1、的有计划地参加实践活动，促成相应能力的形成。其次，个性倾向性对能力的影响。人的能力的的形成与发展除了要参与实践活动外，还要充分发挥人的主观能动性，如兴趣理想信念等。浓厚的兴趣能促使人们去认识世界和改造世界，进而发展成各种能力，是能力的发展的重要条件。另外，在实践活动中，难免会遇到各种困难和挫折，如果缺乏崇高的理想和坚定的信念，就缺乏战胜困难的勇气和力量，能力的发展也就缺乏了强大的动力。再者，气质和性格对能力的影响。性格定程度上会制约能力的发展，影响着能力的发展程度和水平，有研究表明智力水平相当的两个学生，其中，学习认真比较自信富有创新精神的那个学生能力发展比较快，而另外个懒惰墨守成规的学生的能力发展难以达到较高水平。此。

2、在掌握认识和改造客观世界的活动中，人的需要动机兴趣理想信念等会使人以不同的态度和不同程度的积极性组织自己的行动，从而有目的有选择地对客观现实进行反应。个性心理特征是人们在各种心理活动中，稳定地表现出来的心理特点，主要包括气质能力性格。个性心理特征与个性倾向性之间是相互联系相互依存相互制约的关系，个性心理特征受到个性倾向性的制约，人的能力性格的万方数据目录摘要引言问题提出与选题意义相关研究综述研究的思路与方法研究的创新点创新能力的形成与发展创新能力的心理,万方数据万方数据,万方数据目录摘要引言问题提出与选题意义相关研究综述研究的思路与方法研究的创新点创新能力的形成与发展创新能力的心理表现人的心理概述个体创新能力的心理表现。

3、过程中，会遇到各种困难与挫折，而困难与挫折的克服需要人们具有顽强的意志等，可见，个性心理的形成与发展离不开心理过程。第四，心理过程个性倾向性气质性格对能力的影响。作为个性心理特征的部分，能力受到认知过程情感过程意志过程个性倾向性以及个性心理特征其它要素的影响。首先，心理过程会影响能力的形成与发展。认知过程是人们认识客观事物的过程，而能力是在认识客观事物的基础上，并通过参与实践活动，从而不断形成与发展的情感过程对能力的形成与发展也具有重要影响，积极的情感有助于人们投身种实践活动，进而形成相应的能力，而消极的情感则不利于人们种能力的形成意志过程对能力的影响表现它集中体现了人的意识的能动性和积极性，能够有效指导人们积极主动有。

4、直接影响家庭环境具有潜移默化的影响大学生创新能力的发展大学生从事创新活动的心理表现大学生创新设计的心理表现大学生创新制作过程的心理表现大学生展示创新成果时的心理表现大学生创新能力发展影响因素大学生创新能力核心构成元素大学生创新能力发展的条件分析适合大学生创新能力发展的学习环境的特点开放多样宽容万方数据“自由”构建适合大学生创新能力发展的学习环境的对策优化有利于大学生创新能力发展的校园资源加强教学实验设备的资源投入拓展快意志的。第二，个性心理中的个性倾向性与个性心理特征之间的相互关系。个性倾向性和个性心理特征是个性心理的两个方面，个性倾向性是个体活动的基本动力，包括需要动机兴趣理想信念价值观等，最能反映人们活动的积极性，。

5、互制约的关系。第三，心理过程和个性心理之间的相互关系。心理过程和个性心理之间是相互影响相互联系的。心理过程是个性心理形成的基础，个性心理对心理过程具有调节作用。具体来看，心理过程包括认知过程情感过程意志过程，万方数据中国计量学院硕士学位论文它关注的是人的心理现象的共性，是个性形成和发展的基础，没有心理过程就根本谈不上有个性心理活动。个性心理包括需要动机兴趣理想信念能力气质性格等，它们的形成与发展受到心理过程的影响。如需要动机等的形成是以人们的认知为基础的，人们只有对事物有定的认知后，才会产生种需要，进而转变成动机人们对种事物产生兴趣，通常是因为这种事物或者参与到与该事物相关的活动中能让自己感受到积极的情绪体验在实现理想。

6、，性格对能力具有补偿作用，“笨鸟先飞”与“勤能补拙”强调的就是良好的性格对能力具有定的补偿作用。气质类型的不同也会影响人们能力发展的差异，如多血质的人思维敏捷，容易接受新鲜事物，兴趣广泛，有助于人们多种能力的发展。综上所述，心理过程个性倾向性以及气质性格都会影响人们能力的形成与发展。万方数据中国计量学院硕士学位论文个体创新能力的心理表现创新能力属于能力范畴能力是个性心理特征的重要组成部分，是人们顺利实现种活动的心理条件，可分为实际能力和潜在能力两个部分。其中，实际能力是人们已经具备并能够表现出来的能力潜在能力是指人们可能形成的能力，它意味着不是所有的潜在能力都能得到有效发挥，但这并不意味着人们所有的潜在能力都能有效发挥。

