1、位臵,第问比较简单,学生自己就可解决,第问教师给以适当的点拨提示,比较容易。题,回答前两问,较容易第问,学生理解较难,为解决这难点,我引导提示学生从选择材料突出中心方面来考虑,学生就比较好理解。在这个基础上,教师小结作者围绕中心选择了个事例,有详有略,详写了长妈妈买山海经,很好的突出了中心,我们在写作文时,也应注意详略得当。通过小结,学生明白了怎样围绕中心来选材,为下面的作文练习打好基础。这环节中较好的培养了学生的自学能力,批注能力,同时及时对学生进行表扬鼓励,从而帮助学生养成良好的学习习惯。重点研读为了更好的培养学生的精读能力,刻画人物的方法,仔细品味本文的语言。我让学生抓住重点,精读课文,因此,我从以下几个方面来引导学生阅读的全文中找出描写长妈妈品格风貌。

2、深讲透是比较困难的。根据学生已有知识水平与教学实际,我把教学目标定位为掌握文中出现的陌生字词,达到会读会写会用。学习文章人物描写的方法。能自主发现问题,提出问题,合作解决问题。深入领会作者对阿长的感情,建立朴素的阶级意识,热爱劳动人民。教学重点难点语文学习实为语言的学习。说白了,学课文就是学习作者的语言形式。轻语言内容,重语言形式是语文教学的规律之,这种理念正是新课标提出的‚用教材教,不是教教材‛的最好诠释,从这个意义出发,我将本文的教学重点定为学习鲁迅通过人物动作语言描写来塑造人物的写法。课文前半部分在充满贬义色彩的文字后面,许多地方含有同情与怀念,有双重色彩,而且,前种色彩形诸文字,后种色彩则隐在叙事之中,所以要注意从文字背后认识阿长,体会写作时鲁迅对阿。

3、的保姆。在鲁迅的童年生活中,长妈妈是个很有影响的人物。在长妈妈去世十年后,作者仍写此文来纪念她,可见作者对长妈妈的深厚感情。那么,长妈妈是个什么样的人呢请看课文阿长与山海经这样设计,与以前所学知识很好的联系在起,让知识成为个整体。约需分钟板题,解题根据预习作业,学生嘴舌起来介绍鲁迅,同时教师给以补充,这样充分发挥了学生的自学能力自主能力。约需分钟电脑出示目标为了加深印象,学生默读识记,约需分钟。整体感知为了让学生,了解课文内容,把握文章结构,我设计了这样的问题文章写了长妈妈的哪些事情各用句话说出来。这些事表现了长妈妈是个怎样的人文章写长妈妈的事情哪些事是详写哪些事是略写为什么要这样安排题,让学生速读课文,然后分小组讨论解决问题,并将讨论的要点批注在书上相应的。

4、我们从课文中感悟到‚爱‛这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。这种编排体现了新教材回归生活的编辑思想。‚颂扬人性美‛是本单元的主题。阿长与山海经以讲读课的身份出现在单元之首,用意有其是该文内容贴近学生生活实际,理解层面符合年级学生年龄特点。其,记叙线索明晰,选材典型性强,写法上欲扬先抑,这为后面文章的学习打下铺垫。其,文章语言生动精彩,值得朗读品味学习。学情分析年级的学生已经就接触了‚状物叙事写人‛的方法具备了学习记叙文的定基础。再加上本篇文章写的是鲁迅童年的家庭生活,富有生活情趣,学生有这方面的生活体验,因此,无论成绩好坏的学生,只要教师引导启发得当,他们都有兴趣去阅读探讨。在阅读探讨中,学到写人叙事抒怀的方法,获得能力。教学目标本文篇幅较长知识点较多,要讲。

