1、维受教材的影响,提出的是教材上的猜想,对于这部分同学注意对他们进行鼓励,让他们提出其它猜想。有的同学在课堂上思维很活跃,不局限于书本,而会提出其它猜想,作为老师,这时即使学生提出的些猜想显得很幼稚很荒诞,也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学生进行科学的猜想,在学生说出他的猜想后,可以问问他你为什么要这样想呢在各种猜想均列出后,我向同学们指出,摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂,对摩擦的研究已形成门系统的学科摩擦学,其中些问题至今仍在探索中。今天,我们只对两个猜想进行实验探究滑动摩擦力的大小是否与压力有关是否与接触面的粗糙程度有关并将全班分为两个大组,每组用实验探究个猜想。探究活动的第步是学生制定探究计划与设计实验怎样证明学生自己的猜想我先让学生独。

2、神看门道了,这样即使他们没有上台,但对这个实验也绝对印象深刻其实验是同学动手做的,而不是老师包办的,故而实验结论更有说服力其实验装臵只须套,对实验器材简陋的部分学校,这个方案应该是可取的。在实验过程中,教师起着从旁引导的作用。开始提出问题如果要测个力,大家首先会想到什么测量工具弹簧测力计弹簧测力计是测什么力的拉力如果想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小,该让木块在长木板上做怎样的运动匀速直线运动这里运用了什么知识力平衡知识。这时再让学生仔细阅读书上的这实验,然后再点位同学上台操作实验。完成书本至的实验后,再让同学开动脑筋想想如果想通过实验知道滚动摩擦和滑动摩擦谁大谁小,可以怎样来设计个实验,谁想到谁就上台来操作,充分调动学生的学习积极性和主观能动性。第。

3、示小车从斜面上滑下的实验,并提出问题小车为什么会停下来待学生回答后,我们本节就要来学习科学探究摩擦力。进行新课介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念由于教材中不仅研究了滑动摩擦,也提到了滚动摩擦,所以我在教学中通过演示实验,向学生简单介绍了摩擦的分类摩擦分为滑动摩擦滚动摩擦和静摩擦。同时告诉学生在初中物理学习中,我们只重点研究滑动摩擦。接下来我向学生介绍了滑动摩擦力的概念。在解释这个概念时,主要强调滑动摩擦是在两个物体表面间产生的,这个力的作用是阻碍物体的相对运动而对于相对运动没作过多的解释。探究滑动摩擦力与哪些因素有关探究活动的第步是学生进行猜想与假设在学生认识到摩擦力的存在后,我很自然地向学生们提出了问题同学们猜猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢有的学生思。

4、平放在桌面上,手心朝下,起来做几个动手实验。,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有个阻碍手运动的力手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不动,感受有没有个阻碍手运动的力手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或拉,感受有没有个阻碍手运动的力进而引入摩擦力的定义及种类。并进步指出,在静摩擦滑动摩擦滚动摩擦中,滑动摩擦是初中学习的重点,自动导入到本节第个环节影响滑动摩擦大小的因素的学习。关于第个环节的学习,我打算请学生上讲台来完成书本上页的影响滑动摩擦大小的因素实验。个学生上台实验过程中,其它学生仔细观察,如发现台上学生操作有误,即可举手取而代之。这样做有几点好处其台上学生得到了动手的机会其台下的学生在整个过程中也由于有了驱动力,就不仅仅只是看热闹,而转为聚精会。

5、及鞋子与脚之间都产生了较大的摩擦力,使你稳步前进。摩擦力说课稿篇。与老教材的课程目标相比,它更注重对学生探究能力创新精神的培养,更注重让学生主动获取知识。教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点,学生大都能理解和掌握,但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面,通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究,突出猜想与假设这个环节,同时认识在探究过程中变量控制的意义和方法。教学设计思路为了加强这节课的探究性,体现课改精神,这节课我主要安排学生分组进行探究实验。将全班分为两个大组,分别探究影响滑动摩擦力的其中个因素。教学过程引入新课在生活中,初学生对摩擦有感性认识,只是还没有从物理学角度对它有个科学的认识。为了贴近学生,上课我就。

