1、故事。这两句话又是课文的中心语句,主题所在。第,说教学目标‚腼,腆‛等个生字会写‚迪,描‛等个生字能正确读写‚腼腆,誊写,出版‛等词语多读并抄写含义深刻的句子,并体会其含义。引导学生读懂课文,了解父母和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价。指导学生通过人物动作,语言,心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。指导学生有感情地朗读课文,背诵自己感受最深的段落。第,说教材这是篇精读课文。课文时美国作家巴德舒尔伯格写的篇文章。这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的习作的不同评价,这两种评价对他产生了巨大的影响,以及作者从这两种评价中感悟的爱。课文是按时间先后顺序记叙的,可分为部分来理解。第部分从开头到‚还在为那首诗。

2、展延伸‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛说课稿篇说教材‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛是人教版年义务教育年制小学语文第册第组的篇精读课文。这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。教学目的针对文章特点,本组课文训练重点及课文在本组中的安排,确定本课的教学目的为学会个生字。能正确读写下列词语精彩糟糕誊写湿润篇出版谨慎引入歧途。正确流利有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。了解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。教学重点难点理解作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。基于此,确定第课时的教学目的为读准生字字音,正确认读下列词语精彩糟糕誊写湿润篇出版谨慎引入歧途。正确流利比较。

3、地反映课堂教学的全过程,展示教学的总体思路。在设计板书时,紧扣课文主要内容重点人物关键语句。这样的设计使人目了然,从而有利于激起学生乐学情绪,强化理解课文内容,这样做符合板书设计的目的性原则直观性原则。‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛说课稿篇说作者本文作者是美国著名畅销书作家巴德舒尔伯格。年他出生于纽约,是本杰明舒尔伯格的儿子。达特茅斯学院毕业,在派拉蒙当编剧。他的主要作品有在宾水区码头风云什么使萨米逃跑醒着的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明我喜欢这个不讨人喜欢的人等。第,说课题课题‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛中的‚精彩极了‛概括了母亲的评价语言,‚糟糕透了‛概括了父亲的评价语言。文题将这两句截然不同的人物语言用‚和‛连在起,记叙了巴迪在母亲的鼓励下和父亲的批评中健康成长的。

4、的发言,使学生在积极的思维和情感活动中,有所感悟。说教法学法我着重采用了朗读法为主的学习方法,通过朗读课文,展开联想,进行合作探究学习。同时,辅以谈话法,讨论法,切身感受父母的不同评价及体会当时巴迪的心情。说教具学具的准备教具多媒体课件学具课堂作业本说教学过程诗歌导入朗读诗歌,引出精彩极了,分析考试,引出糟糕透了。今天,我们起学习精彩极了和糟糕透了课件。齐读课题,通过预习,你知道课题为什么要加引号直接引用的话从课题入手,通过观察课题,你知道了什么来激发学生的阅读欲望,形成阅读期待。边读边想自由轻声地朗读课文,要读通读顺,初步感知课文大意。课文是按什么顺序写的小巴迪做了什么事,得到了这样两种截然不同的评价小巴迪的表现和反应如何品读父母的评价内化感情总结课文,拓。

5、让学生整体感知课文内容,了解课文写的是什么事提出问题‚到底什么精彩极了什么糟糕透了‛激发学生探究欲望。研读课文的前半部分。思考‚母亲和父亲在读过作者的第首诗后,有什么具体的表现我对父母的评价又有什么不同的反应‛指导学生读书方法,让学生自主读书,自主感悟,教师相机引导。重点提示理解‚腼腆‛的意思,体会父亲和母亲的评价,以及作者的心情。训练学生朗读,仿照课文的写法练笔。让学生结合自己的体验,谈论‚两种截然不同的评价‛,引起学生争议,展现学生个性。研读课文后半部分,体会作者的感情变化。让学生结合自己的体验,理解‚两种不同的评价方式‛。感受父母的爱。积累喜欢的语句,练习背诵,升华情感,体现文本价值。说板书设计板书是个微型教案,是课堂教学中师生双边活动的缩影,能直观形。

