1、语言空间，也就是新旧文化的对照。狂人日记运用了两套文本我们可以在文中寻找下，狂人从身边和历史上看到了哪些让他感到震惊的事实呢身边的见闻感受。“前几天，狼子村的佃户来告荒，对我大哥说，他们村里出了个大恶人，给大家打死了几个人便挖出了心肝来，用油煎了吃，”“狼子村”狼子野心，象征了种野蛮的部落，具有现实的代表性。狂人在路上的种种遭遇大家看着我的眼光和窃窃私语赵家的狗百家姓上第家，是当时皇族权威的象征。街上女人指桑骂槐的打孩子家里人的表现如此等等。从身边到历史的思索过渡。“凡事总须研究，才会明白。古来时常吃人，我也还记得，可是不甚清楚。我翻开历史查，这历史没有年代，没有年代整个狂人所见的历史都是这样，故无须具体的年代，这是种历史的普遍现象。歪歪斜斜的每页上都写着仁义道德几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从。

2、胜利极大地鼓舞了中国人民，使对辛亥革命的失败和国内政治的黑暗感到愤怒失望的鲁迅也极为振奋。他看到了“新世纪的曙光”，投入了革命的潮流，向罪恶的封建制度和封建伦理道德发起了冲锋，挥笔写了中国现代文学史上第篇白话小说狂人日记。狂人日记•中国新文学史上第篇现代型”对于将要被吃的人，这些吃人者又采取了怎样的方式呢仁义道德的表面文章，这是社会上吃人的方法。愚民思想中的孝悌观念，这是家庭伦理中吃人的方法。巧立名目找口实“发了疯了”。个社会和家庭都能够接害被侮辱的地位，个人的处境和命运已经是朝不保夕了，却也念念不忘要吃人，真是令人悲愤而苦闷。联系药故此群众的极度不觉悟就成了革命者发狂的真正根源。鲁迅也说“群众的罚恶之心，并不下于学者和军阀。有衙役占了他妻子的，也有老子娘被债主逼死的他们那时侯的脸色，全没有昨天这么怕，。

3、个狂了心肝来，用油煎了吃，”“狼子村”狼子野心，象征了种野蛮的部落，具有现实的代表性。狂人在路上的种种遭遇大家看着我的眼光和窃窃私语赵家的狗百家姓上第家，是当时皇族权威的象征。运用了两套文本我们可以在文中寻找下，狂人从身边和历史上看到了哪些让他感到震惊的事实呢身边的见闻感受。“前几天，狼子村的佃户来告荒，对我大哥说，他们村里出了个大恶人，给大家打死了几个人便挖出的道路。•因而，小序对小说表现中心思想起了画龙点睛的作用。•文言文代表现实世界的声音，而白话文则代表了个狂人的内心世界的声音•这两个不同的文本，反映了两种语言空间，也就是新旧文化的对照。狂人日记的道路。•因而，小序对小说表现中心思想起了画龙点睛的作用。•文言文代表现实世界的声音，而白话文则代表了个狂人的内心世界的声音•这两个不同的文本，反映了两种。

4、父病看透世态想投异路四处忙南京求新知抉择学医报效祖国开眼界仙台攻医学领悟要著弃医从文欲救民东京搞文艺悲哀寂寞深刻反省唤民众北京抄古碑苦闷沉默思索追寻泻忧闷北京应索稿看到希望作文呐喊挥战笔对国民的看法和对国民性的批判基本观点•中国群众永远是戏剧的看客和示众的材料。问题的形成及来源•鲁迅以自己的切身体验和严峻思考，审视传统文化，对国民性的批判是其对民族更新改造思考的切入点。行动方式文化批评•通过各种途径，针见血，不留情面。•批判国民性试图达到对国民精神的改造，是鲁迅创作中以贯之的主题。•年孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝，但革命果实很快就被袁世凯篡夺。随后，二次革命失败，张勋复辟，社会愈来愈黑暗。封建统治的经济基础和思想体系依然如故，帝国主义仍虎视眈眈，广大劳动人民依旧处身在水深火热之中。•年俄国十月革命的。

5、的对我讲书的时候，亲口说过可以易子而食又回偶然议论起个不好的人，他便说不但该杀，还当食肉寝皮”“易牙蒸了他的儿子，给桀纣吃，易牙桀纣，不同的历史时代精神震惊后的极度慌乱和紧张以致受了种种潜在威胁并敏锐地感受到了，在寻根究底的深思中层层剥笋，追溯到了历史的源头。对历史追本溯源。“他们的祖师李时珍做的本草什么突出狂人思维的无绪和慌乱上明明写着人肉可以吃”“他人所见的历史都是这样，故无须具体的年代，这是种历史的普遍现象。歪歪斜斜的每页上都写着仁义道德几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是吃人”！自己也遭街上女人指桑骂槐的打孩子家里人的表现如此等等。从身边到历史的思索过渡。“凡事总须研究，才会明白。古来时常吃人，我也还记得，可是不甚清楚。我翻开历史查，这历史没有年代，没有年代。

