1、以和其他同伴起合作诵读。可以边诵读边加上动作。有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。七作业自编首诗。四说板书设计好的板书设计是文章的脉络，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性条理性和逻辑思维听听，秋的声音说课稿各位领导各位。

2、计着力体现以听促讲，以讲促读的教学特色，注重教给学生学会读懂诗歌的学习方法。通过静听各种声音，调动学生说的欲望。学法三年级学生已经具有定的识字能力，但他们的思维仍以直观形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张说你听到了哪些声音。播放声响录音带展开想象。

3、声响录音带，说说你听到哪种声音最美。学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作首诗。选派代表诵读，给学生配上音乐。五品读体会，升华情感指名诵读最后节。交流从这节你感受到了什么带着这种情感齐读最后节。六诵读回味，表现情感有感情地朗诵这首诗，可以个人诵读，也。

4、文朗读磁带。旋律优美的轻音乐磁带。二说教法和学法在本组教学中，同学们已经学过风筝秋天的雨等文章，逐步感受了秋天的无穷乐趣。上课伊始，老师再次带领学生欣赏了优美乐曲秋之声，走入秋天的美好境界。尔后，老师提出起去听听秋的声音，大家更是兴趣盎然。教法本课的教案设。

5、把画面说生动说形象。带着这种美好的感情朗读自己喜欢的节。加动作读自己喜欢的节。四仿写诗歌，积淀语言教师有感情地配乐诵读第节。读后引述听听，秋的声音还有许多许多，让我们起走近每片叶，每朵花„„去听听他们的声音，并仿照课文第节或第节的样子，也来作段诗，好吗播放。

6、师大家好,我今天说课的内容是听听，秋的声音课。现在分四个版块进行说课说教材听听，秋的声音课是九年义务教育小学语文第三单元的首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风。

7、着这些美妙的声音，你脑海里出现了幅怎样的画面再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。有位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么首诗，你们想听听吗揭题读题二初读课文，整体感知播放课文朗读录音或配乐范读课文。自读课文，要求读准字音读通句子，生字可以多读几。

8、间课时课前准备各种声响如风声雨声落叶声蛐蛐声等的录音带。配套的课文朗读磁带。旋律优美的轻音乐磁带。二说教法和学法在本组教学中，同学们已经学过风筝秋天的雨等文章，逐步感受了秋天的无穷乐趣。上课伊始，老师再次带领学生欣赏了优美乐曲秋之声，走入秋天的美好境界。尔。

9、遍。指名学生读，喜欢读哪节就读哪节。要求把课文读正确读流利。三品读想象，体会交流品读第节，选择自己最喜欢的节，边读边展开想象你眼前仿佛出现了幅怎样的画面可以让学生从看到的听到的这些方面来想象。指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美点。学生评议并补充画面。

10、教学目标定为以下几个方面正确流利有感情地朗读这首诗。边读边展开想象，能和同学们交流读后的体会。仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点边读边想，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。能交流体会，学写诗歌。教学难点学写诗歌教学时。

11、，老师提出起去听听秋的声音，大家更是兴趣盎然。教法本课的教案设计着力体现以听促讲，以讲促读的教学特色，注重教给学生学会读懂诗歌的学习方法。通过静听各种声音，调动学生说的欲望。学法三年级学生已经具有定的识字能力，但他们的思维仍以直观形象为主，持久性差，教学时。

12、情。诗歌语言精练优美，富有韵味。学生初步接触诗歌，主要目的是通过学生的学习，使他们走进诗的世界，感受诗的美，进步提高学生的语文素养。根据大纲对小学三年级的教学目标，结合本课的教材特点，针对三年级学生的实际，以及教学目标必须具有可操作性，易检测的要求，本课时。

参考资料：

[1]《体验印刷的乐趣》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《体积与容积》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《探索建设社会主义的道路》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]《宋庆龄故居的樟树》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[5]《四季的歌》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[6]《双手胸前传接球》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[7]《数松果》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[8]《树叶都是绿色的吗》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[9]《蔬果总动员》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[10]《时间告诉我》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[11]《石头书》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[12]《声音的产生》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[13]《生活中的正负数》说课稿（获奖说课稿）（第2页，发表于2022-06-24）

[14]《神奇的机器人》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《商不变的性质》说课稿（获奖说课稿）（第4页，发表于2022-06-24）

[16]《山沟里的孩子》说课稿—获奖说课稿（第25页，发表于2022-06-24）

[17]《三亚落日》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[18]《三个小伙伴》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[19]《三个和尚》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[20]《三步计算应用题》说课稿（获奖说课稿）（第4页，发表于2022-06-24）