6、争吵着‛讲作者岁时写了第首诗,母亲的评价是‚精彩极了‛,父亲的评价是‚糟糕透了‛。课文详细地写出了事情发生的经过和父母截然不同的态度。母亲对儿子是味赞扬,宠爱,人物的动作描写写出了母亲对‚我‛极度喜爱的心情。父亲呢,和母亲的态度截然不同。父亲的举动,语言,说明父亲对儿子的要求是严格的,态度是严厉的。这部分对‚我‛的心理活动和情绪的变化也作了具体的描写,从高兴到悲伤,从渴望到失望。第部分从‚几年后‛到‚不满十岁‛讲几年后,随着认识水平的提高,‚我‛终于理解了父亲对那首诗‚糟糕透了‛的评价。第部分从‚现在‛到结尾讲作者成年后取得了成就,他深感自己有慈祥的母亲,又有非常严厉的父亲非常幸运。由于有母亲再鼓励,父亲的严格要求,‚我‛终于成长为个作家,写了很多作品。‚我。

7、有感情地朗读课文。了解课文内容,感悟父母的不同评价。确定第课时的教学重点及难点为引导学生感悟父母的不同评价。极了和糟糕透了说课稿篇。通过人物动作语言和心理活动描写的语句,体会作者逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。说重点难点通过人物动作语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐题解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。理解句子含义深刻的句子说教法学法语文课程标准在教学建议部分明确提出‚学生是学习的主人。‛‚阅读是学生个性化的学习,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。‛基于对语文课程标准的理解,我们构建‚导读悟拓‛的课堂教学模式,营造和谐的课堂情感氛。

8、天我说课内容指第课时。教材分析文章主要讲述了童年时,岁的巴迪写了人生中的第首诗,母亲和父亲对此的评价分别是精彩极了和糟糕透了。这两种截然不同的评价,对作者产生了巨大的影响。长大后,他才明白童年的那首诗确实是首糟糕的诗,同时他也明白了,父母的这两种评价都是出自于对他的爱。这篇文章语言朴实,既有父母的动作神态语言描写,展示了鲜明的形象,又凝聚着父母的感情,渗透着深刻的哲理,且与学生的生活实际情感体验十分接近。文中个别语句含义较深,具有启发性,给学生提供了丰富的感悟空间。学习这篇文章,要关注引导学生领悟文中含义深刻的句子。说教学目标根据新课程标准,我制定了以下个目标。知识目标会认个生字,会写个生字,正确读写糟糕誊写出版慈祥等词语。技能目标正确有感情地朗读课文,了解。

9、。学生用‚明确目标要求重点部分精读细品多思辩论之中悟情明理综合实践锻炼能力‛的方法来学习本课。说学情年级学生已经有年多的学习经历,掌握了些学习语文的方法,具备了定的语文学习能力。本课又与学生的生活十分接近,很容易激起学生情感上的共鸣。文中些含义深刻富有哲理的句子,既是学生学习理解上的重点难点,也是激发学生创造性思维的兴奋点。因此,对本课的教学,老师从‚悟‛字出发,以读为本,着眼于学生的自主学习,自我感悟,悟情明理,让有不同风格的学生都参与学习,让课堂真正动起来。良好的教学设想要通过教学实践来实现。根据本班学生的学习水平和认知水平,再立足教材本身的特点,我们安排了以下教学程序说教学过程抓住‚精彩‛和‚糟糕‛两个词语,理解和运用这两个词语,揭示课题,引入课文。先。

