1、面积达万平方公里。有着丰富的太阳能资源。全国各地的年太阳辐射总量为，中值为。中国绝大多数地区年平均日辐射量在天以上，西藏最高达天。与同纬度的其它国家相比，和美国类似，比欧洲日本优越得多。约占全国总面积的以上地区，年太阳辐射总量高于，年日照时数大于，具有利用太阳能的良好条件。我国的是太阳能资源相当丰富，具有发展太阳能光伏发电事业的良好条件，太阳能产业在我国有着广阔的发展前景。三项目建设符合山东省发展规划山东省国民经济和社会发展第十个五年规划纲要指出加大新能源产业化的研究开发和建设力度，鼓励支持风力生物质能太阳能和地热等再生能源洁净能源项目建设，实施能源的阶梯型开发。山东省高技术产业发展“十五”规划指出加快发展以核能太阳能风能为重点的新能源。

2、马路时要记住不猛跑走人行道先看左后看右。接着，我让学生联系实际，在课前有收集准备的前提下，谈谈听到和看到的交通事故以及所造成的后果，并利用出示网络上收集到的些事故图片和数据，使学生体会到车祸给个人家庭带来的痛苦及给社会带来的危害，帮助学生加深对遵守交通规则，注意交通安全意义的认识。三深化认知学生的情感体验虽是道德观念形成的基础，但它并不能替代认知只有认识了的事物才能更深刻地理解它。因而在这环节，我创设了个“找找”“猜猜”的游戏情境，首先通过演示四幅图片，告诉学生每幅图中藏着个交通安全小知识，大家都来找，看谁最快知道接着，播放首琅琅上口的歌曲过马路，让学生从歌曲中找到过马路的诀窍，并进步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路，巩固认。

3、据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”“课堂讨论”“辨析导行”“结尾余韵”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。课程标准指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。依据。注，来源源供应保障能源安全保护生态环境促进经济和社会的可持续发展，必须大力发展可再生能源。在新的可再生能源中，光伏发电和风力发电是发展最快的，也是各国竞相发展的重点。我国地处北半球，土地辽阔，幅员广大，国土。

4、教学重点和难点。二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”“课堂讨论”“辨析导行”“结尾余韵”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。课程标准指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。依据这要求，遵循学生兵兵当时怎样做，就能避免这事故的发生通过讨论，使学生明白过。

5、上的车辆越来越多，生活在城市中的小学生，几乎出门就要与马路便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。基于上述认知，我将本课的教学目标确定如下认知目标知道有关的交通标志和交通规则情感目标感受到遵守交通规则注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏行为目标遵守交通规则，注意交通安全遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。其中，为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，。

6、产业。依托骨干企业，加快对太阳能中高温热利用光伏发电和电站太阳能电池等关键技术的产业化，并进步拓宽太阳能的应用领域。本项目致力于从铸硅锭切片至太阳能电池组件出品的完整光伏产业链的研发生产及销售，所有产品都将通过，和的国际认证。光伏科技公司将相关质量管理体系作为公司行为准则，并以雄厚的技术力量和先进的检测设备为支撑，为客户提供快捷的服务和完善的光伏系列产品的设计方案。该项目的实施，符合我国能源结构调整的要求，符合环境效益和社会效益的要求，同时该项目还将极大推动本地区的经济，科技，就业及其他附带产业的发展。因而本项目的建设是十分必要的。第三章市场分析与建设规模第节世界太阳能光伏产业市场需求分析世界光伏产业及市场发展概况在全球气候变暖人类生态。

7、最后，出示若干主要交通标志图样，包括圆形禁止标志三角形警告标志和方形指示标志，让学生猜猜这些标志所表示的意思。在整个游戏过程中，伴随着小五星的激励，学生们兴趣盎然，主动认知发现，行为方向明确，避免了直接讲授的无趣局面出现，激发了学生的探究热情，体会到主动学习的乐趣。四辨析导行针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，设计了四幅图，这是对课文内容的补充扩展。让学生应用正确观点，通过辨析判断，从中提高他们分析综合和辨别是非的能力。五结尾余韵化知为行是每次主题教育的目的。当学生提高道德认识，形成道德观念之后，要及时揭示道德行为要求，使教育落到实处。本课的归纳总结采用放手让学生归纳，师加以总结和引导的方法，并适当地扩展教育的内容。的最后。

8、国大陆和中国台湾的太阳能电池产量分别占世界的和，而年中国大陆中国台湾和日本的太阳能电池产量分别占世界的和。从产量来看，我国已经成为太阳能电池的第生产国。表年不同国家和地区太阳能电池产量及份额国家和地区年年产量，比例，产量，比例，日本中国中国德国欧洲其他美国世界其它合计世界不同地区和国家的光伏市场及份额年世界光伏市场的排序则和各国生产量有着很大不同德国光伏市场占世界市场份额的，其余依次为日本美国欧洲其他国家亚洲其他国家，中国，世界其他国家。从中不难看出光伏产品的主要流向以及世界不同国家和地区光伏市场的启动程度。根据年度工业报告的信息，年世界光伏市场比年增长了，统计的安装量为。其中德国的光伏市场在年的安装量为，占世界光伏市场的总量，已经连续。

