1、展示区自由活动。教学反思成功第环节,我抛给幼儿个问题看着这幅图片,你能讲个故事吗我这个问题提得有思维有广度,是本课的个亮点。在其他各环节中,通过幼儿的反馈,教学目标已达成,教学重难点均已突破,对幼儿隐形的教育也已达成,幼儿明白要爱护各种小动物。另外,课件的应用,使幼儿兴趣很浓厚,再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物哪个人物创编到歌曲里,也使各环节清晰明了,我觉得本节课教学效果相当明显,本节课较成功。不足在最后个活动中,我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的,最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的掌控,我也是怕放得太开,会收不住场的,在这方面我需继续提高。由于我悟性不高,对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解,对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到。

2、了以亲切饱满的情绪影响孩子外,还采用了适宜的方法组织教学,在当中使用的教学方法有导入法情境演示法交流讨论法启发联想法情绪体验法。让幼儿在轻松愉快的环境中学习,做到寓教于乐。说学法我创设了个学习的氛围,引导幼儿自主地参与到音乐活动中,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿去感受体验乐曲,并根据乐曲作出他相应的反应,在玩中学,学中玩,尽量营造宽松的环境,让幼儿乐学。说教学程序根据欣赏的个过程以及每节活动的个循序渐进的原则,我设计了以下的几个环节以故事导入,目的想吸引幼儿的兴趣。欣赏乐曲在此环节中,我没让盲目的去听歌词,而是我让孩子带着问题去欣赏。在情境中记忆歌词。把歌词变成幅图画,让孩子更好地去理解和记忆歌词。听音乐试着打节奏为用乐器做准备。,从中感知节奏并体验快乐。说反。

3、作,集体自由表演。地里还能养那些小动物呢幼儿说说。你能将这些小动物创编到歌曲里吗幼儿自由创编并展示自己的歌曲。人物创编。引导幼儿把王老先生替换成赵老先生,让幼儿读读歌词,再唱唱。师引导幼儿换说说还能成他姓的老先生,还可以换成张家阿姨李家伯伯。替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。幼儿自由创编,师引导完成,幼儿读词并表演唱。师重点指导姓名个字和个字的幼儿唱第句,唱准音高。游戏。这是本节课高潮,我将幼儿分成组,戴上头饰提醒幼儿要爱护小动物,去请老师表演,邀请的老师头上的头饰要和你戴的样,提醒幼儿要请示应该有礼貌,要注意怎么说,各组用分自己创编,然后在我的指挥下分组表演。拓展延伸。小朋友们,还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里,回家唱给爸爸妈妈听吧或在。

4、编歌词,读拍歌词,再唱唱。再分组表演,幼儿自由变换动作,集体自由表演。王老先生有块地教案篇说设计意图为了使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词,并有感情的演唱,设计了这节课。说活动目标根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,我确定目标为,能够感受歌曲给孩子带来的快乐。,熟记歌词,并能有感情的演唱。说重点难点根据目标,我把活动重点定位于理解歌词内容,熟记歌词,并能有感情的演唱。活动难点用乐器来感知音乐中的节奏。说活动准备图片歌曲磁带打击乐乐器。说教法新纲要中指出教师应成为活动的支持者合作者引导者,玩中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此本节活动教师除。

5、让幼儿记起昨天学的歌曲,这首歌曲就是由这个故事就创编而来的,师指导幼儿复述故事,记忆歌词,也为后面的创编歌词打下基础。复唱歌曲。师王老先生听见小鸡叫得这么动听,又开心的唱起来了,让我们来唱唱吧。幼儿有表情地演唱指导幼儿唱出欢快的情绪,采用对唱齐唱合唱领唱分组唱的方法再次熟悉歌曲。幼儿采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,为创编歌曲打下基础,幼儿再次熟悉记忆歌词,采用比赛形式演唱歌曲,并且让幼儿自由表演小小合唱台。动物创编。播放图片,王老先生的地里还养了那些小动物呢我们来看看吧。那我们也来创编歌曲好吗不要怕,跟老师来试试,你们都是优秀的创编能手。幼儿说说,把歌词读读,再唱唱。出示各种动物图片。请个别幼儿帮教师改编歌词,读拍歌词,再唱唱。再分组表演,幼儿自由变换动。

6、位,但是我会不断的去学习和摸索,在以后的教学中不断尝试,不断的积累,把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。王老先生有块地教案篇活动目标有趣的风格,学唱歌曲。,发展幼儿的表现力。学习歌曲。活动准备白板活动过程,学唱咿呀咿呀呦跟着音乐两遍师有位王老先生只要高兴就喜欢唱歌,听听,他唱了什么听伴奏,教师边耸肩边唱咿呀咿呀呦师王老先生唱的是什么他唱的这个动作叫什么耸肩让我们来试试吧,师高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作拍手拍肩等师让我们也来唱唱吧,引导幼儿用高兴响亮整齐的声音演唱咿呀咿呀呦唱两遍完整两遍师王老先生这么高兴,你们知道他为什么这么高兴吗可能遇到了什么有趣的事情呢幼儿猜测师那到底是不是这样的呢你们仔细听好了完整播放音乐,教师范唱师听出来了吗歌曲里怎么说有鸡有。

