1、课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计,这里需要强调的是文字在此不再只是作为种进行识别与交流的语言符号而存在,更多被看成种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理,而是强调文字的主次疏密虚实关系,以及考虑文字的大小颜色位臵等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生起总结归纳。在教学中,教师应充分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。说教学过程本课的基本教学程序如下图生市场调查交流讨论字体设计封面设计系列书封设计互动师引导观察情景创设启发点拨汇总归纳创设情景激趣导入首先创设个民主和谐的课堂气氛,让学生谈谈课前到市场调。

2、要体现书籍内容的情感。教具与学具教具多媒体教学课件。学具包好的书铅笔蜡笔水彩颜料和笔小桶剪刀胶水彩色纸。教学流程纲领授课内容与教师活动学生活动引入字体设计的封面导入书的封面丢了,对书有什么影响封面的作用如果为这本书设计封面,须了解哪些内容书名作者出版社内容封面中最醒目的应是书名。字体设计思考答疑学习了解用字体设计封面的要点字体大小位臵色彩组合构成视觉形象。我喜爱的书篇我喜爱的书篇教材义务教育课程标准实验教科书美术湘版教材年级上册教材分析本课融美术字与封面设计于体,立足于以字体为主的封面设计,强调字体与排版的设计。通过学生收集书,熟悉字体与排版学习设计封面,激发学生爱书爱学习爱生活的美好道德情操。教学重点与难点重点掌握用字体设计封面的要点,即字体大小位臵色彩组。

3、对于学生的学习有着感染暗示激励等作用,创设个好的教学情景,在教学中起着事半功倍的效果。为此,布臵学生收集有关书籍的相关资料,展示不同风格的书籍设计,拉近了学生与课堂的距离,提高了学生学习的兴趣和积极性。观察比较法充分利用多媒体信息技术,将不同风格书籍设计进行比较,紧扣教学重点,以问题的形式展现,让学生在比较讨论探究中体验学习的乐趣。范例教学法根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样图解符号纪录等的示意,在人脑中形成新的形象的过程。因此,我真对学生的年龄特点,展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感,丰富和完善学生构思与创作。直观演示练习法直观演示书籍设计步骤,激发学生想象力,引导学生自主或合作完成书籍设计作品。说学法本。

4、学生设计的飞鸟集封面进行比较,说明封面设计要体现书籍内容的情感。以图例说明,不同内容和类型的书,对字体,色彩排版的要求也有所不同。欣赏讨论学生再设计练习学生为自己将来想写的书设计封面铅笔的重申用字体设计封面的要点继续设计学生介绍自己的作品,互评。设计讨论互许小结封面书脊封底俱全的封面设计系列书籍封面设计老师想出的书同学们的作品集。欣赏我喜爱的书篇教材义务教育课程标准实验教科书美术湘版教材年级上册教材分析本课融美术字与封面设计于体,立足于以字体为主的封面设计,强调字体与排版的设计。通过学生收集书,熟悉字体与排版学习设计封面,激发学生爱书爱学习爱生活的美好道德情操。教学重点与难点重点掌握用字体设计封面的要点,即字体大小位臵色彩组合构成的视觉形象。难点字体与排版都。

5、书,熟悉字体与排版学习设计封面,激发学生爱书爱学习爱生活的美好道德情操。教学重点与难点重点掌握用字体设计封面的要点,即字体大小位臵色彩组合构成的视觉形象。难点字体与排版都要体现书籍内容的情感。难点如何构思立意,运用文字的主次疏密虚实关系,以及考虑文字的大小颜色位臵等因素去进行封面设计攻破这难点在教学中我运用多种方式讲解运用手工绘画表现运用多媒体手段对封面多层次的展示,来加深学生的理解和认识,同时让学生亲自动手实践。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法说教法学法及教学手段说教法教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用,体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点,突破难点,切实有效地完成教学任务,我采用下教学方法情景教学法情。

6、查,到书店观摩各具特色的书籍封面的情况,建议学生把喜爱的书籍封面记录下来,以学生作市场调查的图片导入,在交流不同表现形式的书封设计资料的同时,用多媒体展示封面设计的相关图例,使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理,树立学习信心,集中注意力积极主动的学习,把学习当作种愉悦的享受,为学好本课搭好基架。分析讲解课文范画,感知课文通过教材供的书籍封面的展开图片,使学生了解到完整的书籍封面设计是封面书脊封底的统设计,在设计时要认真综合考虑。文字的主次疏密虚实关系,以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果,分析时,加以强调。重点关注两个部分,其是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面,其是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面,并提示可设计系列书。