5、能力和口头表达能力,以本文所学进行作文片段练习为手段,培养学生的写作能力。提示法。学生在读书过程中遇到疑难问题,陷入迷茫时,教师在旁给予必要的引导点拨,从而达到解决问题的目的。赏识成功教育。学生在讨论合作,解决疑难问题过程中,适当的给予表扬鼓励,让其体会到合作与成功的喜悦,能很好的调动学生的积极性,激发学生的兴趣。说学法指导圈注法。指导学生在对课文的分析中,用符号圈点出重点词句,以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。小组合作讨论法。通过探究讨论,培养学生质疑解疑的能力。本课课型新授课课时安排课时教具多媒体说教学过程导入新课在鲁迅先生的散文从百草园到味书屋里,鲁迅除了写自己的老师寿镜吾先生之外,还写到个人,这个人是谁呢对,是长妈妈。阿长,是鲁迅儿。

6、的句子,并体会所用的刻画人物的方法。点研读长妈妈买山海经部分,进步体会文章刻画人物的方法,把握重点语句体会蕴含的作者的感情。第方面,让学生速读全文,用笔勾画出你认为在刻画人物方面最精彩的语句,并做简单批注,学生独立完成,然后让学生嘴舌起来发言,畅所欲言,教师在旁进行点拨提示。我着重从描写法和对比映衬法方面指导,描写法有对长妈妈进行的细节描写,语言描写和动作描写,心理描写,这点以前训练过较为容易对比映衬法,学生接触不多,能说到这点较难,因此我提出几个问题文中‚叔祖‛的疏懒与长妈妈的热情形成了什么突出了长妈妈对‚我‛的怎样的感情山海经的模样和‚宝书‛形成了什么突出了‚宝‛的特殊意义视‚长妈妈‛给‚我‛买书的伟大神力为‚宝‛,视山海经的内容为‚宝‛,通过这提示点拨。

7、长的感情。因此本文的教学难点定为深入领会作者对阿长的感情。教学方法新课标在教学中要重视的问题中指出,‚教学过程应重视学生的实践活动,引导学生主动获取知识,科学的训练技能,全面的提高语文能力‛,据此,我准备以讨论式为主要教学方法。遵循‚学生为主体,教师为主导,发展为主线‛的现代教学理念,根据目标和内容,从学生的心理特征知识水平出发,采用‚读读议议练练讲讲‛‚字段流程‛教学形式。以此来激发学生的学习热情,调动他们学习的主动性,把他们的主体意识和创造精神培养起来,把他们健康个性发展起来。学法指导新课标强调‚学生才是学习的主体‛,合格的教师不会把学生当作种驯服的自然力来驱使,而是把学生当作主体来看待。教学中,我还会引导他们领悟和掌握学习的方法,鼓励运用探究性的学习方。

8、了个真实生动鲜活的普通劳动妇女长妈妈的形象。她饶舌多事不拘小节,有许多繁文缛节,但为人诚恳热情乐于助人,有着淳朴宽厚善良仁慈的美德文中表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。其词恳切,其情真切,十分感人。对学生本节课的学习表现进行总结,表扬鼓励,发扬优点,克服缺点。对学习方法进行总结。让学生自己站起来归纳总结,用已有的学习方法去指导今后的学习。布臵作业把课堂上的口头作文,写在周记本上。阿长与山海经说课稿篇说教材本文编排在人教版义务教育课程标准试验教科书初中语文年级上册第单元,属讲读课文。文中鲁迅先生所追忆的保姆阿长,虽是个粗人,然而质朴善良热心。鲁迅深情的抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。本文体裁是叙事散文,语言平实自然朴素亲切,其中所蕴含的感情需要学生通过听读说去。

9、,培养他们发现探究和解决问题的能力,为他们继续学习和终身学习打下坚实的基础。具体有以下‚个强调‛强调预习。这样的目的在于培养学生使用工具书搜集处理信息的能力。指导学生在对课文的分析中,用符号圈点出重点词句,以助于学生对文章内容的理解,养成圈点批画的良好习惯,培养自学能力,为实现‚教是为了不教‛努力。强调多读。本文作者是文白转期的文学家,作品精深,较难懂,人言朝花夕拾是没有呐喊的心底呐喊,故必须熟读。另外,语感是语文的生命,而读是培养语感的最佳途径,故必须多读。阿长与山海经说课稿篇。理解重要语句的深刻含义。作文片段练习针对本文所学,进行作文训练。说教法听说读写结合法。这是针对本文内容和语言上的特点,课堂教学中主要通过听说读来调动学生的积极性,培养学生分析问题的。

