1、，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。激情升华师生同唱保护动物拍手歌。教师总结全文。四说课总结本节口语交际学生从自己的学习实践中，不仅调动了学生自主学习的兴趣，而且充分地体会到了合作学习的积极性，高效性。保护有益的小动。

2、全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有定的难度，因此在教学过程中，教师由浅到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。三说教学过程激发兴趣，导入新课上课时，教师让学生说自己喜欢铺垫。学生看完后，教师让学生猜谜语，导入交际内容。

3、学习，生生之间的合作集体交流学习。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。互相学习，拓展思维全班讨论怎样保护有益的小动物，进步突出重点。对讨论的结果教师进行小结对,保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木。

4、的口头表达能力。教学具准备课前指导学生搜集有益的小动物的图文资料活动方式包括询问阅读收看影视或网上查询等然后以记忆剪贴绘画抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。网络多媒体课件。二说教法和学法二年级学生虽说经过年的学习，已经具备些说话的经验，可要让全心。

5、教师设计了如下过程第步安排的是老师以小动物的身份自我介绍。第二步让学生来总结老师的说话方法顺序。第三步是上学生按刚才总结的说话顺序，模仿教师小组内充分练习。第四步是让学生上台展示表达。有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作示范指导。

6、物说课稿各位领导，老师早上好今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文二年级上册语文园地七口语交际的保护有益的小动物。下面我从说教材，说教法和学法，说教学法过程三个方面对本课的教学设计加以说明书。说教材教学内容本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面是说名称，。

7、。像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴青蛙脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。猫头鹰说出谜底后，让学生介绍这两种动物对人类有什么好处，我们应该怎么做，提示课题，板书课题保护有益的小动物自主参与，大胆陈述环节是培养学生如。

8、怎么有益，培养学生说话的条理性。教学难点激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。教学具准备课前指导学生搜集有益的小动物的图文资料活动方式包括询问阅读收看影视或网上查询等然后以记忆剪贴绘画抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。网络多媒体课件。二说教。

9、何去说，怎样才能说清楚。开始，教师出示动物图片燕子蜘蛛猫头鹰蚯蚓蜜蜂蝙蝠啄木鸟螳螂等，边出示图片学生边说动物名称，接着教师问学生在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗它们对人类有什么好处调动学生的说话兴趣，相机出示句式我知道是有益动物，因为。在进入主题说话时，。

10、定如下教学目标了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。积极参加讨论，发表自己对怎样保护有益的小动物的意见，提高口语交际效果。教学重难点教学重点说说哪些动物对人类有益，。

11、法和学法二年级学生虽说经过年的学习，已经具备些说话的经验，可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有定的难度，因此在教学过程中，教师由浅到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。三说教学过程激发兴趣，导入新课上课时，。

12、即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好二是讲道理，说明所列举的小动物怎么有益三是想办法，即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。教学目标根据新课程标准以及学生的实际，教师制。

参考资料：

[1]《包装的学问》说课稿—获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[2]《包装袋上学问多》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《百分率》说课材料（第4页，发表于2022-06-24）

[4]《八只小猫》说课—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[5]《爱护公用设施》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]《What Did You Do Yesterday？》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[7]《What can you do？》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[8]《Our housing estate》说课设计（获奖说课稿）（第10页，发表于2022-06-24）

[9]《Module 2 Unit 2 That monkey is fat》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[10]《Let’s learn and Let’s do》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[11]《I’m a doctor》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[12]《50米跑》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[13]《“手拉手”网上行》说课稿—获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[14]《“诺曼底”号遇难记》说课——获奖作品（第7页，发表于2022-06-24）

[15]“雁荡一日游”说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[16]“向量的直角坐标运算”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[17]“透视校园浪费”综合实践说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[18]“体育运动中的二次函数”说课材料（第3页，发表于2022-06-24）

[19]“谈理想”口语交际说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[20]“快速跑”说课稿（第5页，发表于2022-06-24）