1、个数的绝对值越大”相对应起来,也可多举些实例,让学生在直观上感受到两个负数大小比较法则的合理性两个负数比较大小的过程是个完整的推理过程,要有意识地培养学生的推理能力,并注意数学上转化思想的渗透,对例题和习题中出现的需先化简再比较大小的些数,要培养学生良好的解题习惯,仔细读题,化简后再进行比较两个以上数的比较大小,应强调将这些数按从小到大或从大到小顺序排列,再用同方向的不等号连接教学中应通过师生互动,学生自我探究,让学生充分参与到学习过程中学法分析学。

2、段学过的两个正的小数或分数的大小比较知识作适当的复习,减少新课学习中的困难比较两个负数的大小是本节教学的难点,要充分利用数轴和绝对值的知识,通过演示,将数轴上在原点左侧表示的数的“点距原点越远”,与“这个数的绝对值越大”相对应起来,也可多举些实例,让学生在直观上感受到两个负数大小比较法则的合理性两个负数比较大小的过程是个完整的推理过程,要有意识地培养学生的推理能力,并注意数学上转化思想的渗透,对例题和习题中出现的需先化简再比较大小的些数,要培养学生。

3、书设计旧知回顾二探究新知三拓展训练四巩固练习五课堂小结六课后作业的方法步骤,难点是有理数大小比较的方法的灵活选择与两个负数的大小比较教法分析本节教学的基础是小学阶段对两个正数的大小比较知识数轴节中正数与零负数与零正数与负数的大小比较所以在教学中对小学阶段学过的两个正的小数或分数的大小比较知识作适当的复习,减少新课学习中的困难比较两个负数的大小是本节教学的难点,要充分利用数轴和绝对值的知识,通过演示,将数轴上在原点左侧表示的数的“点距原点越远”,与“。

4、个负数,绝对值大的反而小四巩固练习设计意图进步巩固有理数大小的比较法则比较大小,并用或“,所以因为,且,且,所以化简得,因为负数小于,所以,所以,所以已知有理数在数轴上位置如下图则化简后的结果是答案板书设计旧知回顾二探究新知三拓展训练四巩固练习五课堂小结六课后作业的方法步骤,难点是有理数大小比较的方法的灵活选择与两个负数的大小比较教法分析本节教学的基础是小学阶段对两个正数的大小比较知识数轴节中正数与零负数与零正数与负数的大小比较所以在教学中对小学阶。

5、过演示,将数轴上关系概括得出两个负数,绝对值大的反而小例如比较和的大小因为又因为,即,所以比较,的大小分析方法可通过数轴来比较大小,先在数轴上找出,的大致位置再比较方法二直接通过计算各数的绝对值,然后比较大小,对于,两个正数,绝对值大的原数也大对于,两个负数,绝对值大的反而小四巩固练习设计意图进步巩固有理数大小的比较法则比较大小,并用或“,所以因为,且,且,所以化简得,因为负数小于,所以,所以,所以已知有理数在数轴上位置如下图则化简后的结果是答案板。

6、习中应注意结合数轴,理解本节的关键法则两个负数,绝对值大的反而小两个负数的大小比较是本节的重难点,也是中考热点之,要充分利用绝对值和数轴的知识来比较有理数的大小,利用绝对值可以不用数轴就能比较有理数大小有理数的大小比较课程标准分析本节课的课程标准要求是让学生会利用绝对值比较两个负数的大小,在此基础上,进而掌握有理数大小比较的般方法,会比较任意有理数的大小通过掌握有理数比较大小的各种方法,培养学生的逻辑思维能力在不断加深对有理数比较大小的方法的认识的。

7、良好的解题习惯,仔细读题,化简后再进行比较两个以上数的比较大小,应强调将这些数按从小到大或从大到小顺序排列,再用同方向的不等号连接教学中应通过师生互动,学生自我探究,让学生充分参与到学习过程中学法分析学习中应注意结合数轴,理解本节的关键法则两个负数,绝对值大的反而小两个负数的大小比较是本节的重难点,也是中考热点之,要充分利用绝对值和数轴的知识来比较有理数的大小,利用绝对值可以不用数轴就能比较有理数大小重,同时它又是为后面学习有理数的加减打基础的,所。

8、在数轴上找出,的大致位置再比较方法二直接通过计算各数的绝对值,然后比较大小,对于,两个正数,绝对值大的原数也大对于,两个负数,绝对值大的反而小四巩固练习设计意图进步巩固有理数大小的比较法则比较大小,并用或“,所以因为,且,且,所以化简得,因为负数小于,所以,所以,所以已知有理数在数轴上位置如下图则化简后的结果是答案板书设计旧知回顾二探究新知三拓展训练四巩固练习五课堂小结六课后作业的方法步骤,难点是有理数大小比较的方法的灵活选择与两个负数的大小比较教。

9、它在教材中起个纽带的作用,既为前面学过的旧知识作个总结,又为后面的新知识的学习做好衔接重点与难点本节的重点是有理数大小比较的方法步骤,难点是有理数大小比较的方法的灵活选择与两个负数的大小比较教法分析本节教学的基础是小学阶段对两个正数的大小比较知识数轴节中正数与零负数与零正数与负数的大小比较所以在教学中对小学阶段学过的两个正的小数或分数的大小比较知识作适当的复习,减少新课学习中的困难比较两个负数的大小是本节教学的难点,要充分利用数轴和绝对值的知识,通。

10、难点是有理数大小比较的方法的灵活选择与两个负数的大小比较教法分析本节教学的基础是小学阶段对两个正数的大小比较知识数轴节中正数与零负数与零正数与负数的大小比较所以在教学中对小学阶段学过的两个正的小数或分数的大小比较知识作适当的复习,减少新课学习中的困难比较两个负数的大小是本节教学的难点,要充分利用数轴和绝对值的知识,通过演示,将数轴上关系概括得出两个负数,绝对值大的反而小例如比较和的大小因为又因为,即,所以比较,的大小分析方法可通过数轴来比较大小,先。

11、法分析本节教学的基础是小学阶段对两个正数的大小比较知识数轴节中正数与零负数与零正数与负数的大小比较所以在教学中对小学阶段学过的两个正的小数或分数的大小比较知识作适当的复习,减少新课学习中的困难比较两个负数的大小是本节教学的难点,要充分利用数轴和绝对值的知识,通过演示,将数轴上在原点左侧表示的数的“点距原点越远”,与“这个数的绝对值越大”相对应起来,也可多举些实例,让学生在直观上感受到两个负数大小比较法则的合理性两个负数比较大小的过程是个完整的推理过。

12、同时,体会数形结合的数学思想由有理数中两个负数大小比较的过程,体会数学中转化思想的应用教材分析地位与作用有理数的大小比较是在小学学过对两个正数的大小比较的基础上,以及本章第节中利用数轴对正数与零负数与零正数与负数的大小比较已初步认识的情况下学习的,对前面学习的基础依赖较重,同时它又是为后面学习有理数的加减打基础的,所以它在教材中起个纽带的作用,既为前面学过的旧知识作个总结,又为后面的新知识的学习做好衔接重点与难点本节的重点是有理数大小比较的方法步骤。

参考资料：

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