9、出示几个关于交通安全的专题网页和相关网站，方便有条件的学生可以在课后进步学习了解。这样结尾，既余味无穷，又能反映学生的自我要求，让他们以我口说我心，以我心促我行，达到了自己教育自己的目的。小学思想品德注意交通安全说课稿各位评委老师今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的课注意交通安全。教材分析本课属热爱生命德目，是根据课程标准中“知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则注意交通安全的重要。遵守交通规则。”的教学内容和基本要求而设置的。课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例，图文并举，把明理导行融为体，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。随着经济的发展和人民生活水平的提高，道。

10、。截止年底，世界累计生产了太阳能电池，考虑到发货量与安装量间有定的滞后以及各种原因，光伏发电的实际总装机容量应该接近，这个数据远远超过以前的预测。表过去年世界太阳能电池组件的年发货量和累计用量年累计用量年发货量年增长率世界主要国家和地区的光伏电池组件产量年按照光伏电池产量大小依次为日本德国中国美国中国台湾欧洲其他亚洲其他和世界其余国家。年，中国可再生能源学会光伏专业委员会统计的中国光伏企业生产的太阳能电池组件的产量已经达到了，这个数字已经已经超过了公布的日本的产量，也超过了其公布的欧洲的产量。年亚洲太阳能电池产量约占世界太阳能电池产量的。所以亚洲是太阳能电池的主要生产和输出地区。而亚洲的太阳能电池生产主要在中国大陆中国台湾和日本。年日本。

11、年为世界之首，西班牙安装了，为世界第二，日本安装，世界第三，美国市场市场增加了达到，为世界第四。年欧洲光伏市场分别占世界光伏市场的约和，欧洲不但是世界最大的光伏市场，而且在持续增长，这主要因为欧洲大部分国家实施了“上网电价法”，使欧洲光伏市场得到了非常有效的启动。这进步证明“上网电价法”是迄今为止全球所采取的启动光伏市场中最有效最科学的举措。年亚洲的光伏市场分别占世界市场的约和，市场份额明显在缩小。主要原因是，亚洲的光伏市场主要在日本，而日本已经结束了政府补贴政策，日本虽然仍然是亚洲最大的光伏市场，但总量有所减少，加上世界总量在扩大，导致亚洲光伏市场所占比例明显缩小。年世界各类太阳能电池产量表年世界各类太阳能电池产量，单位年份单晶硅电池。

12、境恶化常规能源资源短缺并造成环境污染的形势下，太阳能光伏发电技术普遍得到各国政府的重视和支持。在技术进步的推动和逐步完善的法规政策的强力驱动下，光伏产业自年代后半期起进入了快速发展时期。最近年，太阳能电池产量由年的增加到年的，年平均增长率为最近年，由年的增加到年的，年平均增长率达到了。特别是自年德国实施了经过修订的“上网电价法”以来，市场需求急剧扩大，光伏产品供不应求。快速发展的光伏市场起到对光伏产业的强力拉动作用，导致了太阳级硅材料近年来严重短缺。尽管如此，和年太阳能电池组件的年增长率仍然分别达到和。年世界太阳能电池产量的变化世界太阳能电池的年发货量和累计用量由于产业和市场间的供不应求关系，由此可根据光伏组件发货量计算光伏市场的发展概。

参考资料：

[1]绘本故事：啊哈！幼儿园（优） 编号18036（第18页，发表于2022-06-24）

[2]绘本故事：啊哈！幼儿园（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[3]绘本故事：啊哈！幼儿园（优） 编号17982（第18页，发表于2022-06-24）

[4]绘本故事：啊哈！幼儿园（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[5]绘本故事：啊哈！幼儿园（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[6]绘本故事：啊哈！幼儿园（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[7]绘本故事：啊哈！幼儿园（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[8]绘本故事：啊哈！幼儿园（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[9]绘本故事：啊哈！幼儿园（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[10]绘本故事：抱抱（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[11]绘本故事：抱抱（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[12]绘本故事：抱抱（优） 编号16034（第18页，发表于2022-06-24）

[13]绘本故事：抱抱（优） 编号18042（第18页，发表于2022-06-24）

[14]绘本故事：抱抱（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[15]绘本故事：抱抱（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[16]绘本故事：抱抱（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[17]绘本故事：抱抱（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[18]绘本故事：抱抱（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[19]绘本故事：抱抱（优） 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[20]绘本故事：大声回答“哎”（优） 编号18060（第13页，发表于2022-06-24）