1、让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。在教学中要注重能力的培养,讲题不要面面俱到,而要注重思路的分析。多联系生活的实际经验,激发学生的兴趣。高化学教学反思篇篇根据教学调查,我觉得学生在学习化学的过程中存在以下问题第,学生基础稍为薄弱,故在学习化学原理的时候倍感吃力。在问卷的第题中,你觉得化学哪方面掌握得最薄弱,有约的同学认为是元素化合物知识,而这部分内容是安排在必修和必修里的,现在高学习学习反应原理是但凡涉及相关物质反应就会觉得无从下手,另外有约多的学生认为化学实验这部分知识也比较难把握。教材中知识的承继和衔接知己知彼,百战不殆。因此教师应认真钻研教材,熟悉初高中全部教材的体系和内容。明确哪些知识点在初中已经基本解决哪些知识点初教材中出现但中考不做要求,高中。

2、面就本人的工作作个总结化学教学是研究化学教学规律的门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系相互作用及其统。它的中心任务是使学生掌握化学知识发展化学素养形成科学的世界观培养创新精神和创新意识。新课程中看重的是学生在该类知识结构的形成过程,特别是高这个基础年段,广度甚于深度。不能为了高考味的加深知识的难度,毕竟高学生不会全部去念化学专业。怎样才能在教与学的统中完成这个中心任务呢通过对学生的研究,发现学生差别很大,主要表现在原有知识的基础上学习方法上和信心上方面。针对以上因素,有如下措施抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学知识的掌握能力不同,应针对学生实际情况因材施教,尽量。

3、不良,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理装臵原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行。在上课过程中,许多同学从初中升上来时,实验基础很差,有的同学居然连天平也不会用。在初中只是看老师做演示实验,根本没有动手的机会。因此,我们高备课组在整个学期中,全员到位,保质保量的完成教材中涉及的所有实验。要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养发现问题分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简单应用的机械操练轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程,。

4、养,讲题不要面面俱到,而要注重思路的分析。多联系生活的实际经验,激发学生的兴趣。高化学教学反思篇篇根据教学调查,我觉得学生在学习化学的过程中存在以下问题第,学生基础稍为薄弱,故在学习化学原理的时候倍感吃力。在问卷的第题中,你觉得化学哪方面掌握得最薄弱,有约的同学认为是元素化合物知识,而这部分内容是安排在必修和必修里的,现在高学习学习反应原理是但凡涉及相关物质反应就会觉得无从下手,另外有约多的学生认为化学实验这部分知识也比较难把握。高化学教学反思篇范文高化学教学反思通用篇高化学教学反思篇本文是第范文网小编为大家整理的高化学教学反思字,希望对大家有所帮助。本学期,我担任高班共个教学班的化学教学,。为了积累经验,提升自身素质,以胜任以后新课程改革路上的教学任务,下。

5、化学教学过程中教与学的联系相互作用及其统。它的中心任务是使学生掌握化学知识发展化学素养形成科学的世界观培养创新精神和创新意识。新课程中看重的是学生在该类知识结构的形成过程,特别是高这个基础年段,广度甚于深度。不能为了高考味的加深知识的难度,毕竟高学生不会全部去念化学专业。怎样才能在教与学的统中完成这个中心任务呢通过对学生的研究,发现学生差别很大,主要表现在原有知识的基础上学习方法上和信心上方面。针对以上因素,有如下措施抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学知识的掌握能力不同,应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的消。

6、教材中没有出现但做要求哪些知识点在初中未解决,应在高中拓宽和加深,做到心中有数。初高中教材衔接要注意把握时机和尺度,通过相关知织的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识,要力求做到对今后学习化学有所帮助。教学方法的衔接进入高中后,教师要抓住学生生理从少年向青年转变,学习心理自经验记忆型的被动接收知识向探索理解型主动学习知识的转变时期,在教学方法上则应更多地采取启发式,激发学生主动地进行学习引导学生从本质上理解所学内容。,教师应在通览教材大纲的同时,深入了解学生的实际,搞次摸底测验,了解学生学习的现实情况。摸清高新生的心理变化情况和素质情况。对过渡阶段必须采取有力措施,让学生尽快克服心理障碍,鼓励学生经常反思自己,改进学习方法,以在较短时间内改变学习。

