1、，加上游戏式的教学法，课堂的气氛非常活跃，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度。五小结本节课以建构主义理论为指导，以游戏驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手敢于创新，课堂气氛活跃从教学效果看，知识目标完全达到，能力发展和情。

2、学重点常见色的心理效应常见色的色彩联想教学难点常见色的心理效应二说教法学法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者促进者，而不是知识的传授者灌输者。在传统的美术欣赏课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故说故事聊趣闻，逗得学。

3、上的色彩，说出自己想到的内容时从两个方面来想是实际物体二是联想到的心理。如看到红色，实际的物体可以想到红旗血太阳等，而联想到的心理有热情危险食欲等。在学生讨论时，教师应引导学生联系自己的实际生活体会色彩心理的灵活运用，如自己的服装校园的环境教室的布置等。本课的内容紧密联系生。

4、识目标掌握有关色彩的基础知识能力目标提高学生的色彩感知能力培养学生对色彩的实际运用能力发展目标培养学生的创造性思维培养学生自主学习的能力培养学生适应未来社会竞争和发展的能力情感目标培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣培养学生以审美之心来感受生活，看待社会教学重点和难点教。

5、角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。在设计游戏时要注意游戏的趣味性，以活跃课堂的气氛。三说过程四说注意事项因为课件的导入环节中插入了音乐，在导入部分欣赏图片时，应注意及时把音乐关上，以免授课的其它环节受到影响。在游戏中，要强调学生看到屏。

6、感目标基本实现。以上从六个方面阐述了色彩心理这节课的有关设想，不足之处，请各位领导各位老师批评指正。色彩心理说课稿说教材教材分析色彩心理是选取人民美术出版社出版的高级中学美术课本试用第三章美术作品的艺术语言的部分内容。色彩心理说课稿这章包括形体明暗色彩空间和肌理共五部分，我。

7、哈哈大笑。但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力不能将课堂中学到的美术知识运用到生活纳在本节课的教学中，设计了两个游戏，让学生通过游戏来自主建构自己的知识体系。学生每参予个游戏，都会思考完成游戏的办法，学生在初步感知的基础上感受到色彩的魅力，然后在游。

8、展目标培养学生的创造性思维培养学生自主学习的能力培养学生适应未来社会竞争和发展的能力情感目标培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣培养学生以审美之心来感受生活，看待社会教学重点和难点教学重点常见色的心理效应常见色的色彩联想教学难点常见色的心理效应二说教法学法本课的教学过程。

9、中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，对讨论结果探究验证，最后在理论的指导下进行知识扩展。教师从学生遇到的问题入手，引出学习任务，然后启发学生进行讨论，对讨论过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己。

10、教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美发现美创造美的能力。根据高中学生心理智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为知识目标掌握有关色彩的基础知识能力目标提高学生的色彩感知能力培养学生对色彩的实际运用能力。

11、要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者促进者，而不是知识的传授者灌输者。在传统的美术欣赏课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故说故事聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力不能将课堂中学到。

12、中选取色彩这节加以扩展，成为本节课的内容。色彩心理说课稿本课从首先回顾色彩的基础知识，然后通过游戏，让学生体会色彩心理的作用，并联系生活去感受色彩心理。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。教学目标美术欣赏。

参考资料：

[1]《溶液的形成》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[2]《溶解度》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[3]《日历》说课稿1（第2页，发表于2022-06-24）

[4]《认识小数》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[5]《认识平行四边形》说课设计（第5页，发表于2022-06-24）

[6]《人是什么》说课稿——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24）

[7]《人琴俱亡》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[8]《秋兴八首》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[9]《秋词》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[10]《清塘荷韵》说课稿2（第5页，发表于2022-06-24）

[11]《清塘荷韵》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[12]《骑桶者》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[13]《评价理念下的二氧化硫教学》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[14]《品质》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[15]《培养审美的眼睛》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[16]《排球正面上手传球》的说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[17]《聂将军与日本小姑娘》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[18]《拟行路难》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[19]《牡丹的拒绝》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[20]《莫高窟》说课设计（第5页，发表于2022-06-24）