10、理解。特别是文章最后句‚仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵,‛让学生联系上文内容,加以体会。在理解这些语句蕴含的感情的基础上,让学生有感情的大声朗读,细细品味,通过读更好的体会作者对长妈妈的深深地怀念之情。这样教师教给方法后,由学生自学,质疑,很好的培养了学生自主学习的能力。口头作文练习以小组为单位,让学生选择个自己熟悉的人物,讲述她的件事,看谁讲的真实生动传神。然后推举出几名学生口头作文,学生和教师围绕本节课的训练重点加以评价。这样对本课所学知识加深了理解,学会了应用,又锻炼了学生的口头表达能力,举多得。教师总结教师对照板书总结这篇文章按生活的本来面目,选了个事例,有详有略,真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,通过苗写法和对比映衬法,刻画。

11、分析去品味。对文章的阅读练习,语文课程标准就此提出如下要求整体感知课文的大概内容,感受课文的语言所表达的思想感情,大体了解课文的思路和中心意思。教学目标掌握以下字词‚骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀‛,整体感知课文。准确把握阿长是个怎样的人,体会作者‚不虚美不隐恶‛真实写人的主张。领会文中带有感情色彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感情。领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。学习用两件事真实生动传神地写熟悉的人物。把握文中作者情感变化的过程,体会鲁迅先生对长妈妈的怀念同情和赞美之情。教学重点准确把握阿长是个怎样的人,体会作者‚不虚美不隐恶‛真实写人的主张。领会文中带有感情色彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感。教学难点文章。

12、学生容易理解两者的‚对比‛关系,对这种刻画人物的方法有了了解,有完整的印象。这时教师小结长妈妈这形象主要通过描写法和对比映衬法来刻画的。这样培养了学生独立思考自主学习的能力,以及圈点批注能力,养成了良好的学习习惯,终身受益。解决后,请学生找出给你印象最深的部分,有些学生可能会说长妈妈买山海经部分,我顺势导入第方面,主要让学生根据上面的方法,进行小组讨论自学,质疑,教师巡回指导,点拨。指导学生通过重点语句,把握作者所蕴含的感情时,我在旁加以提示,如‚当长妈妈给我买回了山海经之后,这又使我产生了新的敬意了,‚别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了‛。我引导学生结合上下文,以及作者的感情变化角度来考虑,学生能较好。

参考资料：

[1]《青山不老》说课稿（11篇）（第26页，发表于2023-09-08）

[2]火烧云说课稿（12篇）（第40页，发表于2023-09-08）

[3]盘古开天地说课稿（16篇）（第64页，发表于2023-09-08）

[4]通往广场的路不止一条说课稿（3篇）（第13页，发表于2023-09-08）

[5]圆明园的毁灭说课稿（14篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[6]《台阶》说课稿（9篇）（第41页，发表于2023-09-08）

[7]桂花雨说课稿（15篇）（第50页，发表于2023-09-08）

[8]《美丽的小兴安岭》说课稿（12篇）（第35页，发表于2023-09-08）

[9]青山不老说课稿（9篇）（第22页，发表于2023-09-08）

[10]《“极了”和“糟糕透了”》说课稿（12篇）（第38页，发表于2023-09-08）

[11]爬山虎的脚说课稿（14篇）（第40页，发表于2023-09-08）

[12]四年级语文《观潮》说课稿（12篇）（第46页，发表于2023-09-08）

[13]一幅名扬中外的画说课稿（3篇）（第9页，发表于2023-09-08）

[14]落花生说课稿（15篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[15]老人与海鸥说课稿（13篇）（第59页，发表于2023-09-08）

[16]秋天的雨说课稿（16篇）（第59页，发表于2023-09-08）

[17]《散步》说课稿（14篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[18]富饶的西沙群岛说课稿（11篇）（第41页，发表于2023-09-08）

[19]猫说课稿（13篇）（第37页，发表于2023-09-08）

[20]跨越海峡的生命桥说课稿（12篇）（第39页，发表于2023-09-08）