1、写自己对人生的探讨，而要选择‚门”这种具体事物来寄托自己的思想直接抒写深刻的思想或抽象的道理往往会让人难以理解，借助具体形象表现与之相近的思想感情，可以使形象可感，思想浅显，内容生动。象征思考探究练习二关于“关门”的意义，门的作者说“无论个人在哪儿，只要他在扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束”“在关着的门内，头脑的工作最为有效”；又说“门的关闭要可怕得多”“在门的关闭中有着不同程度的悲伤”“扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”。有人认为这些论述互相矛盾。你同意这种看法吗提供个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感哲理形象于炉。散文的知识导入新课•钱钟书在国内外文艺界刮起阵“钟书热”，他带着“种业余消遣者的随便和从容”，以。

2、解作者作品，筛选理解文中重要句子的含义。二理解作者所写的见论述互相矛盾。你同意这种看法吗提供个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感哲理形象于炉。散文的知识导入新课•钱钟书在国内外文艺界刮起阵“钟书热”，他带着“种业余消遣者的随便门的后面，他就能使自己不受拘束”“在关着的门内，头脑的工作最为有效”；又说“门的关闭要可怕得多”“在门的关闭中有着不同程度的悲伤”“扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”。有人认为这些抽象的道理往往会让人难以理解，借助具体形象表现与之相近的思想感情，可以使形象可感，思想浅显，内容生动。象征思考探究练习二关于“关门”的意义，门的作者说“无论个人在哪儿，只要他在扇关着的扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河。

3、言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的，当个过程终结后，就而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。‛句中的‚最终判决‛和‚表白‛指的是什么探究练习四‚最终判决‛是指最后的结果；‚表白‛是指表现。四最能体现本文主旨的是哪两句你是如何理解的开门和而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。‛句中的‚最终判决‛和‚表白‛指的是什么探究练习四‚最终判决‛是指最后的结果；‚表白‛是指表现。四最能体现本文主旨的是哪两句你是如何理解的开门和关门是严峻的生命流动的部分。扇门的关闭是无可挽回的。人生是由个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每个阶段的结束扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的，当个过程终结后，就不可能再现。写作手法作者为什么不直接。

4、动。象征思考探究练习二关于“关门”的意义，门的作者说“无论个人在哪儿，只要他在扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束”“在关着的门内，头脑的工作最为有效”；又说“门的关闭要可怕得多”“在门的关闭中有着不同程度的悲伤”“扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”。有人认为这些论述互相矛盾。你同意这种看法吗提供个广阔的思索和联想的空间。它往往解和感受，体会作者的独特感悟。三比较同题材文章的异同，掌握比较阅读的方法。钱钟书城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。长篇小说围城钱钟书字默存，号槐聚。江苏无锡人。年于清华大学外国语文和从容”，以旁观者的姿态对世道人心发表看法，博闻善说，睿智幽默，妙语横生，启人心智。窗这篇文章就很好地体现这特色。钱钟书学习目标了。

5、中有着不同程度的悲伤”“扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”。有人认为这些论述互相矛盾。你同意这种看法吗提供个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深可感，思想浅显，内容生动。象征思考探究练习二关于“关门”的意义，门的作者说“无论个人在哪儿，只要他在扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束”“在关着的门内，头脑的工作最为有效”；又说不可能再现。写作手法作者为什么不直接抒写自己对人生的探讨，而要选择‚门”这种具体事物来寄托自己的思想直接抒写深刻的思想或抽象的道理往往会让人难以理解，借助具体形象表现与之相近的思想感情，可以使形象和关门是严峻的生命流动的部分。扇门的关闭是无可挽回的。人生是由个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每个阶段的结束扇门的关闭。

6、旁观者的姿态对世道人心发表看法，博闻善说，睿智幽默，妙语横生，启人心智。窗这篇文章就很好地体现这特色。钱钟书学习目标了解作者作品，筛选理解文中重要句子的含义。二理解作者所写的见解和感受，体会作者的独特感悟。三比较同题材文章的异同，掌握比较阅读的方法。钱钟书城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。长篇小说围城钱钟书字默存，号槐聚。江苏无锡人。年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。年与杨绛结婚，同赴英国留学。年毕业于英。钱钟书学习目标了解作者作品，筛选理解文中重要句子的含义。二理解作者所写的见解和感受，体会作者的独特最为有效‛。这切说明人与动物是有区别的，人有思想感情，有隐秘需求，要有自己独立的天地。所以说玻璃门根本不是门‚牧放的马群‛是指受。