6、立思考,再让他们交流讨论,然后我有针对性地请了位同学来说说他们组讨论的探究计划。在这个过程中,我注意对学生进行适当的引导点拨,启发学生,问他们大家赞同他的方案吗其他同学还有没有更好的实验方案同时提醒学生注意影响滑动摩擦力大小的因素可能不止个,我们这组的同学是要研究压力的变化对滑动摩擦力的影响,那我们应如何设计实验才能知道滑动摩擦力的变化是由这个因素引起的,而不是由其它因素引起的呢通过学生的思考交流和讨论老师的点拨,学生都会制定出正确的探究计划。先请同学们把手平放在桌面上,手心朝下,起来做几个动手实验。,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有个阻碍手运动的力手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不动,感受有没有个阻碍手运动的力手平放在桌面上,保持手不动,也不用。

7、个环节是增大和减小摩擦的方法。我打算由身边事例进而总结得出理论。增大摩擦的方法增大压力增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使接触面脱离。接着顺带提问我们观察到般的交通工具如自行车汽车火车都装有轮子,这是采用什么方法来减小摩擦而现在有种新型交通工具磁悬浮列车,它是没有轮子的,但它的时速可达到公里以上,是当今世界最快的地面客运交通工具,它又是利用什么途径来减小摩擦的呢以分组抢答形式完成些课堂反馈题体操运动员在比赛之前,双手为什么先要擦上镁粉而当他想要做回环动作时,双手又不能抓得太紧,为什么乡亲想清除黄豆中的砂粒,他把黄豆放在倾斜的桌面上,黄豆就顺着斜面滚下桌面,而砂粒都留在桌面上,这主要是由于砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的。

8、具如自行车汽车火车都装有轮子,这是采用什么方法来减小摩擦而现在有种新型交通工具磁悬浮列车,它是没有轮子的,但它的时速可达到公里以上,是当今世界最快的地面客运交通工具,它又是利用什么途径来减小摩擦的呢以分组抢答形式完成些课堂反馈题体操运动员在比赛之前,双手为什么先要擦上镁粉而当他想要做回环动作时,双手又不能抓得太紧,为什么乡亲想清除黄豆中的砂粒,他把黄豆放在倾斜的桌面上,黄豆就顺着斜面滚下桌面,而砂粒都留在桌面上,这主要是由于砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦小牛顿的小车,使它沿水平地面作匀速直线运动,需用推力牛顿,这小车受到地面对它的摩擦力为用黑板擦擦黑板时的摩擦人走路时,鞋底与地面的摩擦行驶中的汽车轮子与地面的摩擦请位同学朗读下面小文章,加深对摩擦力的。

9、动摩擦小牛顿的小车,使它沿水平地面作匀速直线运动,需用推力牛顿,这小车受到地面对它的摩擦力为用黑板擦擦黑板时的摩擦人走路时,鞋底与地面的摩擦行驶中的汽车轮子与地面的摩擦请位同学朗读下面小文章,加深对摩擦力的认识。小议摩擦力在人类生存繁衍的自然界,无处不存在着摩擦。那么,在我们的身边究竟有哪些常见的摩擦呢当太阳重又点亮个新的黎明,你睁开双眼,此刻你的眼球和眼皮之间已经完成了今天的第次摩擦而你却全然不知。接着,你撩开被子伸手去抓衣服,衣服被抓过来靠的是它与手之间的静摩擦。如果这力消失了,即使你勉强将衣服揽在怀里,但鬼才知道你如何才能将它穿到身上,因为你根本抓不住衣襟,纽扣个都甭想扣上,姑娘的裙带是永远系不住的。穿好衣服蹬上鞋子,你迈步走向洗漱间。这时,鞋子与地面。

