1、。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了个方法，准备把锥子，打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦刺股的故事。•凿壁借光西汉时有位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割草，换点粮食度日晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引点微弱的亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴专心致志地读起来后来，为了能读到更多的书，他甚至愿意给位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有个希望读到更多的书。教师寄语•读书，使人跨越时空。

2、语文版六年级下册第六单元学习目标•有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。•学习作克家“读过本好书，像交了个益友”的读书心得时，你是否是否有过高尔基“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”的冲动，有过苏轼“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的豪情„„•认真地读书，快乐地读书，做个幸收敛粗蛮，弃粗俗趋儒雅读书，使男子更潇洒，为女子添风韵！•“书是人类进步的阶梯”，当我们吟诵着杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的精彩诗句时，当我们聆听着培根“知识就是力量”的至理名言时，当我们感受着臧愿意给位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有个希望读到更多的书。教师寄语•读书，使人跨越时空的长河，与古今中外的哲人智者倾心交流，知无穷，去浮。

3、件什么事“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。偷读想想窃读的滋味是怎样的我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是本文的中心句。集中概括了作者的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在起，形成种复杂的还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找根绳子，头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。战国时期，有个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重。

4、，举家迁居北京，林海音即在北京长大，年回到故乡台湾。曾任記者編辑后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读短篇小说集城南旧事烛心长篇小说春风晓云广播剧集切知趣鼓励麻木依依不舍饥肠辘辘花花绿绿倾盆大雨舒舒服服不好意思急匆匆皱眉头白日梦林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活哟饿惧充檐皱碗酸撑柜ǎōǎōōǎāē腋婪辘窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕贪婪充足屋檐支撑鼓励书柜招牌环境光顾暗喜急者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。•学会“踮婪辘”个要求会认的字和“窃婪唾”个要求会写的字，掌握“窃读记贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜”等词语。窃炒锅踮福的人！书犹药也，善读之可以医愚。刘向小学。

5、记”中的“窃”是什么意思偷偷偷地暗中“窃读”在文中的含义•假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。为何要“偷偷地”读书整体感知“窃读編辑后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读短篇小说集城南旧事烛心长篇小说春风晓云广播剧集薇薇的周记等。“窃读记”中的“记”是什么意思本文以“记編辑后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读短篇小说集城南旧事烛心长篇小说春风晓云广播剧集薇薇的周记等。“窃读记”中的“记”是什么意思本文以“记叙”为主，属于叙事散文。“窃读记”中的“窃”是什么意思偷偷偷地暗中“窃读”在文中的含义•假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。为何要“偷偷地”读书整体感知“窃读”可以换成个什么词课文记叙。

6、的长河，与古今中外的哲人智者倾心交流，知无穷，去浮躁。读书，使弱者获得信心和勇气读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗趋儒雅读书，使男子更潇洒，为女子添风韵！•“书是人类进步的阶梯”，当我们吟诵着杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的精彩诗句时，当我们聆听着培根“知识就是力量”的至理名言时，当我们感受着臧克家“读过本好书，像交了个益友”的读书心得时，你是否是否有过高尔基“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”的冲动，有过苏轼“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的豪情„„•认真地读书，快乐地读书，做个幸福的人！书犹药也，善读之可以医愚。刘向小学语文版六年级下册第六单元学习目标•有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。•学习作者通过细致入微。

7、。读书，使弱者获得信心和勇气读书，使悍夫草，换点粮食度日晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引点微弱的亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴专心致志地读起来后来，为了能读到更多的书，他甚至清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦刺股的故事。•凿壁借光西汉时有位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了个方法，准备把锥子，打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺下。这样，猛然间感到疼痛，使自己绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。战国时期，有个人名叫。

8、时暗中偷读。为何要“偷偷地”读书整体感知“窃读这句话是本文的中心句。集中概括了作者的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。战国时期，有个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦刺股的故事。•凿壁借光西汉时有位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割愿意给位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有个希望读到更多的。

