1、溶的境界。四拓展延伸，人文情感升华。学完这篇课文，进步激发学生情感孩子们,如果说这两只军鸽是动物的代表，六位军人是人类的代表，对于动物和人类，人类和动物你有什么想说的吗于交流中引导学生认识到动物是人类的朋友，动物和人类同样值得尊敬这单元主题。鸽血染红的求救信说。
2、为本的教学理念，抓住重点的词语来理解文章的段落语句，体会文章的中心。做到长文短教提炼重点，情境创设熏陶感染，师生对话激发情感。学生学习情况分析五年级的学生对于人与动物这个话题都能够理解，同时也都能有保护动物的意识，课堂上的情教学效果。三教学过程创设情境把握中心。
3、情感体验，达到与作者产生共鸣的效果。中间不失时机地穿插朗读指导，在读中加深理解，在理解中读出感情。也为突破本课的难点，做好情感的积淀。播放音乐，溶情碑文。师生起满怀深情地读课文的最后个自然段，于润物细无声中体味字里行间诉说的敬重和感激之情，至此达到了师生生本相。
4、教学设计理念鸽血染红的求救信这篇课文故事性很强。它描写的是位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。两只军鸽奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死勇敢顽强的高贵品质。教学中贯穿以学生为本，以促进学生的发展。
5、雄赞歌。抓住关键词奋力足足终于引导学生体会两只军鸽冲出风雪圈的艰难配合恰当的课件音乐，设置情境想象，感受军鸽的伟大在这其中穿插多种方式的朗读指导，触动学生内心的情感。此环节的设计意在引导学生通过不同的方式体会词句内涵，打开学生情感的闸门，以心感悟文本，提升学生。
6、课稿教学分析本节课内容在教材中的地位与作用鸽血染红的求救信是教科版语文五年级上册的篇主体课文。本单元课文围绕人与动物这主题，主要讲述了人与动物之间发生的动人故事，告诉我们动物也是有尊严的，为了救人他们宁愿牺牲自己。这个单元的几篇课文表达了同情感作者对动物真正的。
7、倒叙入课。在悲伤小夜曲中，出示墓碑的画面，通过教者饱含深情的叙述，激发学生抓住关键词进行质疑。正如于漪老师说过的课的第锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁样把学生牢牢地吸引住。使他们能兴趣盎然地主动学习。二初读课文，整体把握。给学生充分的时间自。
8、句子，体会两只军鸽舍生忘死勇敢顽强的高贵品质。二教法学法教学设计理念鸽血染红的求救信这篇课文故事性很强。它描写的是位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。两只军鸽奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死勇。
9、读书，整体感知，思考课文写了件什么事，力求对课文有个总体的把握。三精品细读感悟文章主旨。引导学生轻声读课文第段，感受六位军人陷于危难之中。结合出示北极恶劣环境课件，进步感知北极是个什么样的地方，体会两只军鸽任务的重大。重点学习课文段，感受神勇军鸽用生命谱写的英。
10、句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。培养学生合理想象的能力和语言表达能力。培养学生默读快速浏览课文的能力，增强阅读能力。教学重点通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语句子，体会两只军鸽舍生忘死勇敢顽强的高贵品质。教学难点能够通过理解重点词。
11、敢顽强的高贵品质。教学中贯穿以学生为本，以促进学生的发展为本的教学理念，抓住重点的词语来理解文章的段落语句，体会文章的中心。做到长文短教提炼重点，情境创设熏陶感染，师生对话激发情感。学生学习情况分析五年级的学生对于人与动物这个话题都能够理解，同时也都能有保护动。
12、爱，对生命真诚的赞美。学习时要引导学生从小关注人与动物，感受每种动物的可爱可敬，树立保护动物的意识。根据教材特点和学生实际，本课的教学目标设定为引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死勇敢顽强的高贵品质。渗透动物与人类之间的人文思想。指导学生读准字音读通。
参考资料：
[1]《富饶的海洋》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[2]《分数混合运算一》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[3]《飞向月球》说课设计——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[4]《发展学生抛接能力》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[5]《厄运打不垮的信念》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[6]《多边形的内角和与外角和》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[7]《冬眠》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[8]《点阵中的规律》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[9]《点的集合》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[10]《点、线、面》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）
[11]《邓稼先》说课稿—获奖说课稿（第23页，发表于2022-06-24）
[12]《灯光》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[13]《倒数》说课（获奖说课稿）（第2页，发表于2022-06-24）
[14]《大规模的海水运动》说课设计（第8页，发表于2022-06-24）
[15]《窗前的气球》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[16]《出塞》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）
[17]《彩色的翅膀》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）
[18]《变化的鱼》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）
[19]《比例的意义和基本性质》说课（获奖说课稿）（第2页，发表于2022-06-24）
[20]《倍的认识》说课稿（获奖说课稿）（第2页，发表于2022-06-24）
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《鸽血染红的求救信》说课稿—获奖说课稿