7、降低落后面。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的消化不良,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理装臵原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行。在上课过程中,许多同学从初中升上来时,实验基础很差,有的同学居然连天平也不会用。在初中只是看老师做演示实验,根本没有动手的机会。因此,我们高备课组在整个学期中,全员到位,保质保量的完成教材中涉及的所有实验。第,重视双基教学。上课务必充分备好课,提前研究和筛选新课内容相关的辅导资料上的习题,挑选适合难度的题目给学生做,避免偏题或难题等加重学生负担。对于重。

8、用于解决具体问题,还能在实际应用中有所创新。教师不但要注意培养学生的知识与技能,还要使学生在情感态度价值观得到提高。初高中衔接要做好教材的衔接,教学方法的衔接以及学生学习方法学习心理的衔接。本文谈谈自己在高初中教学衔接方面的想法及做法。例如,在讲到原子结构时可以用不同颜色,不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子,然后制成动画,模拟原子核外电子的运动,通过闪烁的方式及叠加的手段,展现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时,动画模拟甲烷和氯气如何断键,氯原子与碳原子形成新键乙烯中碳碳双键断裂,两个氯原子分别接到两个碳原子上,通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特别是有机化学部分,有机化学反应多,内容琐碎,每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲。

9、的知识点在课堂讲解上尽量简洁有条理,思路清晰,让学生充分理解并转化为自己的知识,能做到灵活运用。第,加强对学习学习方法和能力的培养。在新授课或习题课中多注意注意归纳总结,尤其是在学习章节后对知识的梳理,使知识的形成网络化,方框化。同时,在习题课中,多注意对同种类型的题目的总结和点拨,对易错题型的分析等。第,寻求有效的教学方式,增强学习的学习兴趣。高化学教学反思篇范文高化学教学反思通用篇高化学教学反思篇本文是第范文网小编为大家整理的高化学教学反思字,希望对大家有所帮助。本学期,我担任高班共个教学班的化学教学,。为了积累经验,提升自身素质,以胜任以后新课程改革路上的教学任务,下面就本人的工作作个总结化学教学是研究化学教学规律的门学科。它的研究对象是化学知识系统和。

10、的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养发现问题分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简单应用的机械操练轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。在教学中要注重能力的培养,讲题不要面面俱到,而要注重思路的分析。多联系生活的实际经验,激发学生的兴趣。高化学教学反思篇初中化学是启蒙学科是年义务教育阶段的素质教育,主要要求学生掌握简单的化学知识基本化学实验技能简单化学计算及化学在生活生产及国防上的些应用其知识层次则以要求学生知其然为主。化学知识逐渐向系统化理论化靠近,对所学习的化学知识有相当部分要求学生不但要知其然而且要知其所以然。学生要会对所学知识能。

11、内容,温故而知新。借助于录像教学,既保证学生的安全,又保护环境,还能达到良好的教学效果。例如,苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应,由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来,可采用录像技术进行演示,同时对操作注意点进行局部放大,加上旁白介绍,使学生不仅能理解为什么这样操作,更能体验正确的操作,而且避免了液溴毒性的侵害。教学过程的反思化学实验的反思化学是门以实验为基础的科学,实验教学未必要按部就班,例如在做浓度对化学反应速率的影响时,笔者见有教师作如下改进,在两支试管中分别加入相同体积的浓和稀,同时放进大小相同的粒,迅速塞好带玻璃管的橡皮塞玻璃管上端系塑料袋,袋内不留空气,分钟后,盛有浓的试管上的塑料袋可膨胀,而盛稀的试管上的塑料袋却膨胀不到,经过改进,实验。

12、不适应的情况。良好的学习兴趣是求知欲的源泉,是思维的动力,也是提高教学质量的关键。高新生正处于不成熟向逐步成熟的过渡阶段。个实验个人件事本书都可激发起他们心中的热情。因此,在化学教学中要发挥实验的优势,使学生开始就迷上化学,并将学习兴趣转化为学习的动力。同时充分利用教材上的图表图片教学模型等直观材料,结合当前社会热点,让学生认识到化学与社会化学与生活化学与经济有着重要的联系,以此培养学生学习化学的兴趣。让学生觉得化学就在我们身边,化学就在我们的生活中,要学好化学必须有脚踏实地勤奋苦读的态度。不管采用什么教学程序和方法,启发式都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程,能极大地调动学生的学习积极性。高二化学教学反思篇范文。要重视获取知识。

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