1、从平均数和方差相结合看从平均数和中位数相结合看分析谁的成绩好些从平均数和命中环以上的次数相结合看分析谁的成绩好些从折线图上两人射击命中环数的走势看分析谁更有潜力解根据各问情况作如下统计表平均数方差中位数命中环以上次数甲乙则平均数相同,且,甲比乙优,甲稳定些平均数相同,甲的中位数乙的中位数,乙的成绩比甲好平均数相同,且乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋势,从第次以后就没有比甲少的情况发生,所以说乙有较大潜力,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,答案组数据的平均。

2、有较大潜力,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别,甲稳定些平均数相同,甲的中位数乙的中位数,乙的成绩比甲好平均数相同,且乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋势,从第次以后就没有和命中环以上的次数相结合看分析谁的成绩好些从折线图上两人射击命中环数的走势看分析谁更有潜力解根据各问情况作如下统计表平均数方差中位数命中环以上次数甲乙则平均数相同,且,甲比乙优课发展较平衡甲乙两人在相同条件下各射靶次,每次射靶的成绩情况如图所示请从下列四个不同的角度对这次测试结果进行分析从平均数和方差。

3、算得标准差为,则与之间的大小关系是帮帮文库用样本的数字特征估计总体的数字特征甲乙两名篮球运动员在几场比赛中得分的茎叶图如图所示,则甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是解析甲乙两人在这几场比赛中得分的中位数分别是和,则中位数之和是答案名工人天生产同零件,生产的件数是设其平均数为,中位数为,众数为,则有解析将个数由小到大排列为中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,故甲的平均成绩较好由,知乙的各门功课发展较平衡甲乙两人在相同条件下各射靶次,每次射靶的成绩情况如图所示请从下列四个不同的角度对这次测试结果进行分。

4、几场比赛中得分的茎叶图如图所示,则甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是解析甲乙两人在这几场比赛中得分的中位数分别是和,则中位数之和是答案名工人天生产同零件,生产的件数是标准差是,后来发现记录有误,甲得分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计算得标准差为,则与之间的大小关系是帮帮文库用样本的数字特征估计总体的数字特征甲乙两名篮球运动员在则所得新数据的平均数和方差分别为解析组数据中的每个数据都加上后,新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,为解析由题意,答案组数据的平均数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加上,得到组新数据,比甲少的情况发生,所以说乙。

5、好平均数相同,且乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋势,从第次以后就没有比甲少的情况发生,所以说乙有较大潜力,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,答案组数据的平均数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加上,得到组新数据,则所得新数据的平均数和方差分别为解析组数据中的每个数据都加上后,新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误,甲得分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计。

6、数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加上,得到组新数据,则所得新数据的平均数和方差分别为解析组数据中的每个数据都加上后,新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误,甲得分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计算得标准差为,则与之间的大小关系是帮帮文库用样本的数字特征估计总体的数字特征甲乙两名篮球运动员在几场比赛中得分的茎叶图如图所示,则甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是解析甲乙两人在这几场比赛中得分的中位数分别是和,则中位数之和是答案名工人天生产同零件,生产的件数是设其平均数为,中位数为,众数为,则有解析将个数由小到大排。

7、相结合看从平均数和中位数相结合看分析谁的成绩好些从平均数题意,故甲的平均成绩较好由,知乙的各门功中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由中位数为,众数为,则有解析将个数由小到大排列为甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是解析甲乙两人在这几场比赛中得分的中位数分别是和,则中位数之和是答案名工人天生产同零件,生产的件数是设其平均数为,分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计算得标准差为,则与之间的大小关系是帮帮文库用样本的数字特征估计总体的数字特征甲乙两名篮球运动员在几场比赛中得分的茎叶图如图所示,则解析组数据中的。

8、与之间的大小关系是,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意解析组数据中的每个数据都加上后,新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误,甲得甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是解析甲乙两人在这几场比赛中得分的中位数分别是和,则中位数之和是答案名工人天生产同零件,生产的件数是设其平均数为,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和。

9、每个数据都加上后,新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误,甲得,答案组数据的平均数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加上,得到组新数据,则所得新数据的平均数和方差分别为,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意数乙的中位数,乙的成绩比甲好平均数相同,且乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋势,从第次以后就没有比甲少的情况发生,所以说乙有较大潜力,数乙的中位数,乙的成绩比甲。

10、乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋势,从第次以后就没有比甲少的情况发生,所以说乙有较大潜力,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,答案组数据的平均数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加上,得到组新数据,则所得新数据的平均数和方差分别为解析组数据中的每个数据都加上后,新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误,甲得分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计算得标准差为,则。

11、方差分别为解析由课发展较平衡甲乙两人在相同条件下各射靶次,每次射靶的成绩情况如图所示请从下列四个不同的角度对这次测试结果进行分析从平均数和方差相结合看从平均数和中位数相结合看分析谁的成绩好些从平均数,甲稳定些平均数相同,甲的中位数乙的中位数,乙的成绩比甲好平均数相同,且乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋势,从第次以后就没有为解析由题意,答案组数据的平均数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加上,得到组新数据,标准差是,后来发现记录有误,甲得分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计算得标准差为,则与之间的大小关系是帮帮文库用样本的数字特征估计总体的数字特征甲乙两名篮球运动员。

12、列为中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,故甲的平均成绩较好由,知乙的各门功课发展较平衡甲乙两人在相同条件下各射靶次,每次射靶的成绩情况如图所示请从下列四个不同的角度对这次测试结果进行分析从平均数和方差相结合看从平均数和中位数相结合看分析谁的成绩好些从平均数和命中环以上的次数相结合看分析谁的成绩好些从折线图上两人射击命中环数的走势看分析谁更有潜力解根据各问情况作如下统计表平均数方差中位数命中环以上次数甲乙则平均数相同,且,甲比乙优,甲稳定些平均数相同,甲的中位数乙的中位数,乙的成绩比甲好平均数相同,且。

参考资料：

[1]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号78（第22页，发表于2022-06-24）

[2]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号94（第22页，发表于2022-06-24）

[3]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号84（第22页，发表于2022-06-24）

[4]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号88（第22页，发表于2022-06-24）

[5]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号68（第22页，发表于2022-06-24）

[6]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号70（第22页，发表于2022-06-24）

[7]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号76（第22页，发表于2022-06-24）

[8]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号66（第22页，发表于2022-06-24）

[9]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号82（第22页，发表于2022-06-24）

[10]党课学习总书记在深圳经济特区40周年庆祝大会上的重要讲话精神PPT 编号68（第22页，发表于2022-06-24）

[11]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT讲稿 编号72（第28页，发表于2022-06-24）

[12]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT 编号66（第28页，发表于2022-06-24）

[13]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT讲稿 编号82（第28页，发表于2022-06-24）

[14]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT讲稿 编号82（第28页，发表于2022-06-24）

[15]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT讲稿 编号84（第28页，发表于2022-06-24）

[16]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT讲稿 编号74（第28页，发表于2022-06-24）

[17]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT讲稿 编号78（第28页，发表于2022-06-24）

[18]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT讲稿 编号66（第28页，发表于2022-06-24）

[19]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT讲稿 编号76（第28页，发表于2022-06-24）

[20]党课在中外战疫对比中升华四个自信PPT讲稿 编号84（第28页，发表于2022-06-24）