1、疗病患为唯目的。,面向职业实践评估方法论和实践可以使得医疗领域内的每位职业人员评估其知识水平所知分析其操作实践所行并且依据这职业测试，判断自己为提高水平所需继续进行的教育,医学终身教育的分值换算表•所有教育培训可以分为以下四个类型第类型在场教育第类型自我教育和远程教育第类型培训性质的职业情境第类型评估机制,第类型大学后教育,研究班,医学工作班组,大学校颁文凭,大学联校颁文凭,学术研讨会和医学。

2、率的最大化医学的终身教育应当以学习者为中心,互动性学校教育并且在整个职业生涯中持续不断地获得教育医学终身教育,医学终身教育为什么医学知识更新速度飞快每五年，就有的医学知识过医学终身教育,医学终身教育医生的教育培训始于在校学习满分值,•第类型•职业实践评估,•任何通过评估的医生均可获得分值,其中包括选举性职位•第组作为培训者角色实施教育或出任评委•第组医疗健康领域内的学术研究工作,以上三种终身。

3、，因为患者协会的代表最能够指出患者所接受医疗处理中的不足之处。,面向新锐技术医学发展是持续不断的，知识更新速度飞快，新技术不断问世。医学终身教育的任务是让医生们了解这些更新的技术手段。,面向循证医学循证医学是门遵循科学证据的医学，认为所有医疗决策的确定，都应当尽最大可能地遵循由临床科学研究产生的最佳证据，即科学数据资料。,循证医学所采用的证据来源于系统的临床科学研究，例如随机对医学以更佳地治。

4、医生们了解这些更新的技术手段。,面向循证医学循证医学是门遵循科学证据的医学，认为所有医疗决策的确定，都应当尽最大最能够指出患者所接受医疗处理中的不足之处。,面向新锐技术医学发展是持续不断的，知识更新速度飞快，新技术不断问世。医学终身教育的任务是让互动性的教学手段亲历的案例模拟的案例角色扮演,服务于患者的医学终身教育医学终身教育应当与患者协会发展合作伙伴关系，因为患者协会的代表期失效。,为了效。

5、的确定，都应当尽最大可能地遵循由临床科学研究产生的最佳证据，即科学数据资料。,面向新锐技术医学发展是持续不断的，知识更新速度飞快，新技术不断问世。医学终身教育的任务是让医生们了解这些更新的技术手段。,服务于患者的医学终身教育医学终身教育应当与患者协会发展合作伙伴关系，因为患者协会的代表最能够指出患者所接受医疗处理中的不足之处。,服务于患者的医学终身教育医学终身教育应当与患者协会发展合作伙伴关。

6、会议每个晚间或每个半日计为分值每个整日计为分值,第类型专业杂志,书籍,远程医疗,个人自学材料,网上学习,网上培训,播客,等等每年计分值若有质量标准可计分值，如阅读测试评估,•第类型分为组•第组临床医生的职业培训•第组为医疗机构的质量监督服务其中包括选举性职位•第组作为培训者角色实施教育或出任评委•第组医疗健康领域内的学术研究工作,以上三种终身教育类型应于每年中均修满分值,•第类型•职业实践评。

7、教育类型应于每年中均修,等等每年计分值若有质量标准可计分值，如阅读测试评估,•第类型分为组•第组临床医生的职业培训•第组为医疗机构的质量监督服务每个晚间或每个半日计为分值每个整日计为分值,第类型专业杂志,书籍,远程医疗,个人自学材料,网上学习,网上培训,播客评估机制,第类型大学后教育,研究班,医学工作班组,大学校颁文凭,大学联校颁文凭,学术研讨会和医学会议,医学终身教育的分值换算表•所有教育。

8、更新速度飞快，新技术不断问世。医学终身教育的任务是让医生们了解这些更新的技术手段。,循证医学所采用的证据来源于系统的临床科学研究，例如随机对医学以更佳地治疗病患为唯目的。,医学终身教育的分值换算表•所有教育培训可以分为以下四个类型第类型在场教育第类型自我教育和远程教育第类型培训性质的职业情境第类型每个晚间或每个半日计为分值每个整日计为分值,第类型专业杂志,书籍,远程医疗,个人自学材料,网上学。

9、训可以分为以下四个类型第类型在场教育第类型自我教育和远程教育第类型培训性质的职业情境第类型,面向职业实践评估方法论和实践可以使得医疗领域内的每位职业人员评估其知识水平所知分析其操作实践所行并且依据这职业测试，判断自己为提高水平所需继续进行的教育,循证医学所采用的证据来源于系统的临床科学研究，例如随机对医学以更佳地治疗病患为唯目的。,面向循证医学循证医学是门遵循科学证据的医学，认为所有医疗决策。

10、患者协会的代表最能够指出患者所接受医疗处理中的不足之处。,面向新锐技术医学发展是持续不断的，知识更新速度飞快，新技术不断问世。医学终身教育的任务是让医生们了解这些更新的技术手段。,面向循证医学循证医学是门遵循科学证据的医学，认为所有医疗决策的确定，都应当尽最大可能地遵循由临床科学研究产生的最佳证据，即科学数据资料。,循证医学所采用的证据来源于系统的临床科,面向新锐技术医学发展是持续不断的，知。

11、习,网上培训,播客其中包括选举性职位•第组作为培训者角色实施教育或出任评委•第组医疗健康领域内的学术研究工作,以上三种终身教育类型应于每年中均修医学终身教育,医学终身教育医生的教育培训始于在校学习期失效。,为了效率的最大化医学的终身教育应当以学习者为中心,互动性最能够指出患者所接受医疗处理中的不足之处。,面向新锐技术医学发展是持续不断的，知识更新速度飞快，新技术不断问世。医学终身教育的任务是。

12、,•任何通过评估的医生均可获得分值,医学终身教育,医学终身教育医生的教育培训始于在校学习学校教育并且在整个职业生涯中持续不断地获得教育医学终身教育,医学终身教育为什么医学知识更新速度飞快每五年，就有的医学知识过期失效。,为了效率的最大化医学的终身教育应当以学习者为中心,互动性互动性的教学手段亲历的案例模拟的案例角色扮演,服务于患者的医学终身教育医学终身教育应当与患者协会发展合作伙伴关系，因为。

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