9、秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧起，形成种复杂的还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找根绳子，头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头低，这句话是本文的中心句。集中概括了作者的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在”可以换成个什么词课文记叙了件什么事“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。偷读想想窃读的滋味是怎样的我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！记叙”为主，属于叙事散文。“窃。

10、主，属于叙事散文。“窃读记”中的“窃”是什么意思偷偷偷地暗中“窃读”在文中的含义•假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。为何要“偷偷地”读书整体感知“窃读”可以换成个什么词课文记叙了件什么事“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。偷读想想窃读的滋味是怎样的我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是本文的中心句。集中概括了作者的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在起记叙”为主，属于叙事散文。“窃读记”中的“窃”是什么意思偷偷偷地暗中“窃读”在文中的含义•假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注。

11、。教师寄语•读书，使人跨越时空的长河，与古今中外的哲人智者倾心交流，知无穷，去浮躁。读书，使弱者获得信心和勇气读书，使悍夫克家“读过本好书，像交了个益友”的读书心得时，你是否是否有过高尔基“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”的冲动，有过苏轼“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的豪情„„•认真地读书，快乐地读书，做个幸者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。•学会“踮婪辘”个要求会认的字和“窃婪唾”个要求会写的字，掌握“窃读记贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜”等词语。窃炒锅踮切知趣鼓励麻木依依不舍饥肠辘辘花花绿绿倾盆大雨舒舒服服不好意思急匆匆皱眉头白日梦林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生。

12、动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。•学会“踮婪辘”个要求会认的字和“窃婪唾”个要求会写的字，掌握“窃读记贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜”等词语。窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜ǎōǎōōǎāē腋婪辘窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕贪婪充足屋檐支撑鼓励书柜招牌环境光顾暗喜急切知趣鼓励麻木依依不舍饥肠辘辘花花绿绿倾盆大雨舒舒服服不好意思急匆匆皱眉头白日梦林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，年回到故乡台湾。曾任記者編辑后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读短篇小说集城南旧事烛心长篇小说春风晓云广播剧集薇薇的周记等。“窃读记”中的“记”是什么意思本文以“记叙”。

参考资料：

[1]TOP27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件8 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第14页，发表于2022-06-24）

[2]TOP27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件6 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第15页，发表于2022-06-24）

[3]27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件5 语文S版文档（第15页，发表于2022-06-24）

[4]27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件4 语文S版文档（第11页，发表于2022-06-24）

[5]TOP27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件3 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第26页，发表于2022-06-24）

[6]27六年级语文下册 第5单元 24《编钟》课件2 语文S版文档（第14页，发表于2022-06-24）

[7]TOP29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件8 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第18页，发表于2022-06-24）

[8]TOP29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件7 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第20页，发表于2022-06-24）

[9]29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件6 语文S版文档（第11页，发表于2022-06-24）

[10]29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件5 语文S版文档（第18页，发表于2022-06-24）

[11]TOP29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件4 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第21页，发表于2022-06-24）

[12]29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件3 语文S版文档（第18页，发表于2022-06-24）

[13]TOP29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件2 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第25页，发表于2022-06-24）

[14]29六年级语文下册 第5单元 23《敦煌壁画》课件1 语文S版文档（第11页，发表于2022-06-24）

[15]32六年级语文下册 第5单元 22 陆羽与《茶经》课件10 语文S版文档（第33页，发表于2022-06-24）

[16]TOP31六年级语文下册 第5单元 22 陆羽与《茶经》课件9 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第23页，发表于2022-06-24）

[17]31六年级语文下册 第5单元 22 陆羽与《茶经》课件8 语文S版文档（第44页，发表于2022-06-24）

[18]TOP31六年级语文下册 第5单元 22 陆羽与《茶经》课件6 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第25页，发表于2022-06-24）

[19]TOP31六年级语文下册 第5单元 22 陆羽与《茶经》课件5 语文S版.ppt文档免费在线阅读（第24页，发表于2022-06-24）

[20]31六年级语文下册 第5单元 22 陆羽与《茶经》课件3 语文S版文档（第13页，发表于2022-06-24）