1、政治教育在人的全面发展中都起着非同小可的作用，是具有导向性灵魂性的。高校思想政治理论课以下简称思政课是社会主义高校本质特征的重要体现，也是传输和教导马克思主义理论和思想政治教育的主要渠道。我国从年开设思政课以来，国家直非常重视，广大的思政课的工作者为之所付出的努力也是不容置疑的。但是，多年来，思政课的教学效果并没有达到教育者预想的效果。因此，思政课想要真正的得到事半功倍的教育效果，就需要创新探索，解放思想，建立种新的高校结合教育模式。研究背景和研究意义研究背景直以来，思政课在各高校中的学科地位不太高科研支撑力不足，并且多数大学生对思政课不感兴趣，授课老师觉得与其它专业授课老师相比不受学生重视，朱超群吴家舵年在上海对复旦大学等高校作的调查显示，除了大新生外，超过的当代大学生对思政课不感兴趣，对思政课的态度不端正，逃过思政课的学生有之多。这。

2、对当代大学生价值取向多样性需要的现实，如何把课堂上的显性教育和课后的隐性教育有机地结合起来，提高思想政治理论教学的针对性。三峡大学在狠抓课堂教学，提升课堂感染力的基础上，积极探索思想政治理论课实践教学，以更加丰富的途径和渠道努力引导学生。即以“人生发展设计工作室”“天问讲坛”“大学生讲坛”为平台，尝试实践教学创新，着力探索与研究思想政治理论课延伸教学问题，增强思想政治理论课的实效性，初步形成延伸教学品牌。本文结合相关理论，研究三峡大学思想政治教育延伸教学的实施情况取得成效和前景展望，探讨高校思想政治理论课延伸教学的改革路径优化方法和长效保障机制。本文共由绪论正文和结论三个部分组成。绪论部分，对新形势下高校思想政治理论课教学改革的背景意义进行了阐述，分析了国内外研究现状研究内容和研究方法，并对三峡大学思想政治理论课教学改革提出的延伸教学概。

3、式研究“大学生讲坛”的组织形式.二“大学生讲坛”的实施方法与过程.三“大学生讲坛”的运行保障四“大学生讲坛”的主讲人及主讲内容.五“大学生讲坛”的经验及特色.六“大学生讲坛”的效果及影响.第四章高校思想政治理论课延伸教学的优化对策与前景展望.高校思想政治理论课延伸教学的优化对策延伸“人生发展设计工作室”的时空二丰富“天问讲坛”的内涵三涵养“大学生讲坛”的人文二高校思想政治理论课延伸教学的前景展望针对性的思想政治理论课延伸教学大有可为二可设计的思想政治理论课延伸教学是发展方向三全覆盖的思想政治理论课延伸教学展示课程魅力结论.参考文献.附录攻读硕士学位期间发表的部分学术论著后记.万方数据三峡大学硕士学位论文绪论在中国目前的整个教育体系中，思想政治教育有着举足轻重的地位。无论从人的思想意识的角度还是从政治的角度，或者从传统的道德品质的角度，思。

4、分类号密级公开硕士学位论文高校思想政治理论课延伸教学实证研究以三峡大学为例学位申请人徐小莉学科专业思想政治教育指导教师陈运普教授二四年五月万方数据.,万方数据三峡大学硕士学位论文三峡大学学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明，本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。学位论文作者签名日期万方数据三峡大学硕士学位论文内容摘要中共中央国务院发出关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见明确提出要“坚持以人为本，贴近实际贴近生活贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性实效性和吸引力感染力”，“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”。面。

5、育理论的借鉴.二高校思政课延伸教学改革现状高校思政课程改革方案二人文学科实验室讲坛活动成为延伸教学新形式第二章“人生发展设计工作室”的教学模式研究“人生发展设计工作室”的概述.“人生发展设计工作室”的内涵二“人生发展设计工作室”的发展历程三“人生发展设计工作室”的功能四“人生发展设计工作室”的特点二“人生发展设计工作室”的工作模式研究.个案性面对面访谈模式二电话沟通的模式三网络沟通模式三“人生发展设计工作室”的效果研究.“人生发展设计工作室”的人员研究分析万方数据三峡大学硕士学位论文二“人生发展设计工作室”的成果反馈及社会影响三“人生发展设计工作室”的不足之处第三章讲坛的教学模式研究“天问讲坛”的运作模式研究“天问讲坛”的组织形式二“天问讲坛”的运行保障三“天问讲坛”的主讲人及主讲内容四“天问讲坛”的效果及影响.二“大学生讲坛”的运作模。