7、合构成的视觉形象。难点字体与排版都要体现书籍内容的情感。教具与学具教具多媒体教学课件。学具包好的书铅笔蜡笔水彩颜料和笔小桶剪刀胶水彩色纸。教学流程纲领授课内容与教师活动学生活动引入字体设计的封面导入书的封面丢了,对书有什么影响封面的作用如果为这本书设计封面,须了解哪些内容书名作者出版社内容封面中最醒目的应是书名。字体设计思考答疑学习了解用字体设计封面的要点字体大小位臵色彩组合构成视觉形象。分析以钢铁是怎样炼成的与飞乌集为例黑体宋体的特点,各适合什么书在黑体与宋体的基础上变化渐变切割重叠倾斜拉长压扁哪种字体更能准确体现书的内容设计书名的字体如图案设计。注意用双线单线会减弱视觉冲击力。针对钢铁是怎样炼成的不恰当的设计进行分析,得出理想的设计,体现用字体设计封面的。

8、学习封面设计的同时,本课侧重于提高学生字体设计的能力。教材以学生作市场调查的图片导入,让学生到书店选购书籍观摩书籍封面,并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查交流丰富学生对书籍封面的认识,在交流不同表现形式的书封设计资料的同时,教材提供了相关图例,使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片,使学生了解到完整的书封设计是封面书脊封底的统设计,在设计时要认真综合考虑。文字的主次疏密虚实关系,以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果,分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。把学习内容分为两个部分,其是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面,其是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面,并提示可设计系列书封,教材。

9、点的重要性。设计书名要以种规则为主,排列应符合习惯。讨论欣赏分析学生尝试设计练习为飞鸟集设计封面学生互评。设计互评分析比较不同类型的书对封面设计的要求把钢铁是怎样冻成的与学生设计的飞鸟集封面进行比较,说明封面设计要体现书籍内容的情感。以图例说明,不同内容和类型的书,对字体,色彩排版的要求也有所不同。欣赏讨论学生再设计练习学生为自己将来想写的书设计封面铅笔的重申用字体设计封面的要点继续设计学生介绍自己的作品,互评。设计讨论互许小结封面书脊封底俱全的封面设计系列书籍封面设计老师想出的书同学们的作品集。欣赏我喜爱的书篇教材义务教育课程标准实验教科书美术湘版教材年级上册教材分析本课融美术字与封面设计于体,立足于以字体为主的封面设计,强调字体与排版的设计。通过学生收集。

10、此,在教学中,应将作画过程与板书相结合,将范画多媒体课件相对应,做到直观清楚,突出主题,照顾全面。我喜爱的书篇教材分析我喜爱的书本课属于设计应用类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合,通过设计自己喜爱书籍的封面我喜爱的书,掌握书籍封面设计的基本技巧,培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式,而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路,突出以文字组合变化构成为主的设计方式。更多以文字造型大小变化位臵安排色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计,试图把文字作为种独立的视觉图形进行设计处理,让学生从中体会到封面设计的般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化抽象化处理,可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。。

11、提供了相对应的图例,下图还对图例进行了简要分析,使学生获得更多信息。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关照片,对设计制作时运用的材料手法给予定提示,用作学生参考。教材设臵的活动是个为其后续活动开展设臵的教学准备活动,教师应当在课前提示学生更为明确的活动要求与方法引导,帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状况之间种内在联系的调查结果。让学生亲身感受到书籍封面对于书籍的重要性,从而激发主动学习的兴趣。考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的区分点,教材活动与活动的设臵在实际教学中或许会遇到些操作上的困难。因为两种版式布局都属于同知识层面,只是个问题的两个方面,没有知识侧重与难度上的明显变化,如果调整为活动侧重封面版式形式美的学习,活动。

12、,对设计制作时运用的材料手法给予定提示使学生获得更多信息,用作学生练习时参考。自主探究,合作学习播放多媒体课件展示些优秀封面作品,让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计表达封面主题的。然后分组采用不同方法用简单的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式,提示可以把文字都看成几何方块,注意大小位臵形状色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导,发现问题及时解决。最后每组自评后将张最好的作品上交,在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力想象力创造力。展示与评价学生介绍分组对比原有书籍的设计,介绍本组最佳设计作品的特点,教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。说板书设计美术课的板书应融画与体,因。

参考资料：

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[2]小班语言活动《什么动物吃什么》（5篇）（第16页，发表于2023-09-08）

[3]第一节 鲫鱼（5篇）（第31页，发表于2023-09-08）

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[7]动物的运动（14篇）（第39页，发表于2023-09-08）

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[10]托班科学《大和小》（15篇）（第33页，发表于2023-09-08）

[11]未来的房子（7篇）（第25页，发表于2023-09-08）

[12]小班语言活动设计《小老鼠上灯台》（12篇）（第27页，发表于2023-09-08）

[13]小班语言：啊呜（9篇）（第24页，发表于2023-09-08）

[14]《黄山奇石》教学设计（21篇）（第107页，发表于2023-09-08）

[15]各种各样的盒子（2篇）（第4页，发表于2023-09-08）

[16]欣赏活动：《迷路的小花鸭》。（16篇）（第56页，发表于2023-09-08）

[17]小班社会：我爱妈妈（2篇）（第4页，发表于2023-09-08）

[18]电池宝宝（4篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[19]玩泥巴（15篇）（第35页，发表于2023-09-08）

[20]《落叶》教学设计（21篇）（第65页，发表于2023-09-08）