中条做练习。‚闲谈不得超过分钟‛在节选部分中出现过几次反复出现有什么作用陈毅为什么要把共产党人的革命比作‚化学‛这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用齐仰之对陈毅从开始的拒之门外,到只有分钟空闲,到可尽情尽意言之,再到谈上天夜,为什么会有如此大。

7、本。第场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的次讲演作为开端,提出了到了上海之后,究竟是上海把我陈毅染黑了,还是我陈毅把上海染成红彤彤的问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线,在充满生活气息的有典型意义的场面里,展开了系列思想矛盾冲突。中间入场戏,写了陈毅同志怎样依工人阶级,教育资本家,恢复和发展生产怎样团结知识分子,发展文化和科学事业怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风,等等,通过描写陈毅些日常生活和工作片段,通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突,多侧面的展示了陈毅鲜明生动的性格特征。由此引出了课文节选的第场戏陈毅市长夜访化学家齐仰之。该场在选材上独辟蹊径,不写陈毅上马治军的方面,刻意表现他下马治民方面,写活了他愿作人民公仆的精神,表现了他那顽强坚毅诙谐乐。

8、场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之,说服并聘请他主持筹建全国第家盘尼西林药厂的故事,表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情,重视科学文化,尊重知识分子的思想作风和顽强坚毅,幽默诙谐的性格。第课时写作特点,线索清晰,结构紧凑电话续约夜访被拒,开端从进门限时到破例延时大谈‚共产党人的化学‛发展委以重任,秉烛夜谈,高潮,结局以陈毅与齐仰之的矛盾冲突为线索,或以齐仰之的态度变化为线索。字条前后照应,反映冲突的引发与解决,使戏紧凑有层次。,烘托等手法的成功运用齐仰之开始与最后陈毅开始是‚厚着脸‛进了齐仰之的家,双方态度之间的对比等。课堂练习练习多媒体显示学习与评价陈毅市长教学设计篇〘知识储备〙在下谦辞,用于自称。与文中‚不才‛‚老朽‛义同。无事不登宝殿俗语,没有重要的事不敢。

9、的性格,展现了陈毅同志尊重知识礼贤下士的优良作风。全剧分别从不同的侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象。在艺术构思上剧本不是为历史而写历史,而是寄深意于现实,通过再现和缅怀陈毅的丰功伟绩,歌颂陈毅为代表的革命前辈的崇高品德和优良作风,表达作者对现实的感受和思索。作者以陈毅担任上海市长最初两年的事件作为剧本描写的对象,反映了在以经济建设为中心的斗争中,我党依广大党员干部的模范带头作用,发扬党的优良作风,正确执行各项方针政策,最广泛的团结各阶层人民,朝着宏伟的目标共同前进。这系列内容都具有强烈的现实意义,它们是激励启示当代观众的巨大力量。教学过程阅读课文,把握人物形象以设疑析疑释疑的形式,讨论剧本‚国演义‛把刘备次亲自敦请诸葛葛亮的这事情,叫做‚顾茅庐‛。于是。

10、都可以独立成章,陈毅市长共有十场,每场都是个完整的故事,好比个葫芦。全剧便是由个葫芦串成的。赏析个性化的语言,理解人物性格齐仰之爱国科学家的形象。从室内环境布臵,深居简出,勤奋刻苦的化学家。尤其字条,说明不尚空谈,极珍惜时间,潜心科研的知识分子。字条也是矛盾冲突的基本起因语言,接朋友电话,用意是,表明主人政治态度‚与我无缘‛。是,揭示性格,清高,固执,急躁,质朴,预示冲突是必然的。是,交代陈毅曾下帖,显示其诚意。是,制造戏剧氛围老朋友不例外,何况不认识的陈毅。‚学者以无知为最大耻辱,我定问个明白‛学者风范,科学态度由此可见。被陈毅胸怀和诚意感动,敞开心扉,不仅欣然接受办厂之请,还迫不及待主动谈详细计划,甚至停电后,仍要秉烛夜谈,并扯下字条,爱国情怀。归纳中心。

11、来麻烦的意思。驽钝愚笨迟钝。这里是自谦的话。大而化之之谓圣原意是道德思想光大到能够随机应变的境界就叫做圣人了。这里借指政治变化。自娱自找乐趣。伊始开始。亲顾茅庐亲自去拜访。秉烛拿着点着的蜡烛。才疏学浅见识不广,学问不深。深居简出平日老在家中呆着,很少出门。充耳不闻塞住耳朵不听,形容不愿听取别人的意见。赐教敬辞,给予指教。痛心疾首形容痛恨到极点。沙叶新,当代剧作家。回族,年出生于江苏南京。他热心创作,岁时便发表过短篇小说。年华东师范大学中文系毕业后,入上海戏剧学院戏剧创作研究班,后分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。主要作品有话剧陈毅市长假如我是真的马克思秘史寻找男子汉等。年月日,‚冒险家的乐园‛上海解放了。但我们所接管的是国民党反动派留下的个烂摊子。当时,工。

12、变化这场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征检查预习情况,导入新课。订正字词练习情节提纲。导入设问前面我们学的白毛女选场是歌剧,今天我们学的是什么剧呢提示此问是让学生明确本课的文体特点,不与白毛女选场混淆。话剧,顾名思义,台词全部是人物对话,通过对话来表演。了解剧情,列出结构图示。列结构示意图。在学生发表意见的基础上归纳整理,写出结构板书图提示教学中要注意板书设计,利用科学的板书教学是门艺术,无疑能有效提高教学效率。这个板书展示了剧情发展的个阶段开端发展高潮结局。又将个阶段的具体场面进行了概括提示,根据这个提示可进行剧情复述。图上提示了‚启承转合‛的结构思路,便于学生识记理解。另外,板书图整齐美观,能给人美感。‚冰糖葫芦‛式结构。所谓‚冰糖葫芦‛式结构,即每场。

参考资料：

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