10、起着从旁引导的作用。开始提出问题如果要测个力,大家首先会想到什么测量工具弹簧测力计弹簧测力计是测什么力的拉力如果想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小,该让木块在长木板上做怎样的运动匀速直线运动这里运用了什么知识力平衡知识。这时再让学生仔细阅读书上的这实验,然后再点位同学上台操作实验。完成书本至的实验后,再让同学开动脑筋想想如果想通过实验知道滚动摩擦和滑动摩擦谁大谁小,可以怎样来设计个实验,谁想到谁就上台来操作,充分调动学生的学习积极性和主观能动性。第个环节是增大和减小摩擦的方法。我打算由身边事例进而总结得出理论。增大摩擦的方法增大压力增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使接触面脱离。接着顺带提问我们观察到般的交通。

11、认识。小议摩擦力在人类生存繁衍的自然界,无处不存在着摩擦。那么,在我们的身边究竟有哪些常见的摩擦呢当太阳重又点亮个新的黎明,你睁开双眼,此刻你的眼球和眼皮之间已经完成了今天的第次摩擦而你却全然不知。接着,你撩开被子伸手去抓衣服,衣服被抓过来靠的是它与手之间的静摩擦。如果这力消失了,即使你勉强将衣服揽在怀里,但鬼才知道你如何才能将它穿到身上,因为你根本抓不住衣襟,纽扣个都甭想扣上,姑娘的裙带是永远系不住的。穿好衣服蹬上鞋子,你迈步走向洗漱间。这时,鞋子与地面及鞋子与脚之间都产生了较大的摩擦力,使你稳步前进。摩擦力说课稿篇。接下来牙刷又利用它与牙齿之间的滑动摩擦帮你除去牙垢。我们口腔中的牙齿根据功能可分成切牙磨牙尖牙等不同种类。其中磨牙口腔里侧偏乎的牙的作用是磨。

12、推或拉,感受有没有个阻碍手运动的力进而引入摩擦力的定义及种类。并进步指出,在静摩擦滑动摩擦滚动摩擦中,滑动摩擦是初中学习的重点,自动导入到本节第个环节影响滑动摩擦大小的因素的学习。关于第个环节的学习,我打算请学生上讲台来完成书本上页的影响滑动摩擦大小的因素实验。个学生上台实验过程中,其它学生仔细观察,如发现台上学生操作有误,即可举手取而代之。这样做有几点好处其台上学生得到了动手的机会其台下的学生在整个过程中也由于有了驱动力,就不仅仅只是看热闹,而转为聚精会神看门道了,这样即使他们没有上台,但对这个实验也绝对印象深刻其实验是同学动手做的,而不是老师包办的,故而实验结论更有说服力其实验装臵只须套,对实验器材简陋的部分学校,这个方案应该是可取的。在实验过程中,教师。

参考资料：

[1]《武术初级长拳》说课稿（3篇）（第16页，发表于2023-09-08）

[2]《胡同文化》说课稿（3篇）（第9页，发表于2023-09-08）

[3]《雨霖铃》说课稿（3篇）（第8页，发表于2023-09-08）

[4]《价格变动的影响》说课稿（3篇）（第15页，发表于2023-09-08）

[5]《雨巷》说课稿（4篇）（第25页，发表于2023-09-08）

[6]《动量守恒定律的应用》说课稿（3篇）（第14页，发表于2023-09-08）

[7]《从汉到元政治制度的演变》说课稿（3篇）（第15页，发表于2023-09-08）

[8]《叮咚世界——扬琴》说课稿（3篇）（第15页，发表于2023-09-08）

[9]《念奴娇赤壁怀古》说课稿（7篇）（第21页，发表于2023-09-08）

[10]《纪念刘和珍君》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[11]《过秦论》说课稿（3篇）（第11页，发表于2023-09-08）

[12]《我的呼吁》说课稿（3篇）（第10页，发表于2023-09-08）

[13]《孔雀东南飞》说课稿（4篇）（第14页，发表于2023-09-08）

[14]《鸦片战争》说课稿（3篇）（第14页，发表于2023-09-08）

[15]《归去来兮辞》说课稿（3篇）（第15页，发表于2023-09-08）

[16]《背越式跳高——助跑起跳技术》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[17]《我与地坛》说课稿（3篇）（第13页，发表于2023-09-08）

[18]《大堰河——我的保姆》说课稿（3篇）（第17页，发表于2023-09-08）

[19]《快速跑教学》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[20]《说木叶》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）