10、诗课件母亲的爱是慈祥的是情感的是盏不灭的灯像张扬起的帆父亲的爱是严厉的是理智的是棵智慧的树像个把握方向的舵我是幸运的爱的交织,爱的统炽热的情,真挚的心鼓励表扬警告提醒个人成长需要这两根弦谨慎把握住生活的航船不因‚精彩极了‛而搁浅不因‚糟糕透了‛而倾覆教师小结听了大家的发言,老师十分高兴,我感到同学们下子长大了,成熟了。是啊,赞赏与鼓励,使我们如沐春风,它给我们以信心和力量的同时,又容易使我们骄傲自大迷失方向。警告与批评像凛冽的寒风,它使我们警醒,而这切都是爱。模仿写诗拓展延伸作业大家学完这篇课文,定有很多的感受体会,你能把它写下来吗写首小诗或句格言都行。‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛说课稿篇说教材说课内容精彩极了和糟糕透了是年义务教育人教版小学语文教材第册第课。。

11、课文主要内容。情感目标着重体会父母对巴迪的两种不同的评价。说教学重难点教学重点理解课文主要内容。教学重点着重体会父母对巴迪的两种不同的评价。说教学理念的定位根据语文课程标准的要求,结合本节课的教学内容,我把这节课所要体现的教学理念定位为积极倡导独立,探究的学习方式。多采用你读懂了什么来提问。注重学生教师文本之间的对话,建立平等民主的课堂氛围。珍视学生独特的感受,努力倾听学生的发言,使学生在积极的思维和情感活动中,有所感悟。说教法学法我着重采用了朗读法为主的学习方法,通过朗读课文,展开联想,进行合作探究学习。同时,辅以谈话法,讨论法,切身感受父母的不同评价及体会当时巴迪的心情。说教具学具的准备教具多媒体课件学具课堂作业本说教学过程诗歌导入朗读诗歌,引出精彩极了。

12、从中深刻体会到,来自母亲的鼓励,赞扬,和来自父亲的严厉批评都是必要的,缺不可。这篇课文在表达方式上,对话很多,这些对话简洁明快,有鲜明的个性色彩。第部分理的心理活动描写也很生动。第,部分是记叙,第部分主要是议论。课文里编排了幅插图,有利于学生对课文的理解。课后设计了道思考练习题和道带星号的选做题,这些练习的设计为学生自主学习提供了条件。引导学生通过阅读了解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价,是教学的重点指导学生通过人物动作,语言,心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式,是教学的难点。第,说课时教学这篇课文,我计划用两个课时。诗歌欣赏,情感升华读过这篇课文,老师也有非常多的体会和感受,老师也想送给同学们首。

参考资料：

[1]爬山虎的脚说课稿（14篇）（第40页，发表于2023-09-08）

[2]四年级语文《观潮》说课稿（12篇）（第46页，发表于2023-09-08）

[3]一幅名扬中外的画说课稿（3篇）（第9页，发表于2023-09-08）

[4]落花生说课稿（15篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[5]老人与海鸥说课稿（13篇）（第59页，发表于2023-09-08）

[6]秋天的雨说课稿（16篇）（第59页，发表于2023-09-08）

[7]《散步》说课稿（14篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[8]富饶的西沙群岛说课稿（11篇）（第41页，发表于2023-09-08）

[9]猫说课稿（13篇）（第37页，发表于2023-09-08）

[10]跨越海峡的生命桥说课稿（12篇）（第39页，发表于2023-09-08）

[11]观沧海说课稿（5篇）（第17页，发表于2023-09-08）

[12]《湖心亭看雪》说课稿（10篇）（第40页，发表于2023-09-08）

[13]《秦兵马俑》说课稿（10篇）（第29页，发表于2023-09-08）

[14]顶碗少年说课稿（4篇）（第13页，发表于2023-09-08）

[15]巨人的花园说课稿（14篇）（第46页，发表于2023-09-08）

[16]跑进家来的松鼠说课稿（5篇）（第15页，发表于2023-09-08）

[17]找骆驼说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-09-08）

[18]极了和糟糕透了说课稿（14篇）（第44页，发表于2023-09-08）

[19]桃花心木说课稿（13篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[20]玩出了名堂说课稿（4篇）（第10页，发表于2023-09-08）