1、比如调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。对略读课文的教学，我也是在摸着石头过河，很多问题也感到迷茫，希望能借此机会向大家学习，希望老师们多批评多指正。最后衷心祝愿在座的各位同仁好友身体健康百事可乐千事顺心万事如意,谢谢大家忍受到现在，谢谢,彩色的翅膀说课稿。

2、，也不考试，让学生自己读读就是了。但现在想想，那真是的。二谈谈本节课的教学思路本节课的教学目的有两个是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛扎根海岛建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作用。综观本课教学，我注意了五吃瓜那段。教师通过让学生做动作表。

3、说出来不快的感觉。此时，我们刚好就为他们提供了这样个倾吐的平台，使学生从文本里跳出来，积极调动自己储备仓库里原有的读写知识，以写促使想象,又用想象促使写作内容不断丰富生动，从而提高了写作能力想象能力。这更是学生自己对文章内容的个总结和升华，更深刻地感知了课文。这点是很难得的。今天这堂课在还有很多不足之处，。

4、总的情感目标是感受中华儿女的爱国情怀，总的能力目标是体会关键词句在表情达意上的作用，彩色的翅膀这篇略读课文，就是对感受中华儿女的爱国情怀的个补充深化，对体会关键词句在表情达意上的作用的个实践和训练。为什么罗嗦这么多来讨论略读课文的重要性呢因为前几年我自己就不很重视略读课文的教学，你想，没有生字词的教学任务。

5、果。五读写结合。本课的最后个环节安排了个读写结合的小练笔。在引导学生深读了课文，深刻地体会到战士们是如何去改造海岛建设海岛的爱国深情后，我又用富有诗意的语言，鼓励学生乘着彩色的翅膀，放飞想象，去想今天的海岛又是什么样子，以海岛新景象为题写段话。我想，学生在学完课文后，内心定涌动着许多属于自己的感想，大有不。

6、尊敬的各位领导老师大家上午好。首先，非常感谢区教研室领导提供的这次与在座各位专家交流讨论的机会。我叫王久明，是新牟小学名普通的语文教师。大家也看到了，体态稍胖，年龄奔四了。我执教的课题是彩色的翅膀。这篇课文是我们五年级上册第二单元中的篇略读课文。今天的发言分两大方面。第谈谈我对略读课文的认识。第二谈谈我本。

7、演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读齐读，读出了战士自豪喜悦激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。另外，我想说的点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着突出重点的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏还有插叙的知识。但由于略读课文的教学。

8、文共同承载着深化单元训练重点的任务，比如说，第二单元总的情感目标是感受中华儿女的爱国情怀，总的能力目标是体会关键词句在表情达意上的作用，彩色的翅膀这篇略读课文，就是对感受中华儿女的爱国情怀的个补充深化，对体会关键词句在表情达意上的作用的个实践和训练。为什么罗嗦这么多来讨论略读课文的重要性呢因为前几年我自己。

9、时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简单的指导。舍得舍得，有舍才有得。堂课，要围绕教学重点安排各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子把抓，结果哪样都蜻蜓点水，造成训练不扎实不到位的后。

10、课文和略读课文半对半。从教材的编排上，不难看出略读课文教学在阅读教学中的重要地位。从略读课文承担的教学任务看，它也同样重要。每组两篇略读课文，紧紧地跟在精读课文之后。略读课文是精读课文习得的阅读方法与人文内涵的迁移，使学生在讲读课文中所学到的各种方法，在此有个充分的实践机会，是精读课文的练兵场，它和精读课。

11、就不很重视略读课文的教学，你想，没有生字词的教学任务，也不考试，让学生自己读读就是了。但现在想想，那真是的。二谈谈本节课的教学思路本节课的教学目的有两个是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛扎根海岛建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作用。综观。

12、节课的教学思路。自己对略读课文的认识当前，小学语文阅读教学，研究精读课文教学的多，研究略读课文教学的少。基于这点，我边实践边做了些深入的思考。教材中，课题序号上带小花的都是略读课文。每个单元组四篇课文，其中，精读课文两篇，略读课文也是两篇。我数了下，咱们本册教材共篇阅读课文，略读课文就是篇。也就是说，精读。

参考资料：

[1]《变化的鱼》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[2]《比例的意义和基本性质》说课（获奖说课稿）（第2页，发表于2022-06-24）

[3]《倍的认识》说课稿（获奖说课稿）（第2页，发表于2022-06-24）

[4]《北京的春节》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[5]《保护有益的小动物》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[6]《包装的学问》说课稿—获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[7]《包装袋上学问多》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[8]《百分率》说课材料（第4页，发表于2022-06-24）

[9]《八只小猫》说课—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[10]《爱护公用设施》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[11]《What Did You Do Yesterday？》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[12]《What can you do？》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[13]《Our housing estate》说课设计（获奖说课稿）（第10页，发表于2022-06-24）

[14]《Module 2 Unit 2 That monkey is fat》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[15]《Let’s learn and Let’s do》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[16]《I’m a doctor》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[17]《50米跑》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[18]《“手拉手”网上行》说课稿—获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[19]《“诺曼底”号遇难记》说课——获奖作品（第7页，发表于2022-06-24）

[20]“雁荡一日游”说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）