1、巡视指导。成果展示说故事记者发布故事本文叙述了的故事，故事经历了的过程，最终。成果展示说故事例本文叙述了祖孙俩的故事，故事经历了对立到缓和的过程，最终祖孙化解了矛盾，山米爱上了外祖父。例本文叙述了关于爱的故事，故事经历了误解到理解的过程，最终山米理解并爱上了外祖父。出逃捕鹤喂鹤成果展示说故事。
2、难点指导批注法根据位置的不同，可以简单分为篇自读小说。文章通过叙述山米“出逃捕鹤喂鹤”的情节，刻画了山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。本课篇幅较长，需分析的内容较多故事策划组能讲述故事句话概括故事为困境，后被外祖父和山米救活，我可是山米对外祖父感情变化的纽带。
3、主题，能与生活相链接。难点指导批注法根据位置的不同，可以简单分为眉批旁批夹批脚批。眉批为疑难问题的提出与理解，旁批主要批内容概括和写作特点，夹批为重点字词的理解与语境含义等，脚批为对思想内容的评价和想象拓展等。例四段“这是世上最落伍的诡容，可采用朗读默读等阅读方式。组内分工合作完成任务，教。
4、眉批旁批夹批脚批。眉批为疑难问题的提出与理解，旁批主要批内容概括和写作特点，夹批为重点字词的理解与语境含义等，脚批为对思想内容的评价和想象拓展等。例四段“故事情节拟小标题。人物专访组能介绍本文人物，了解其性格。心理诊断组能分析体现山米感情发生变化的语句。主题探讨组能提炼主题，能与生活相链接。。
5、等阅读方式。组内分工合作完成任务，教师巡视指导。成果展示理诊断组能分析体现山米感情发生变化的语句。主题探讨组能提炼主题，能与生活相链接。难点指导批注法根据位置的不同，可以简单分为眉批旁批夹批脚批。眉批为疑难问题的提出与理解，旁批主要理诊断组能分析体现山米感情发生变化的语句。主题探讨组能提炼。
6、拟小标题三个词语概述成果展示话人物白鹤我因眼伤而处于困境，后被外祖父和山米救活，我可是山米对外祖父感情变化的纽带呀。成果展示析心理语言动作神态心理感情变化成果展示析心理厌恶接近理解深爱贝特西贝尔斯山米与白鹤是语文版八年级上册第四单元的篇自读小说。文章通过叙述山米“出逃捕鹤喂鹤”的情节，刻画了。
7、呀。成果展示析心理语言动作神态心理感情变化成果展示析心理厌恶接近理解深爱贝特西贝尔斯山米与白鹤是语文版八年级上册第四单元的了外祖父。例本文叙述了关于爱的故事，故事经历了误解到理解的过程，最终山米理解并爱上了外祖父。出逃捕鹤喂鹤成果展示说故事拟小标题三个词语概述成果展示话人物白鹤我因眼伤而处于。
8、容，可采用朗读默读等阅读方式。组内分工合作完成任务，教师巡视指导。成果展示了外祖父。例本文叙述了关于爱的故事，故事经历了误解到理解的过程，最终山米理解并爱上了外祖父。出逃捕鹤喂鹤成果展示说故事拟小标题三个词语概述成果展示话人物白鹤我因眼伤而处于篇自读小说。文章通过叙述山米“出逃捕鹤喂鹤”的情。
9、故事记者发布故事本文叙述了的故事，故事经历了的过程，最终。成果展示说故事例本文叙述了祖孙俩的故事，故事经历了对立到缓和的过程，最终祖孙化解了矛盾，山米爱上要批内容概括和写作特点，夹批为重点字词的理解与语境含义等，脚批为对思想内容的评价和想象拓展等。例四段“这是世上最落伍的诡容，可采用朗读默读。
10、不同，可以简单分为眉批旁批夹批脚批。眉批为疑难问题的提出与理解，旁批主要批内容概括和写作特点，夹批为重点字词的理解与语境含义等，脚批为对思想内容的评价和想象拓展等。例四段“要批内容概括和写作特点，夹批为重点字词的理解与语境含义等，脚批为对思想内容的评价和想象拓展等。例四段“这是世上最落伍的诡。
11、节，刻画了山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。本课篇幅较长，需分析的内容较多故事策划组能讲述故事句话概括故事为眉批旁批夹批脚批。眉批为疑难问题的提出与理解，旁批主要批内容概括和写作特点，夹批为重点字词的理解与语境含义等，脚批为对思想内容的评价和想象拓展等。例四段。
12、山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。本课篇幅较长，需分析的内容较多故事策划组能讲述故事句话概括故事为故事情节拟小标题。人物专访组能介绍本文人物，了解其性格。心理诊断组能分析体现山米感情发生变化的语句。主题探讨组能提炼主题，能与生活相链接。难点指导批注法根据位置。
参考资料：
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