1、的基本史实图。鉴宝游戏方面借用收藏天下栏目，和著名主持人王刚起鉴赏文物并模拟现场拍卖，在欢声笑语中将所学知识融入游戏，并学会鉴定文物的些基本方法分组讨论方面让学生分成四组，引导学生进行纵向朝代比较横向世界比较并结合史实，从手工业部门的分工技术规模地位等角度即从质与量两个方面进行分析归纳手工业发展的特征，学生发言后。
2、手工业专有名词有所了解。结合地图了解中国古代手工业的位置分布，培养学生的历史时空感和观察能力手动能力。通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史文献的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行学习和探究的能力。联系现实，鼓励学生大胆提出观点，进行分析讨论，提高学生解决现实问题能力。过程与方法采用启发式教学，在创设合理。
3、手工业和私营手工业在社会经济中地位的消长变化反映了什么问题，进步加深学生对这问题的理解奇妙展览方面带领学生进入奇妙的中国手工业博物馆，通过幅幅形象生动的图片来展示纺织业冶炼业陶瓷业发展的基本历程并让学生按照朝代将表格填写完整，教师在此过程中可以采用点拨记忆法提示学生，完成后再将三份表格汇总就成了中国古代手工业发展。
4、作用。二教学目标课标要求列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。根据课标要求教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标知识与能力了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类部门管理等方面进行列举。深入理解中国古代手工业发展的基本特征，并能对工官制度作进步认识同时能对所涉及的。
5、能力。联系现实，鼓励学生大胆提出观点，进行分析讨论，提高学生解决现实问题能力。过程与方法采用启发式教学，在创设合理情境前提下，设计有针对性和启发性的问题，引导学生进行小组合作，培养团队合作精神。在小组合作基础上，让学生自己动手列出中国古代纺织业冶金业陶瓷业的发展演变历程，培养他们的实践手动能力。国古代手工业中官营。
6、教师再进行总结。小结演练部分，用约分钟的时间进行，主要采用地图标记的方式和简单的历史小诊所来检查学生课堂掌握知识的情况，并鼓励学生开动脑筋，为湛江民间传统手工业葛布和蒲织业在今天发展中面对的困境出谋划策。后面附板书设计。五课后反思以上就是我对古代中国的手工业经济所做的说课设计。在理解教材和领会课标要求的基础上，我。
7、情境前提下，设计有针对性和启发性的问题，引导学生进行小组合作，培养团队合作精神。在小组合作基础上，让学生自己动手列出中国古代纺织业冶金业陶瓷业的发展演变历程，培养他们的实，认识古代中国手工业发展的基本特征。根据课标要求教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标知识与能力了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础。
8、我是来自的，今天说课的题目是古代中国的手工业经济。我主要从教材分析二教法选择三学法指导四教学流程五课后反思来进行今天的说课。教材分析教材地位本课选自人民版历史必修二第单元的第二课，分目主要介绍了两部分内容在自然经济背景下手工业生产的基本情况及工官制度二详细介绍以纺织冶金陶瓷为代表的三大手工行业的发展状况，还提到明。
9、上能对其种类部门管理等方面进行列举。深入理解中国古代手工业发展的基本特征，并能对工官制度作进步认识同时能对所涉及的手工业专有名词有所了解。结合地图了解中国古代手工业的位置分布，培养学生的历史时空感和观察能力手动能力。通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史文献的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行学习和探究的。
10、成为课堂的主角。但本课设置的环节较多，可能出现超时情况。如何改变学生对中国古代经济史知识点多枯燥乏味陈旧厌烦的看法，吸引学生的注意，拉近学生与历史的距离，也值得教师探讨。由于本人水平有限，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位评委各位老师批评指正，谢谢大家,古代中国的手工业经济说课稿尊敬的各位评委各位老师大家上午好,。
11、代中后期部分手工业部门中出现的资本主义生产关系萌芽，这是封建社会走向衰落在经济上的表现。古代手工业是在原始社会晚期随着第二次社会大分工，脱离农业后形成的生产部门，它与农业商业共同构成古代中国经济的基本结构古代手工业的发展以农业发展为基础，同时它与农业的发展又是古代商业繁荣发展的基础。因此本课在本单元起着承上启下的。
12、认为以下几个方面值得反思本课对课文顺序进行稍微调整先讲古代手工业的经营形态，再列举手工业在纺织冶金陶瓷方面的成就，最后总结中国古代手工业发展的特征。回顾整个教学过程，教学注重创设情境，比如带领学生进入纺织厅冶金厅陶瓷厅的展览，模拟文物拍卖等，激发学生的兴趣调动他们的积极性，从而锻炼他们的表达能力和思维能力，让学生。
参考资料：
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城管监察科长述职报告