7、思王老先生有块地教案篇活动目标能初步理解歌词,并学会边表演边唱歌曲。在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。活动准备王老先生头饰动物头饰若干,农场背景图张。活动过程幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场,师我爱我的小鸡,小鸡怎样叫幼儿叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽叽。出示背景图,请幼儿观察农场里有什么幼儿完整欣赏歌曲。提问农场里的谁在唱歌你听到王老先生在歌曲里唱了什么请幼儿说说唱唱。还有谁在唱歌小鸡再完整地听遍提问小鸡是怎样唱的请幼儿说说唱唱请幼儿和老师起尝试完整的演唱歌曲。王老先生有块地教案篇范文王老先生有块地教案精选篇王老先生有块地教案篇活动目标在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地。

8、有块地教案篇活动目标在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱。引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。能根据音乐的速度,变换动作速度。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备歌曲录音王老先生有块地。各种小动物的图卡片,课件活动难点幼儿读歌词,并借助肢体动作表现节奏。活动重点在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,体验创编的乐趣。活动过程故事导入。师出示图片,看着这几幅图片,你能讲个故事吗幼儿试着说说。故事是由歌词改编成的,目的是帮幼儿复习歌词,记忆理解歌词,让幼儿理解歌曲来源与我们的生活,由生活创编而来的。幼儿讲不出故事,教师再声情并茂讲故事,提问故事讲的是什么他在干什么高兴时唱什么养的是什么它们是怎么叫的幼儿自由回答,师指导幼儿。

9、演唱。引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。能根据音乐的速度,变换动作速度。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备歌曲录音王老先生有块地。各种小动物的图卡片,课件活动难点幼儿读歌词,并借助肢体动作表现节奏。活动重点在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,体验创编的乐趣。活动过程故事导入。师出示图片,看着这几幅图片,你能讲个故事吗幼儿试着说说。故事是由歌词改编成的,目的是帮幼儿复习歌词,记忆理解歌词,让幼儿理解歌曲来源与我们的生活,由生活创编而来的。幼儿讲不出故事,教师再声情并茂讲故事,提问故事讲的是什么他在干什么高兴时唱什么养的是什么它们是怎么叫的幼儿自由回答,师指导幼儿复述故事。然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣,引出歌曲。

10、来起试试看师你们有没有发现,王老先生刚刚是怎么走路的呢起学学教师可以找两只名幼儿起做王老先生,其余幼儿做小鸡,再唱遍师王老先生的地里除了有小鸡,还有什么小动物呀是怎么叫的呢起学学师现在让我们完整地把地里的小动物唱遍把,律动出场小百科的地得这个词使用频率高,出错率也高。王老先生有块地教案篇活动价值的分析。岁儿童学习与发展指南中指出岁的孩子能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,对于大班的孩子来说能依据画面线索进行大胆推测想象故事情节的发展并敢于在集体面前表达自己的观点,这是指南中大班孩子需要达到的方向。而我们班的孩子,经常发现在阅读时,匆匆地翻了页又页,对书中的情节与细节并没有太多的关注。王老先生有块地教案篇范文王老先生有块地教案精选篇王老先生。

11、复述故事。然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣,引出歌曲,让幼儿记起昨天学的歌曲,这首歌曲就是由这个故事就创编而来的,师指导幼儿复述故事,记忆歌词,也为后面的创编歌词打下基础。复唱歌曲。师王老先生听见小鸡叫得这么动听,又开心的唱起来了,让我们来唱唱吧。幼儿有表情地演唱指导幼儿唱出欢快的情绪,采用对唱齐唱合唱领唱分组唱的方法再次熟悉歌曲。幼儿采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,为创编歌曲打下基础,幼儿再次熟悉记忆歌词,采用比赛形式演唱歌曲,并且让幼儿自由表演小小合唱台。动物创编。播放图片,王老先生的地里还养了那些小动物呢我们来看看吧。那我们也来创编歌曲好吗不要怕,跟老师来试试,你们都是优秀的创编能手。幼儿说说,把歌词读读,再唱唱。出示各种动物图片。请个别幼儿帮。

12、师原来呀,王老先生有块地,他在地里养小鸡说完教师唱出来师王老先生的小鸡在干什么吃虫子还有呢小鸡还唱出了好听的歌曲呢,师小鸡是怎么唱歌的呢白板点击节奏卡,教师范唱鸡鸡鸡,鸡鸡鸡师你们想不想也来学学呢两遍,第遍唱,第遍加上动作完整遍师这首歌好听吗让我们完整地听遍吧,师我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了,那就起来唱出来把,师我听到的声音真好听,王老先生喜欢你,待会儿要和你起做游戏了,其他人也加油,我们在唱的时候可以加上动作哦,师我发现不光动作好看,而且表情也很高兴呢,我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来,好吗师王老先生觉得你们的声音太美了,他要和你们起做游戏呢,教师交代游戏规则现在我来做王老先生,你们做什么小鸡我呀,先来唱,小鸡什么时候出来唱呀鸡鸡鸡,鸡鸡鸡师。

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