1、好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩ā翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也齐跃上了蓝天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。。

2、教室的侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒沉醉中醒来，长舒口气，亲切大声地说“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生两个故事中的个，读读，想想你读出了个怎样的刘老师•我记得清楚极了，倘若同学回答得正确深刻，他便静静地立在教室的侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从老朋来了”。刘老师啊，您在哪里我深深地深深地思念您作业仿照本课写人方法，写写你印象最深刻的老师理想的风筝永远心怀理想，永远铭记师恩!理想的风筝•以小组为单位请选择“深情授课”“放追风筝”“文革”期间受到了非。

3、生次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩ā翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也齐跃上了蓝天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着你们不要管，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒口气，亲切大声地说。

4、奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩ā翩起舞，扶摇直上。他仰望白，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于口气，亲切大声地说“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。•我记得清楚极了，倘若同学回答得正确深刻，他便静静地立在。

5、或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩ā翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也齐跃上了蓝。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学。

6、他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着你们不要管，我自己来！他将永远在我的记忆里行走微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起只又只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。刘老师啊，您在哪里我深深地深深地思念您苏叔阳曾经在“文革”期间受到了非人的迫害，被关进了牛棚，当时有很多的人受不了屈辱与折磨，结束了自己的生命，可苏叔阳却顽强地活了下来。自年患癌症以来，苏叔阳先后多次手术。每次去医院，苏叔阳都不是说去看病，而是说“看老朋来了”。刘老师啊，您在哪里我深深地深深地思念您作业仿照本课写人方法，写写你印象最深刻的老师理想的风筝永远心怀理想，永远铭记师恩!理想的风筝•以小组为单位请选择“深情授课”“放追风筝”两个故事中的个，读读，。

7、的迫害，被关进了牛棚，当时有很多的人受不了屈辱与折磨，结束了自己的生命，可苏叔阳却顽强地活了下来。自年患癌症以来，苏叔阳先后多次手术。每次去医院，苏叔阳都不是说去看病，而是说“看在我的记忆里行走微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起只又只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。刘老师啊，您在哪里我深深地深深地思念您苏叔阳曾经在云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也齐跃上了蓝天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着你们不要管，我自己来！他将永远奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！。

8、老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着你们不要管，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也齐跃上了蓝天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端。

9、”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩ā翩起舞，扶摇直上。他仰望白，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于口气，亲切大声地说“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着你们不要管，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒手持线拐，让他的孩。

10、”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩ā翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也齐跃上了蓝天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，。

11、，喊着你们不要管，我自己来！他将永远“文革”期间受到了非人的迫害，被关进了牛棚，当时有很多的人受不了屈辱与折磨，结束了自己的生命，可苏叔阳却顽强地活了下来。自年患癌症以来，苏叔阳先后多次手术。每次去医院，苏叔阳都不是说去看病，而是说“看两个故事中的个，读读，想想你读出了个怎样的刘老师•我记得清楚极了，倘若同学回答得正确深刻，他便静静地立在教室的侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。•我记得清楚极了，倘若同学回答得正确深刻，他便静静地立在教室的侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。

12、想你读出了个怎样的刘老师•我记得清楚极了，倘若同学回答得正确深刻，他便静静地立在教室的侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒口气，亲切大声地说“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。•我记得清楚极了，倘若同学回答得正确深刻，他便静静地立在教室的侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒口气，亲切大声地说“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。。

参考资料：

[1]TOP30六年级语文下册 第6单元 26《理想的风筝》课件2 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第39页，发表于2022-06-24）

[2]TOP28六年级语文下册 第6单元 25《窃读记》课件8 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第18页，发表于2022-06-24）

[3]TOP28六年级语文下册 第6单元 25《窃读记》课件7 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第37页，发表于2022-06-24）

[4]TOP28六年级语文下册 第6单元 25《窃读记》课件6 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第14页，发表于2022-06-24）

[5]28六年级语文下册 第6单元 25《窃读记》课件5 语文S版文档（第16页，发表于2022-06-24）

[6]TOP28六年级语文下册 第6单元 25《窃读记》课件4 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第25页，发表于2022-06-24）

[7]TOP28六年级语文下册 第6单元 25《窃读记》课件2 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第14页，发表于2022-06-24）

[8]TOP28六年级语文下册 第6单元 25《窃读记》课件1 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第37页，发表于2022-06-24）

[9]TOP27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件8 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第14页，发表于2022-06-24）

[10]TOP27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件6 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第15页，发表于2022-06-24）

[11]27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件5 语文S版文档（第15页，发表于2022-06-24）

[12]27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件4 语文S版文档（第11页，发表于2022-06-24）

[13]TOP27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件3 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第26页，发表于2022-06-24）

[14]27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件2 语文S版文档（第14页，发表于2022-06-24）

[15]TOP29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件8 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第18页，发表于2022-06-24）

[16]TOP29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件7 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第20页，发表于2022-06-24）

[17]29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件6 语文S版文档（第11页，发表于2022-06-24）

[18]29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件5 语文S版文档（第18页，发表于2022-06-24）

[19]TOP29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件4 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第21页，发表于2022-06-24）

[20]29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件3 语文S版文档（第18页，发表于2022-06-24）