6、字缝里看出字来，满本都写着两个字是吃人”！自己也遭受了种种潜在威胁并敏锐地感受到了，在寻根究底的深思中层层剥笋，追溯到了历史的源头。对历史追本溯源。“他们的祖师李时珍做的本草什么突出狂人思维的无绪和慌乱上明明写着人肉可以吃”“他对我讲书的时候，亲口说过可以易子而食又回偶然议论起个不好的人，他便说不但该杀，还当食肉寝皮”“易牙蒸了他的儿子，给桀纣吃，易牙桀纣，不同的历史时代精神震惊后的极度慌乱和紧张以致思维故障，“语颇错杂无伦次”的表现还是直从前的事。谁晓得从盘古开辟天地以后，直迟到易牙的儿子从易牙的儿子直吃到徐锡林从徐锡林，有直吃到狼子村捉住的人。去年城里杀了犯人，还有个生痨病的人，用馒头蘸血舔。”把历史和身边的事件紧紧联系在起作者不仅提出了历史上“吃人”的存在。在课文里，还写到狂人所亲身经历过的两次“。

7、也没有这么凶。”这里面，对“他们”的发现，是最让人惊悚了。可以说，他们是无意识的群，是被启蒙者，在社会上处于被压迫被损“我是吃人的人的兄弟！”狂人的怕怕狗狗咬人怕人怕大哥怕自己自己也可能存在“吃人”的历史陈老五和何先生。帮凶。他们。被压迫者。“他们也有给知县打枷过的，也有给绅士掌过嘴的，也者”，大家再思考下，又是哪些人在吃人呢大哥。这是个主谋者，他吃了自己的妹妹，又打算吃自己的兄弟。狂人其实是不愿意接受这个事实的，他在反思中害怕自己也曾吃过人，尤其是曾经参与吃过自己的妹妹！因为吃掉了民族的希望之光，也灭绝了民族前进的动力。已经吃过了的妹妹。她是个孩童，是社会新生的接班人，吃掉了她，等于吃掉了民族的未来。以上是对“被吃者”的分析。而“吃人”这动作包括“被吃者”和“吃人“科学与民主”影响过的时代新青年。在这。

8、样的方式呢仁义道德的表面文章，这是社会上吃人的方法。愚民思想中的孝悌观念，这是家庭伦理中吃人的方法。巧立名目找口实“发了疯了”。个社会和家庭都能够接受的妙法。历史的因袭，毫无原因，无须原因，只是有前例。“有许有的，这是从来如此”这可说是统治者更为厉害的“国粹”，即强权的专制主义原则。鲁迅我以为法律上的许多罪名，都是花言巧语，只消以语包括之，曰“可恶罪”文章中，有这许多的活生生的“吃人”现象，是否可以由此得出观点“吃人”的内涵就是现实生活中真实存在呢联系以往所学思考下。很明显地，“吃人”并不仅仅是现实中真实的存在，而具有种深刻的象征性含义。虽然，文章中确也提到过人吃人的事例，但这只是皮毛的理解。在以往学习过的鲁迅先生的作品，譬如他的故乡中的闰土，祝福中的祥林嫂，孔乙己中的孔乙己，药中的夏瑜，华老栓家他们都。

9、万马齐喑的时代，这样个思想上高度清醒的觉悟者，个新思想的启蒙者，他是改变社会现实的个优秀知识分子，叛逆的改革者却要遭遇被吃的恐慌和紧张。而吃掉了他，就等于“被吃”的恐慌，而这也就是他所真正生病和发狂的原由。对于狂人，在现实的生活中，大家都把他看作是个疯子，个发了狂的人但在理想的层面上，他却是个无比清醒的“新人”，个受到新思想尤其是新文化运动中人，用馒头蘸血舔。”把历史和身边的事件紧紧联系在起作者不仅提出了历史上“吃人”的存在。在课文里，还写到狂人所亲身经历过的两次“吃人”的事件，这又是哪两次呢狂人所遭遇的“吃人”的威胁和对将要思维故障，“语颇错杂无伦次”的表现还是直从前的事。谁晓得从盘古开辟天地以后，直迟到易牙的儿子从易牙的儿子直吃到徐锡林从徐锡林，有直吃到狼子村捉住的人。去年城里杀了犯人，还有个生痨病。

10、又打算吃自己的兄弟。狂人其实是不愿意接受这个事实的，他在反思中害怕自己也曾吃过人，尤其是曾经参与吃过自己的妹妹！因为“我是吃人的人的兄弟！”狂人的怕怕狗狗咬人怕人怕大哥怕自己自己也可能存在“吃人”的历史陈老五和何先生。帮凶。他们。被压迫者。“他们也有给知县打枷过的，也有给绅士掌过嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被债主逼死的他们那时侯的脸色，全没有昨天这么怕，也没有这么凶。”这里面，对“他们”的发现，是最让人惊悚了。可以说，他们是无意识的群，是被启蒙者，在社会上处于被压迫被损害被侮辱的地位，个人的处境和命运已经是朝不保夕了，却也念念不忘要吃人，真是令人悲愤而苦闷。联系药故此群众的极度不觉悟就成了革命者发狂的真正根源。鲁迅也说“群众的罚恶之心，并不下于学者和军阀。”对于将要被吃的人，这些吃人者又采取了。

