1、功近利地去制造热闹气氛效果要好得多。五拓展师同学们，海豚真不愧为个见义勇为的海上救生员，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢生师我们将来应该怎样对待动物生师同学们都具有爱心，让我们大家起努力做到，保护动物，保护环境。海豚救人说课稿内容简介海豚救人是选自人教版九年义务。

2、重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点难点，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是种很好的学习方式。拓展思维，让课文走进生活。在教学本课时，我采取了想对助于吸引学生的注意力录像。。

3、必须提出要求，否则就若大海捞针。指导他们必须抓住重点词句细细读，作者的意图大多在这些重点词句中展露无遗。小组讨论海豚为什么能救人生生互动交流以上的问题。学生自己去发现问题比老师直接灌输得好得多，而且也能掌握。略读课文，需放手让学生读，让孩子自己静下来细细读，也许比。

4、需要有较快的速度。三次读文章，分别提出用自己喜欢的方式读课文用比较快的速度默读课文快速地读课文三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。培养合作意识，放手让学生自主学习。文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的，便于学生阅读和理解。教学时，要着。

5、解学生，接近学生，感受学生，用他们的眼光去看待他们，把自己放在和他们同等位置上，课堂才能显现出民主和谐的气氛。四学习为什么救人海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢请同学们读读课文，看看作者是用的哪些词来说这个原因的，用笔勾画出来。照料天性板书本能板书指导学生读书，。

6、教育丛书第九册第七组的篇略读课文，课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。选编这篇课文的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明整理的表达方法让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教学目标认识本课个生字。朗读。

7、高学习兴趣二初读感知那就请你们快速默读课文，看看课文主要讲了什么安排这个说的环节，就是要让学生想说，敢说，乐于说，把口语交际贯穿到每节课，每个环节，每个地方。读课题，是想让学生思考，对文章的内容猜测理解，培养学生的语感。三学习怎样救人第二遍读文现在自由的读读课文，。

8、。略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文章，需要有较快的速度。三次读文章，分别提出用自己喜欢的方式读课文用比较快的速度默读课文快速地读课文三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。培养合作意识，放手让学生自主学习。文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么。

9、记住哦，读的时候可要先看看阅读提示，呆会，咱们起去解决里面的问题。海豚是怎样具体救人的呢生生互动，师生互动。学生评价，比老师主人更让人感觉亲切。老师不须摆出幅居高临下的姿态，和学生共读，共思，共评，共感，课堂会民主得多。怎样才能做到平等对话呢我觉得首先要从心态上去。

10、素质就不高，没有接触过网络，也没有查资料的地方，所以呢，在学生认识海豚里会比较枯燥些，因为在我们的生活周围没有这样的动物。学生的口头表达能力还需要提高，必须使学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。教学设想通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文章的能。

11、救人来写的，便于学生阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点难点，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是种很好的学习方式。拓展思维，让课文走进生活。在教学本。

12、文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。受到爱护动物保护动物的教育。重点难点从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。学习作者所运用的表达方法。教学准备搜集有关海豚知识的资料。学生分析因为对学生是乡镇学校，学生本身的。

参考资料：

[1]《果园机器人》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《光是怎样传播的》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《各具特色的民居》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]《高矮与胖瘦》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[5]《感悟亲情》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]《感受进行曲》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[7]《父亲的菜园》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[8]《丰收锣鼓》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[9]《分数与小数的互化》说课稿（获奖说课稿）（第4页，发表于2022-06-24）

[10]《分数除法应用题》说课稿（获奖说课稿）（第3页，发表于2022-06-24）

[11]《法布尔观察昆虫》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[12]《多彩的物质世界》说课—获奖说课稿（第2页，发表于2023-09-15）

[13]《动物明星》说课（第5页，发表于2022-06-24）

[14]《动物party》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[15]《电子计算机与多媒体》说课设计——获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[16]《点图与数》说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[17]《地球清洁工》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[18]《导体与绝缘体》说课稿—获奖说课稿（第27页，发表于2022-06-24）

[19]《带刺的朋友》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[20]《大树的故事》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）