1、为什么呢引导学生再次体验孩子们的快乐。在学生谈完体会后,把小节连起来读,通过表情朗读来体验小哥哥的快乐。接着再来体会小妹妹的快乐。小哥哥玩得这么开心,大家看出示课件,小妹妹也不甘示弱,请位同学读读第小节,其他学生思考小妹妹在干什么在想什么小妹妹在跑的时候,有几个动作写得特别传神,仔细在文中找,你发现了吗在学生找出动词以后,请同桌两个同学个人旁白个人表演小妹妹,学生自由表演完以后,教师请位学生演演小妹妹,教师相机采访小妹妹小妹妹,你边跑边在想什么呀学生肯定会回答我也想痛痛快快地摔跤。这时,老师组织全班同学讨论小妹妹为什么也想摔跤呢你曾经有过小妹妹这样的想法吗你们能把小妹妹的这种感受读出来吗可以边做动作边读,学生自由读完后,点多个学生读,然后全班女生齐读。设计意。

2、友们和老师起写课题。师生共同写课题师齐读课题生齐读雨后师通过上节课的学习,小朋友们都知道了些什么生我知道了雨后这篇课文里面有个小哥哥他摔了跤,嘴里直喊糟糕糟糕。生我知道雨后这篇课文当中,小妹妹撅着两条小辫子。生我知道课文中小妹妹也想摔跤,但又不想弄脏自己的裙子。师是的,你们观察得真仔细,师小朋友们回家都读过这篇课文了吗生读过师只读了遍的请举手,生无人举手师读了遍的举手,生还无人举手,师读了遍甚至更多的请举手,生全班都举手了,师看得出我们班小朋友真爱读书。读书太重要了,多读书,读好书,你的语文会学得更好,师下面就请你们找出自己读得最好的节,反复练练,待会儿读给大家听。开始吧,生自由读书分钟师小朋友们刚才读得很认真,谁先来展示,这么多小朋友都举手了,你想展示哪小。

3、,教师和学生重点交流首先感受小哥哥玩水的快乐。这时,如果你就是他们中的员,你会怎么玩呢请大家边看图边自由读第小节,看看你又知道了什么教师根据学生的回答板书小哥哥。教师提出学习要求这节内容我想让同学们来演演,要想演的好,就定得把这节内容读熟,而且,还要想想可以怎么演下面我们再好好读几遍,好吗在学生充分准备的基础上,教师请位男生位女生上台表演。表演完后,请学生评评,你觉得他们哪儿演得最有趣你们能把这种有趣读出来吗学生自由练习读,点学生读,最后男生齐读。读完后,教师相机采访表演的孩子小哥哥,你刚才滑了跤,觉得怎么样心里怎么想的学生肯定会说玩水玩得非常高兴。这时,教师面向全体学生提出疑问老师觉得奇怪,滑了跤的小男孩,边嘴里说着糟糕糟糕,边脸上却发射出兴奋和骄傲,这是。

4、他怕不怕溅湿衣服呢板书使劲地学习使劲两个生字摔跤还骄傲你怎么理解的谁能读出骄傲的心情生他玩得这么痛快,根本不在乎摔了跤和那水淋淋的泥裤子。板书欢喜兴奋骄傲。小妹呢她怕不怕摔跤呢如果也摔跤,不用再有顾虑了和打雪仗泼水节样的心情同时,也提醒大家,不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书紧紧地,小心地,轻轻地如果你在场,你会怎样呢朗读全文指导书写生字观察板书使劲地,紧紧地,小心地,轻轻地填上合适的词,想想这些词有什么特点大都是动作找找书上的字后面也都是动作吗请你说说你看出了什么规律解决有同学常问为什么有时候用的有时候用地的问题。感受下不同就行了课下可以观察什么时候用得字雨后说课篇师小朋友们好,生老师好,师请坐师今天这节课我们继续学习冰心奶奶写给我们孩子的首诗雨后,请小朋。

5、学生根据老师的要求自主学习的能力。第步勇闯关,朗读课文。勇闯朗读第关,朗读要求正确学生活动自由参赛朗读,互相评价。设计意图读得特别好的同学往往会独立朗读,不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读,自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。操作方式学生互评时的标准围绕准确展开读音是否准确,有无丢字落字。再闯第关,朗读要求流利喜欢读这首儿歌吗为什么喜欢呀引导学生自由发表意见。把诗歌读熟了,读流利了,就更喜欢了。屏幕出示儿歌,学生跟着读,老师也跟着读。操作方式节节的出现,如果遍读的不熟练,就再读遍,第遍要求大声朗读。第步运用想象,感受童心童趣。课文都读熟了,想想都知道了什么根据学生畅所欲言的发言,教师相机板书快乐。你最喜欢课文的哪小节,就把这节好好地读读吧,在学生读完。