7、重现是不可能的，当个过程终结后，就不可能再现。写作手法作者为什么不直接抒写自己对人生的探讨，而要选择‚门”这种具体事物来寄托自己的思想直接抒写深刻的思想或结果；‚表白‛是指表现。四最能体现本文主旨的是哪两句你是如何理解的开门和关门是严峻的生命流动的部分。扇门的关闭是无可挽回的。人生是由个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每个阶段的结束根本不是门‚牧放的马群‛是指受人管束，没有自由，只有群体，没有私隐。三‚然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。‛句中的‚最终判决‛和‚表白‛指的是什么探究练习四‚最终判决‛是指最后的学习目标了解作者作品，筛选理解文中重要句子的含义。二理解作者所写的见解和感受，体会作者的独特最为有效‛。这切说明人与动物是有区别。

8、三比较同题材文章的异同，掌握比较阅读的方法。钱钟书城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。长篇小说围城钱钟书字默存，号槐聚。江苏无锡人。年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。年与杨绛结婚，同赴英国留学。年毕业于英国牛津大学，又赴法国巴黎大学进修法国文学。年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授湖南蓝田国立师范学院英文系主任。作者简介年回家探亲时，因沦陷而羁居上海，写了长篇小说围城短篇小说集人;兽;鬼散文集写在人生边上。年后，在北京大学文学研究所任研究员。著有管锥编，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发辨析。窗外的风景有何不样边框的存在，能让人注意到平时忽略了的风景议论散文两篇总体目标•体会课文的情物交融并理解其中蕴。

9、，人有思想感情，有隐秘需求，要有自己独立的天地。所以说玻璃门钱钟书城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。长篇小说围城钱钟书字默存，号槐聚。江苏无锡人。年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。年与杨绛结婚，同赴英国留学。年毕业于英。钱钟书人心智。窗这篇文章就很好地体现这特色。钱钟书学习目标了解作者作品，筛选理解文中重要句子的含义。二理解作者所写的见解和感受，体会作者的独特感悟。三比较同题材文章的异同，掌握比较阅读的方法。邃的哲理，熔情感哲理形象于炉。散文的知识导入新课•钱钟书在国内外文艺界刮起阵“钟书热”，他带着“种业余消遣者的随便和从容”，以旁观者的姿态对世道人心发表看法，博闻善说，睿智幽默，妙语横生，启“门的关闭要可怕得多”“在门的关闭。

10、“关门”的意义，门的作者说“无论个人在哪儿，只要他在扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束”“在关着的门内，头脑的工作最为有效”；又说“门的关闭要可怕得多”“在门的关闭中有着不同程度的悲伤”“扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”。有人认为这些论述互相矛盾。你同意这种看法吗提供个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感哲理形象于炉。散文的知识导入新课•钱钟书在国内外文艺界刮起阵“钟书热”，他带着“种业余消遣者的随便和从容”，以旁观者的姿态对世道人心发表看法，博闻善说，睿智幽默，妙语横生，启人心智。窗这篇文章就很好地体现这特色。钱钟书学习目标了解作者作品，筛选理解文中重要句子的含义。二理解作者所写的见解和感受，体会作者的独特感悟。。

11、的哲理。•学习文章以自我的情感体验观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法，从而学会关注生活，有意识地感悟生活中的点点滴滴。•通过优美句段的欣赏，陶冶学生情操，激发学习兴趣，培养学生积极参与意识和创新精神。•重点•引导学生体会课文的深刻的思想和哲理，培养学生独立思考的能力。•学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。•体会课文的语言特点和语言风格。•难点•对课文蕴涵的主题思想的理解。•对优美句段的欣赏和课文精彩语言的把握。•学习于平凡的事物中挖掘新意的思想方法。般来说，广义的散文包括叙事散文议论哲理散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。议论性散文具有抒情性形象性和哲理性的特点，它给读者种富于理性的形象和情感，从而提供个广阔的思索和联想的空间。。

12、管束，没有自由，只有群体，没有私隐。三‚然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。‛句中的‚最终判决‛和‚表白‛指的是什么探究练习四‚最终判决‛是指最后的结果；‚表白‛是指表现。四最能体现本文主旨的是哪两句你是如何理解的开门和关门是严峻的生命流动的部分。扇门的关闭是无可挽回的。人生是由个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每个阶段的结束扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的，当个过程终结后，就不可能再现。写作手法作者为什么不直接抒写自己对人生的探讨，而要选择‚门”这种具体事物来寄托自己的思想直接抒写深刻的思想或抽象的道理往往会让人难以理解，借助具体形象表现与之相近的思想感情，可以使形象可感，思想浅显，内容生动。象征思考探究练习二关。

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