1、明监测较传统临床感觉功能评价方法更灵敏，可以发现脊髓空洞症亚临床损害，还能提示感觉神经纤维不同成分功能状况。同时，证实脊髓空洞症是研究检测对感觉神经纤维不同直径成分功能状况极佳模型。在国内外首次用监测分为原未有手术史组和曾行经皮射频热凝术复发组两组共例三叉神经痛患者，在行定位经皮射频热凝术。，术前后对三叉神经不同直径感觉上海第二医。

2、在思想上生活上予我亲切关际，更重要足丁老师高尚人格，坦荡胸怀给我言传身教，让我有了人牛庠标和榜样!由衷感谪上海第二医科大学附属第九人民医院神经外科，我好领导，我好同事在我博七研究生学习期侧，给我无尽关阡帮助和史持。我进步离不开访镛。特别要感酣王秉乇老师，郭智霖老师，吴逸群老师对我无私指导。由衷感谢美囤纽约州立人学大学医院朱愈老师在。

3、洞症患者进行研究，用三个虱率，及正弦波电刺激分析脊髓空洞症患者中感觉神经功能状况。结果发现刺激区为时，异常百分比最高为，为，为，刺激区为日寸，异常百分比为，为，为。正常对照组三个频率刺激时值和有典型症状患者有显著性差异，在两例有严重痛温觉本体感觉及振动觉异常病例中，各频率田值异常度均为。对照组和患者组值在，和均有显著性差别，尤甚，。

4、皿翩,第二二医科大学博学位沦文毯幻,撕锄协强Ⅺ叮每扭。皿。了海第二医科大学博上学位论文,盯，删踟，日，锄血盯，Ⅲ吐碍，海第二医科大学博士学位论文海第医科大学博学位沦盘致谢回首从前，不胜陧恐，有那么多应该好好感谢人爿知道自己有多么幸运。首先，要感日蛾思师丁关修教授，在硕士和博士研究生学习中，丁老师不仅在科研上医疗上予我谆谆教诲，不仅。

5、法，其在周围神经系统疾病如糖尿病所伴随感觉功能障碍发现筛选诊断和处理中作用及对不同直径神经纤维选择眭测量和量化评价激活纤维，激活纤维，对应无髓鞘纤维己有文献报道。但其在三叉神经痛及神经根病中感觉神经选择眭测量和量化评价工作则鲜见报道。在脊髓空洞症中应用更是空白。在国内外首次对位有典型分离性感觉缺失症状和例所有类型感觉都受损害脊髓空。

6、科大学博。学位论文神经纤维功能监测，结果发现三叉神经痛原未有手术史组术前值患侧显著高于健侧而在及值则未有显著性分曾行术复发组患者，术前患侧和值显著高于健侧，而值贝无显著性差别，术后两组患者忠侧所有频率值均显著性高于术前值，术日口后三叉神经支配区健侧所有三个频率，及值均无显著性差别。监测结果证实三叉神经痛患者粗髓鞘神经纤维功能完整性。

7、经电生理方面予我教导，感谢教授在我赴美期间关爱。出衷感谢我师兄师诅各方面支持和帮助特别是陈若平博士对我帮助和指导。感谢朱丽莎在电流感知阀值监测上配合。我要感谢上海第二医科大学附属第九任命医院领导，尤其是科研处丁燕君冯漪老师，在各个方面给我知心和支持。最后，我要向我家人表示我礅意和感谢，我父母，我妻子，我小小欧阳行之，我爱你们!翩卜。

8、节，压迫对侧临近皮节顺序减小，说明在腰骶单神经根病中纤维及纤维及无髓纤维均受累。发现受压追神经根对侧无髓纤维办受累，指出可能炎症损伤机制为临近神经根受累主要机制，并且无髓纤维较纤维及纤维更容易受到炎症影响。综上所述。检查作为无创，操作简单，敏感度和特异度均高利用电刺激检澳及量化评价感觉神经功能种神经定量感觉测定方法，早期发现感觉神。

9、海第二医科人学博十学位论文感觉神经不同传入纤维功能电流感知闽值应用研究中文摘要感觉功能临床评价是神经体检重要部分，但是临床方法仍较粗略。神经定量感觉测定，是神经物理学测试方法，用标准定量刺激，适当程序，量化发现或估计感觉闽值水平，从而评价感觉神经功能。电流感知闽值，是近年来发展利用电刺激检测及量化评价感觉神经功能种神经定量感觉测定。

10、间相关关系种方法。在用监测例腰骶单神经根病组患侧和健侧及与常对照组不同直径感觉神经纤维功能研究中发现压迫皮节和其临近皮节所有频率值无任何显著陛差别患者压迫侧及值及压迫侧和对侧值与正常对照组都有显著性差别患者组值患侧和对侧无差别，其他两组均有显著性差别不管有无显著性差别，神经根病患者组各皮节三频率值均按照压迫皮节，临近皮节，压迫对侧。

11、经功能受损，是临床神经检查重要辅助手段之，可以作为传统临床感觉神经功能检查重要补充。加上其量化和能分别判断感觉神经不同直径传入纤维功能特生，在疾病相关感觉功能定量测定等研究中价值较大。关键词感觉功能神经定量感觉测定电流感知阈值脊髓空洞症三叉神经痛经皮射频热凝术神经根病海第二医科夫学博卜学位论文缸瑚，翩,第二二医科大学博学位沦文毯幻。

12、损，而无髓纤维及纤维功能无变化，监测能定量分析并且检测出三叉神经不同直径感觉纤维功能完整性，敏感度好，能早期发现感觉神经功能受损。并且监测证实术虽然能破坏三叉神经痛温觉传入投射系统而缓解疼痛，但其选择性值得际疑，其会造成所有类型神经纤维投射系统损害。同时，监测可能可以提供在术中研究三叉神经痛复发与感觉迟钝并发症及痛觉消先涅度三者之。

参考资料：

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[12]拒绝校园欺凌共创和谐校园PPT课件（29页含内容） 演示稿37（第29页，发表于2022-06-25）

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