6、图我主要是想通过小组表演,同桌表演的方式让学生对文本进行再创造,培养学生自主探究,合作交流的能力。第步朗读第关,要求有感情朗读老师有感情地朗读自己喜欢的段儿歌。其他同学评价老师的朗读。学生活动每小组选取其中的段儿歌,合作表演小品,要求生动有趣。小组表演哪段,其他同学就朗读哪段。设计意图学生的表演把课文的情景再现出来,更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来,再来朗读,更加有感染力。附加关背诵刚才那么精彩的朗读,让许多同学都手舞足蹈,如果能背诵儿歌,相信你们定表现的更棒,试试看吧,学生活动背诵儿歌,老师和学生起试着背诵儿歌,互相鼓励。设计意图是学生在熟读理解课文的基础上背诵课文。师你把下面这句话读读。生读而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。师是呀,小哥哥的。

7、节给大家看生我想展示第小节,生读第小节。师你读得很努力,很认真,还有想读得吗生读师怎样才能读好这节呢我们先到雨后广场上去看看,看看广场上的孩子是怎样玩的生看雨后孩子在广场上踩水的课件。配有童趣的有节奏的音乐学生边看边情不自禁的跟着音乐点头。师现在你觉得应该怎么读生我觉得应该把广场上那棵嫩绿的树的美读出来。教学时间两课时教学过程第步观察图画,导入新课。出示夏天景色夏天到了,你们高兴吗屏幕出现几个词语雨后广场糟糕糟糕,学生活动根据提示的词语,想象段夏天里发生的故事。设计意图先打开学生思维和想象的大门,引起学习兴趣,如果有的学生读过这首诗歌,按照本诗的内容去讲故事,那也很好,顺势引导。我主要是想培养学生看图说话的能力,以及对课文的个初步了解。在学生说完以后,教师进。

8、又有这样想法生她很羡慕哥哥玩得这么痛快,心里想玩,可害怕衣服弄脏,生因为小哥哥玩得太有趣了。生小妹妹真有点自相矛盾。生因为他看到哥哥脸上的兴奋和骄傲,也想尝试,可又怕妈妈骂。师再读这段话,要读出小妹妹既紧张小心,又想摔这么痛快的跤的心理。生读第小节。师课文全部读完了,小朋友读得精彩,演得棒,下面老师和小朋友们起来做个练习。请大家再读读课文的小节,然后用课文的内容说句话,说的时候用上却这个词。课件出示小哥哥却,他真。小妹妹却,她真。生小哥哥提醒小妹妹要小心,自己却摔了跤,他真粗心。小哥哥大声提醒小妹妹地上滑,要小心,自己却摔倒了,他真可爱。小哥哥要小妹妹小心,自己却使劲踩水,摔了跤,弄得满身是泥,他真爱玩。小哥哥摔得满裤子是泥水,嘴里喊糟糕,脸上却露出兴奋和骄。

9、个简短的小结著名作家冰心奶奶看见了孩子们踩水玩耍的情景,觉得非常有趣,就写了首诗,题目叫雨后。这时,教师板书课题,请学生齐读。第步初读课文,识记生字。学生活动自由朗读儿歌,自学不认识的字。师巡视参与,表扬查字典的学生小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生,给其他学生启示,使学习方式更加多样,更适合自己。通过学习,你们认识了哪些字给大家讲讲吧,操作方式找同学当小老师,把自己学会的字讲给大家听,教师用课件出示本课的生字生词,点同学读,纠正字音,指出要注意的地方。相机点拨,有重点地指导几个比较难认的字。设计意图学生自主学习能力特别强,特别是已经到了年级下学期,学生的独立识字能力非常高,因此,完全不必老师扶持,该放手时就放手。在这环节中,我主要是想锻炼。