11、成了“被吃者”，因此“吃人”的内涵就深刻的多了礼教吃人制度吃人政治统治吃人，愚昧思想吃人深刻的原因最终归结于文化吃人这里各要点在鲁迅先生的作品中是交叉存在的的，而不是单的内涵。在狂人日记里，各方面都点到了些，这第部小说具有种总纲的性质。鲁迅后来的作品实际上都按照这里提出的思路写下去的。总结“吃人”的意义至此，吃人的含义就有了更深刻地理解这是种政治机器和愚民思想对人的残害。荼毒生灵最终的指向不仅是统治者的残酷统治和它所赖以每叶上都写着仁义道德”几个字的历史的“字缝里”，看出了“吃人”两个字，是他对封建礼教的实质所作的历史概括。狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾，剖析这是狂人对“吃人者”本质的认识。“吃人者”因凶恶而吃人，害怕被人吃而怯弱，又像狐狸样狡猾地为自己吃人找出各种冠冕堂皇的借口。我诅咒吃人者的人。

12、人”的事件，这又是哪两次呢狂人所遭遇的“吃人”的威胁和对将要“被吃”的恐慌，而这也就是他所真正生病和发狂的原由。对于狂人，在现实的生活中，大家都把他看作是个疯子，个发了狂的人但在理想的层面上，他却是个无比清醒的“新人”，个受到新思想尤其是新文化运动中“科学与民主”影响过的时代新青年。在这个万马齐喑的时代，这样个思想上高度清醒的觉悟者，个新思想的启蒙者，他是改变社会现实的个优秀知识分子，叛逆的改革者却要遭遇被吃的恐慌和紧张。而吃掉了他，就等于吃掉了民族的希望之光，也灭绝了民族前进的动力。已经吃过了的妹妹。她是个孩童，是社会新生的接班人，吃掉了她，等于吃掉了民族的未来。以上是对“被吃者”的分析。而“吃人”这动作包括“被吃者”和“吃人者”，大家再思考下，又是哪些人在吃人呢大哥。这是个主谋者，他吃了自己的妹妹，。

参考资料：

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[2]492016春高中鲁人版语文（选修《中国古代小说选读》）教学课件：第11课《宝玉挨打》 （共41张PPT）文档（第41页，发表于2022-06-24）

[3]TOP532016春高中鲁人版语文（选修《中国古代小说选读》）教学课件：第10课《林教头风雪山神庙》 （共54张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第54页，发表于2022-06-24）

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[5]TOP462016春高中鲁人版语文（选修《中国古代小说选读》）教学课件：第1课《李寄》 （共42张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第42页，发表于2022-06-24）

[6]TOP432016春高中鲁人版语文（选修《史记选读》）教学课件：第10课《荆轲》 （共89张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第89页，发表于2022-06-24）

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[8]TOP442016春高中鲁人版语文（选修《史记选读》）教学课件：第8课《井陉之战》 （共41张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第41页，发表于2022-06-24）

[9]TOP422016春高中鲁人版语文（选修《史记选读》）教学课件：第7课《孙膑》 （共40张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第40页，发表于2022-06-24）

[10]432016春高中鲁人版语文（选修《史记选读》）教学课件：第6课《淳于髡》 （共44张PPT）文档（第44页，发表于2022-06-24）

[11]TOP422016春高中鲁人版语文（选修《史记选读》）教学课件：第5课《甘罗》 （共51张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第51页，发表于2022-06-24）

[12]TOP472016春高中鲁人版语文（选修《史记选读》）教学课件：第4课《信陵君窃符救赵》 （共48张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第48页，发表于2022-06-24）

[13]TOP442016春高中鲁人版语文（选修《史记选读》）教学课件：第3课《赵氏孤儿》 （共52张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第52页，发表于2022-06-24）

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[17]TOP355.3《磁感应强度_磁通量》课件（鲁科版选修3-1） （共19张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第19页，发表于2022-06-24）

[18]TOP305.2 用磁感线描述磁场（鲁科版选修3-1） （共18张PPT）.pptx文档免费在线阅读（第18页，发表于2022-06-24）

[19]TOP76【全国百强校】安徽省安庆一中2015-2016学年高二数学新课标人教A版选修1-1同步课件：1.3.3《非（not）》（共25张ppt）（共25张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第25页，发表于2022-06-24）

[20]TOP90【全国百强校】安徽省安庆一中2015-2016学年高二数学新课标人教A版选修1-1同步课件：1.3.1《且（and）》课件1.3.2《或（or）》（共21张ppt）（共26张PPT）.ppt文档免费在线阅读（第26页，发表于2022-06-24）