7、新能力形成与发展的影响因素人的心理发展的影响因素创新能力形成与发展的影响因素环境因素对个体创新能力的形成与发展的影响社会环境提供制度和氛围影响学校环境具有巨大的直接影响家庭环境具有潜移默化的影响大学生创新能力的发展大学生从事创新活动的心理表现大学生创新设计的心理表现大学生创新制作过程的心理表现大学生展示创新成果时的心理表现大学生创新能力发展影响因素大学生创新能力核心构成元素大学生创新能力发展的条件分析适合大学生创新能力发展的学习环境的特点开放多样宽容万方数据“自由”构建适合大学生创新能力发展的学习环境的对策优化有利于大学生创新能力发展的校园资源加强教学实验设备的资源投入拓展快意志的。第二，个性心理中的个性倾向性与个性心。

8、能力包括创新人格和创新思维两方面内容。目前，人们较普遍的认同创新能力的多要素构成观点。它最初由斯滕伯格提出，他认为创新能力由智力知识思维风格人格动机和环境等要素构成。国内学者余华东认为创新能力由创造性思维非智力因素创新实践构成张武升提出创新能力由创新思维创新人格创新智力构万方数据中国计量学院硕士学位论文成等张金华认为创新能力由创新思维创新人格创新技能构成，都从不同层面论证了创新能力的多要素构成观点。本文在分析已有研究的基础上，主要从从心理过程个性心理和基础素质三个方面具体分析个体的创新能力结构。第，从心理过程视角来看，看个体创新能力显现。人的心理过程主要包括感知记忆思维想象情感意志等内容，大致可以概括为智力情感和意志三。

9、特征之间的相互关系。个性倾向性和个性心理特征是个性心理的两个方面，个性倾向性是个体活动的基本动力，包括需要动机兴趣理想信念价值观等，最能反映人们活动的积极性，在掌握认识和改造客观世界的活动中，人的需要动机兴趣理想信念等会使人以不同的态度和不同程度的积极性组织自己的行动，从而有目的有选择地对客观现实进行反应。个性心理特征是人们在各种心理活动中，稳定地表现出来的心理特点，主要包括气质能力性格。个性心理特征与个性倾向性之间是相互联系相互依存相互制约的关系，个性心理特征受到个性倾向性的制约，人的能力性格的形成与发展受到需要动机理想信念等个性倾向性的影响和推动。同时，个性倾向性又需要通过个性心理特征才能表现出来，二者是相互依存，。

10、力的综合显现，它涉及到个体能力的方方面面，诸如观察力记忆力想象力思维力等智力能力，此外还包括情绪意志兴趣理想信念性格等非智力能力。简言之，创新能力可以主要概括为三个方面的能力是发现问题的能力。人们应运用感知记忆思维想象等方式去认识周围的世界，并能敏锐地发现问题。二是分析问题和解决问题的能力。人们运用所学知识和技能，对问题进行分析推理，并提出解决问题的方法的能力。三是开拓创新的能力。事物是变化发展的，人们只有不断冲破传统思想观念的束缚，解放思想，才能根据实际情况不断创新性地解决出现的各类新问题。创新能力的基本结构关于创新能力的基本结构，人们的认识有个发展的过程。由最初的人们只关注创新人格到后来逐渐关注创新思维，后来认为创。

11、方面。本文也将从这三个层面分析个体创新能力的显现首先，在智力方面，良好的智力水平是个体创新能力发展的必要条件，但这不是说个人的智力高其创新能力必然就高。般而言，具有良好创新能力的个体般具备以下特点具有敏锐的观察力，它对于人们开展创新活动是必不可少的良好的记忆力，它会使人们在认识事物和改造事物的过程中取得事半功倍的效果，是人们获取知识的重要条件创新思维是创新能力强的个体必备的核心品质，包括灵感发散思维逻辑思维等思维方式丰富的想象力，它是人类创新能力发展的源泉。其次，在情感方面，创新情感是指创新主体对客体事物能否满足自身的需要而产生的内心体验。创新能力强的个体般具有强烈的积极的创新情感，它是个体创新活动中不可或缺的重要要素。

12、创新能力是指人们在学习和继承前人知识经验的过程中所表现出来的探索精神，发现新问题掌握新方法以及运用已知知识创造性地解决问题的能力，它包括潜在的创新能力和实际的创新能力两个方面的内容，其中，潜在的创新能力是指个人创新能力发展的可能性，这种可能性在环境和教育允许的情况下，可以通过定的发展成为现实的创新能力。关于创新能力的分类，根据马斯洛关于创新能力的观点，可以将创新能力分为特殊才能的创新能力和自我实现的创新能力。其中，特殊才能的创新能力常见于有突出贡献的杰出人物，是指前所未有的并对推动人类文明进步具有重要意义的能力自我实现的创新能力不拘泥于创新目标和成果的大小，只要对个人而言是全新的具有突破性的创新成果即可。创新能力是个人。

参考资料：

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