10、完整地把她的动作读下吗生读紧紧跟在这泥裤子后面,她咬着唇儿师小妹妹有了,那泥裤子谁来当生我来师小哥哥该怎么演呢生他应该跑生他应该边踩水边跑师踩水时动作怎么样生要使劲用力师我想请个人来读读他们的动作。请大家静静地听,认真地看,待会儿发表自己的见解。生在前面演。师演得怎么样,大家来发表自己的意见。生演得不错师哪儿不错,说具体点。生她咬唇儿了,也提裙儿了师你能把它读下吗生读妹妹的动作师还有评价的吗生演是演得不错,但我觉得她没有紧紧地跟在泥裤子后面。师是的,你能把这句读出来吗生读紧紧跟在这泥裤子后面,师是的,下次跟哥哥玩时可要跟紧哟,要不然哥哥会把你弄丢的。师好了,谢谢你们精彩的表演。师再读读下面这句话,你又有什么新发现生读心里却希望自己也摔这么痛快的跤师小妹妹为什。

11、傲,他真快乐。小哥哥摔得连喊糟糕,心里却感到骄傲,他真怪。小哥哥摔了跤,担心回家挨妈妈骂,心里却认为自己棒,他真可爱。小妹妹走得很小心,她咬着唇儿提着裙儿,紧紧跟着小哥哥,可心里希望自己摔上痛快的跤,她真可爱。小妹妹走得很小心,心里却也想像小哥哥那样摔跤,她觉得那样很神气,她真可爱。师说得真好,冰心奶奶眼里的孩子都是这样天真快乐,无忧无虑。她生最爱的就是孩子。教学时间两课时教学过程第步观察图画,导入新课。出示夏天景色夏天到了,你们高兴吗屏幕出现几个词语雨后广场糟糕糟糕,学生活动根据提示的词语,想象段夏天里发生的故事。设计意图先打开学生思维和想象的大门,引起学习兴趣,如果有的学生读过这首诗歌,按照本诗的内容去讲故事,那也很好,顺势引导。我主要是想培养学生看图说。

12、上是什么样的生很兴奋,很骄傲。师这是为什么呢可能有什么原因呢生我觉得可能他看到自己溅起的水花最高,兴奋和骄傲了。生可能因为他踩水很尽情,很有乐趣,所以他兴奋和骄傲了。生踩水这么痛快,又何必在乎摔跤呢生我是小小男子汉,我不怕跌。师那这两句话该怎么读呢生嘴上喊糟糕,脸上要充满兴奋和骄傲。师谁来试试生读第小节。很有表情师真是个淘气又可爱的小男孩。师接下来谁愿意读的生读第小节师这节写的是谁生写的是位小妹妹。师我想请个小朋友来当小妹妹,谁来小女生上前师你们觉得她像文中的那个小妹妹吗哪儿最像生辫子最像。师辫子怎么啦生往上翘着师用文中的个词。生撅着师请你读第行。师演员选好了,她该怎么演呢谁来告诉她生她应该咬着唇儿提着裙儿生应该小心的轻轻的跑生还应该紧紧跟着泥裤子后面师你能。

参考资料：

[1]《蚕姑娘》说课设计（15篇）（第52页，发表于2023-09-12）

[2]《守株待兔》 说课（12篇）（第41页，发表于2023-09-12）

[3]《体育世界》说课设计（12篇）（第42页，发表于2023-09-12）

[4]《我要的是葫芦》说课（15篇）（第45页，发表于2023-09-12）

[5]《窗前的气球》说课设计（12篇）（第45页，发表于2023-09-12）

[6]《歌唱二小放牛郎》说课设计（15篇）（第40页，发表于2023-09-12）

[7]《检阅》说课（16篇）（第62页，发表于2023-09-12）

[8]《月球之谜》说课（15篇）（第55页，发表于2023-09-12）

[9]《从现在开始》教学说课（15篇）（第76页，发表于2023-09-12）

[10]三年级语文下册《荷花》第一课时说课设计（12篇）（第36页，发表于2023-09-12）

[11]苏教版第五册《小露珠》说课（14篇）（第43页，发表于2023-09-12）

[12]《古诗两首》说课设计（15篇）（第52页，发表于2023-09-12）

[13]《礼物》说课设计（16篇）（第32页，发表于2023-09-12）

[14]《航天飞机》说课（17篇）（第53页，发表于2023-09-12）

[15]《花钟》第一课时说课设计（15篇）（第40页，发表于2023-09-12）

[16]《我爱故乡的杨梅》说课设计（16篇）（第55页，发表于2023-09-12）

[17]《香港，璀璨的明珠》说课设计（12篇）（第51页，发表于2023-09-12）

[18]《一次成功的实验》说课设计（14篇）（第40页，发表于2023-09-12）

[19]《观潮》说课设计（13篇）（第39页，发表于2023-09-12）

[20]构建简约而生动的课堂──《去年的树》说课设计（14篇）（第48页，发表于2023-09-12）