6、从侧面反应出人们对思政课的认识有不少的误区，不少人认为“思政课只是课程，不是学科”。从这些情况就可以看出我国高校思政课还有待加强，从不同角度来探索研究普通高校思想政治教育非常有意义。近十年，全国高校不仅在努力建设提高学生的专业知识的培训及就业率，也更加注重高校德育的建设。而在高校建设中的个重点和难点问题就是大学生德育的针对性与实效性的问题。早在年月，中共中央国务院发出第号文件关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见以下简称“意见”中把“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人”作为加强和改进大学生思想政治教育的指导思想提出来，所以各校直在不断的探索和研究能够切实增进大学生德育实效性的现实途径。三峡大学也在此指导思想下，高度重视思政课的教育教学，在课堂讲授延伸教学中，大力开展。

7、进行了界定。正文包括三部分，是理论概述，首先梳理了马克思主义理论教育的实践性特征和开放性特征，彰显思想政治理论课教学能不断提高人的思想政治素质和综合素质认识的水平和能力并使人获得全面发展，这为思想政治延伸教学提供了理论依据。其次批判借鉴了杜威的实用主义思想的现实意义，为思想政治延伸教学提供了知识借鉴。第三，结合方案，为思想政治延伸教学提供了政策依据。二是具体研究了三峡大学探讨思想政治理论课延伸教学的创新实践形式。第，探讨了“人生发展设计工作室”的内涵发展历程功能特点及社会影响。第二，研究了“天问讲坛”的教学运作模式，包括组织形式运行保障主要内容效果及影响。第三，分析了“大学生讲坛”的运作模式，包括组织形式实施方法与过程运行保障经验特色效果及影响。三是对高校思想政治理论课延伸教学的前景展望。具体分析了高校思想政治理论课延伸教学的针对性可操。

8、式，为大学生搭建个更健康的学习平台。第二，通过“人生发展设计工作室”讲坛这类思政课延伸教育的建设发展为主流德育拓展出方思想阵地，为解决各高校“德育至上”和“德育无视”之间的现实矛盾提供了个有益的思路。第三，“人生发展设计工作室”的设立，有助于及时疏导大学生学习生活及其人生发展中所涉及到的系列思想困惑，为建设学生的“精神家园”，学校的“和谐校园”作贡献讲坛的开展有助于推动大学良好人文氛围的养成。这几个延万方数据三峡大学硕士学位论文伸教学方式能使思政课真正成为大学生学习成长成才的良师益友。二研究现状延伸教学的相关研究延伸教学。“延伸”在新华字典中的字面意思就是延长伸长。在网络百科中，“延伸”就是指对先前发言中曾经提出过的论证进行补充。而关于延伸教学目前没有确切的定义。梁世伟说课堂教学是实现国家教育目的的场所与工具，课外教学是其的延伸和拓展，。

9、性全覆盖性特点，提出应延伸“人生发展设计工作室”的时空，丰富“天问讲坛”的内涵，涵养“大学生讲坛”的人文等优化对策建议。结论部分认为多元化的高校思想政治理论课延伸教学形式和内容，可以有效提高高校思想教育的效果。为促进高校思想政治理论课延伸教学的稳定发展，建立思想政治理论课延伸教学是非常有必要的。关键词思想政治理论课延伸教学人生发展设计工作室天问讲坛万方数据三峡大学硕士学位论文,.“,.,.,.,万方数据三峡大学硕士学位论文,.,.,万方数据三峡大学硕士学位论文目录绪论.研究背景和研究意义.研究背景.二研究意义.二研究现状.延伸教学的相关研究.二德育实验室相关研究.三讲坛的相关研究.三研究内容与研究方法.研究内容.二研究方法.第章高校思想政治理论课延伸教学的理论依据与改革现状高校思政课延伸教学的理论依据.马克思主义理论教育.二杜威实用主义。

10、了解思想政治教育理论课延伸教学的成效现状，并对“人生发展设计工作室”讲坛活动与思想政治教育理论课的成效关系进行系统深入的分析研究。第，从实证的角度研究三峡大学“人生发展设计工作室”讲坛的设立对思政课的教学质量和实效性提供理论依据。第二，通过探索和研究思想政治教育理论课与“人生发展设计工作室”讲坛的相互关系，提供了从不同的角度探索和研究思想政治教育理论课实效性的新视角。第三，本文以三峡大学本科生为研究对象，采用长期跟踪调查法，研究成果能更好的呈现思政课的延伸教学在整个学校的思想政治教育的作用。从实践层面来看，本论文的应用价值主要有以下几个方面第，有助于全国高校思政管理者更新观念，构建新型的德育教育管理模式。通过“人生发展设计工作室”及讲坛的研究成果，高校思政管理者能充分认识到不样的德育教授方式，改变老式的德育教育观念，构建新的德育教育管理。

