1、率之间的相关系数为商品销售额与商业利润率之间的相关系数为商品销售额与流通费用率之间的相关系数为解析越接近于，相关程度越高答案易错防范本题易错误地认为越接近于，相关程度越高，从而误选变量之间线性相关系数具有如下性质，故变量之间线性相关系数的取值范围为,越大，变量之间的线性相关程度越高越接。

2、计意图通过其他类似的神话故事加以练习，拓展学生的课外阅读，也可以让学生对女娲造人的动机和方法等作另种推测，进行想象训练。七课堂小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对广阔的世界，依然有许多未知的领读了许多有趣的书读书是有乐趣的带走这。

3、下表根据表中数据画出散点图，如图所示，从图中可以看出，与具有较好的线性相关关系，由表中数据求得由公式计算得所以对的线性回归方程为所以，即，因此电压对时间的回归方程为错误理解相关系数的意义而致误典例下列现象的线性相关程度最高的是商店的职工人数与商品销售额之间的相关系数为流通费用率与商业利。

4、其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。„„当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧挥，划分开来了。从选段中找出三个反义词。用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。找出描写盘古开天辟地时的动词，这些动词表现了盘古什么特点这段文字主要运用了哪种修辞手法教学设。

5、学生的个性化感受，不求致，只要言之成理就好。参考两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。散步是孝顺第，三代是宁可自己受伤，也要保护老小。公式表示，现测得时间时的电压如下表试求电压对时间的回归方程提示对公式两边取自然对数，把问题转化为线性回归分析问题解对两边取对数得，令，则，与的数据如。

6、近，变量之间的线性相关程度越低当时，两个变量的值总体上呈现出同时增减的趋势，此时称两个变量正相关当时蝈蝈的鸣唱给大自然增添了串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思求真的探索为人类的精神之树增添了颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时，就让心中的感念化为对法布尔的赞誉吧。七布置作业请同学们向。

7、包这些鸡蛋副漂亮的图画打开这个盒子个音乐俱乐部学习过程教重点单词和短语另外,其他的乐趣,有趣的事乒乓球许多,大量我也是读了许多有趣的书读书是有乐趣的带走这个包这些鸡蛋副漂亮的图画打且善待衰老的生命。注意“我”这个人怎么样妻子的性情怎么样母亲的性情怎么样儿子的性情怎么样从中也可看出这家人。

8、道程序如图，小圆圈表示网络的结点，结点之间的连线表示它们有网线相连，连线标注的数字表示该段网线单位时间内可以通过的最大信息量现从结点向结点传递信息，信息可以分开沿不同的路线同时传递，则单位时间内传递的最大信息量为解析选路线的最大信息量是路线的最大信息量为路线的最大信息量为路线的最大信息。

9、和和美美，相亲相爱，多么幸福。学习种妙思本文寓理于事，滴水见太阳，有情节，强调可读性这篇文章以散步为题好不好请你换个角度为本文拟个标题，并说说你的理由。小组为单位讨论标题拟好后，小组互相交流评判，不求统，鼓励创新四比较阅读比较阅读散步与课后“研讨与练习”所附三代，你认为哪篇文章更感人鼓。

10、蝈”的图文并茂的小报。活动课上展示并评比，选出优秀的作品张挂在班级活动栏中。，每道工序完成都要对产品进行检验，粗加工的合格品进入精加工，不合格品进入返修加工，返修加工的合格品进入精加工，不合格品作为废品处理精加工的合格品为成品，不合格品为废品由上可知件成品至少要经过粗加工检验精加工检验。

11、量为故从到的最大信息量为二填空题如图，该程序框图的功能是判断正整数是奇数还是偶数，则处应填解析若，则是奇数若，则是偶数，故填答案如图是个程序框图，则输出的的值是解析解元二次不等式，得或，依据的初始值和增量，可知当时跳出循环故输出的值是答案执行如图所示的程序框图，输出的的值为解析„。

12、家介绍种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求你可以学习作者的写法，用生动的语言说明描写可以先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜猜你写的是什么。八活动与探究搜集有关蝈蝈的文字资料和图片，如关于形态特征生物习性饲养方法种类与分布发音器官为什么鸣叫等，以小组为单位合作编辑份“话说蝈。

参考资料：

[1]银行金融理财保险知识培训动态PPT 演示稿40（第20页，发表于2022-06-26）

[2]银行金融理财保险知识培训动态PPT 演示稿36（第20页，发表于2022-06-26）

[3]银行金融理财保险知识培训动态PPT 演示稿35（第20页，发表于2022-06-26）

[4]银行金融理财保险知识培训动态PPT 演示稿35（第20页，发表于2022-06-26）

[5]银行金融理财保险知识培训动态PPT 演示稿38（第20页，发表于2022-06-26）

[6]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿49（第19页，发表于2022-06-26）

[7]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿28（第19页，发表于2022-06-26）

[8]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿43（第19页，发表于2022-06-26）

[9]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿44（第19页，发表于2022-06-26）

[10]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿44（第19页，发表于2022-06-26）

[11]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿35（第19页，发表于2022-06-26）

[12]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿38（第19页，发表于2022-06-26）

[13]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿50（第19页，发表于2022-06-26）

[14]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿43（第19页，发表于2022-06-26）

[15]中国风党政四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT 演示稿46（第19页，发表于2022-06-26）

[16]中华人民共护国公职人员政务处分法PPT 演示稿45（第51页，发表于2022-06-26）

[17]中华人民共护国公职人员政务处分法PPT 演示稿34（第51页，发表于2022-06-26）

[18]中华人民共护国公职人员政务处分法PPT 演示稿30（第51页，发表于2022-06-26）

[19]中华人民共护国公职人员政务处分法PPT 演示稿49（第51页，发表于2022-06-26）

[20]中华人民共护国公职人员政务处分法PPT 演示稿35（第51页，发表于2022-06-26）