11、外延伸是知识和感情的延伸，也是对课堂教学的补充丰富强化的种方式。徐兴锐认为课外延伸的任务应该是促进学生学习和发展的社会合作活动，学生需要独立思考，或互动交流，发现和感知他们的生活环境，以使他们在头脑中构建自己独到的见解。税正伟在工科大学生的物理素养中的延伸教学对思政课的延伸教学也有定的指导意义，提出西南石油大学物理课程教学组形成了以分层次教学为基础，研究并实践了“教学内容延伸网络教学延伸演示与探索实验教学延伸教与学交流延伸”的延伸教学模式，从课内和课外时间和空间纵向和横向等多个角度来丰富教学内容拓展学生视野培养学生的科学态度创新意识和实践能力。课程延伸。袁玲儿所做的关于思政延伸教学主要是开通“思政课”的延伸课程，这些课程的内容基本是强化道德意识历史意识和培养人文素养等相关的选修课供学生选择。余平从专业课的角度来说明拓展教学可以加强课程之。

12、推进大学生思想政治教育的针对性实效性。在年月和朱超群,吴家舵.上海市部分高校“思政课”现状调查与对策研究.中国电力教育,.万方数据三峡大学硕士学位论文年，在原有的普通校内外文化活动实践的基础上，发掘高校实验室的资源，分别设立了个面向全校大学生的名为“人生发展设计工作室”的德育实验室及讲坛“天问讲坛”“大学生讲坛”，进步加宽了大学生的思想政治教育的不同途径。二研究意义我国政府及高校虽非常重视思政课的教育教学，也制定了相关的行政规定，教学体系及管理体制也得到了不断的完善，但其依然存在着些不足，对思想政治教育的成效性有定的影响。所以，以三峡大学“人生发展设计工作室”“天问讲坛”“大学生讲坛”为例，探索与研究思想政治教育理论课延伸教育既是个理论性问题，也是个应用性问题。本课题以三峡大学所有本科生为研究对象，以案例分析法调查访问法质性研究等方法，。

参考资料：

[1]中外古今历史数学名人介绍PPT课件（24页精选版） 编号41（第24页，发表于2022-06-25）

[2]中外古今历史数学名人介绍PPT课件（24页精选版） 编号34（第24页，发表于2022-06-25）

[3]中外古今历史数学名人介绍PPT课件（24页精选版） 编号43（第24页，发表于2022-06-25）

[4]中外古今历史数学名人介绍PPT课件（24页精选版） 编号37（第24页，发表于2022-06-25）

[5]中外古今历史数学名人介绍PPT课件（24页精选版） 编号40（第24页，发表于2022-06-25）

[6]中外古今历史数学名人介绍PPT课件（24页精选版） 编号41（第24页，发表于2022-06-25）

[7]中外古今历史数学名人介绍PPT课件（24页精选版） 编号48（第24页，发表于2022-06-25）

[8]《记金华双龙洞》课件PPT（语文教学版） 编号44（第27页，发表于2022-06-25）

[9]《记金华双龙洞》课件PPT（语文教学版） 编号42（第27页，发表于2022-06-25）

[10]《记金华双龙洞》课件PPT（语文教学版） 编号45（第27页，发表于2022-06-25）

[11]《记金华双龙洞》课件PPT（语文教学版） 编号42（第27页，发表于2022-06-25）

[12]《记金华双龙洞》课件PPT（语文教学版） 编号34（第27页，发表于2022-06-25）

[13]《记金华双龙洞》课件PPT（语文教学版） 编号44（第27页，发表于2022-06-25）

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[16]《记金华双龙洞》课件PPT（语文教学版） 编号41（第27页，发表于2022-06-25）

[17]《记金华双龙洞》课件PPT（语文教学版） 编号43（第27页，发表于2022-06-25）

[18]《文言文二则》四年级下册PPT课件（34页） 编号45（第34页，发表于2022-06-25）

[19]《文言文二则》四年级下册PPT课件（34页） 编号55（第34页，发表于2022-06-25）

[20]《文言文二则》四年级下册PPT课件（34页） 编号52（第34页，发表于2022-06-25）