1、象优美高贵动静结合描述精神团结精神友爱精神句式多变表达语文版七年级语文下册鹤群翔空说课稿我说课的篇目是鹤群翔空，它是人教版三年制初中语文第三册的自读课文。说教材课文内容本文是篇富于诗情画意的优美散文。作者江口涣是世纪日本知名的小说家评论家。他采用纪实的描写手法，通过二个特定的场景去写高贵典雅温驯的鹤群振翅高空展示的美姿和搏击仓鹰而凸现的精神。文章托物而言志，尽管所托之言，所抒之情是含蓄而深沉的，对鹤群进行的描写也是纯客观的，但却无处不流露出作者理性的思想和激越的情感。作者借助鹤这个载体，构架文章的材料，从而折射和体现人的种精神。动物世界这单元，既让学生见识丰富多彩的自然生活，又让学生通过解读动物身上体现出来的精神，来解读人类透过动物世界看到人的世界。教学目标根据教材。

2、案。本课时的教学比阅读。教学重点和难点根据教学大纲对阅读教学的要求整体感知，深入感受。为进行思考。么变化这些变化是否破坏了鹤的形象，为什么说明这三个问题是针对教学重点和教学难点而设计的，绝大部分同学能准确回答问题，问题是由表及里，由鹤转入对人的思考，托物言志，引导学生对人类社会的些行学生的“台阶”，让学生达到自学的效果。这三个问题从具体内容到整体感知再到深入认识，步步引导学些方面进行描写才生加深对问题的分析，体会鹤群的形象。四反馈文章最能打动你心灵的是哪些内容，谈谈你对这内容的理解。说明这是道开放性的作业，同学可以自由发表自己的见解。五课外作业课后练习第二题六板书设计鹤群翔空场面描写生动形象鹤人细致深入观察形象优美高贵动静结合描述精神团结精神友爱精神句式多变表达语文。

3、倒在血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们般作何反应。与鹤群比较，他们的可贵之处在什么地方鹤鹰之战开始后，鹤群的情形有什么变化这些变化是否破坏了鹤的形象，为什么说明这三个问题是针对教学重点和教学难点而设计的，绝大部分同学能准确回答问题，问题是由表及里，由鹤转入对人的思考，托物言志，引导学生对人类社会的些行为进行思考。问题的目的在于指导学生学会辨析，全面地思考问题，解决理解课文的难点。得出结论各项结论均右学生讨论得出，只要言之成理均可视作正确答案。四反馈文章最能打动你心灵的是哪些内容，谈谈你对这内容的理解。说明这是道开放性的作业，同学可以自由发表自己的见解。五课外作业课后练习第二题六板书设计鹤群翔空场面描写生动形象鹤人细致深入观察。

4、句话对我的启发很大“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界人类的大师巨匠，那么，这样的读书实际上是个文化传递精神传递的过程，要能形成作者编者教师学生四者之间对话交流的互动关系。”教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会认同作者的情感和编者的意图。据此，我采用电化教学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量指导学生将自己的习作与作品原文进行比较中，人们般作何反应。设置如下问题作为讨论要点从鹤群搏击苍鹰和救护同类这情节中，你能感受到这是种怎样的精神现实生活中，人们常见因车祸而倒在血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车得出结论各项结论均右学生讨论得出，只要言之成理均可视作正确答。

5、采用电化教学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量指导学生将自己的习作与作品原文进行比较，帮助学生走近作者比较比较二者在语言和句式运用上哪个更准确，更生动，更形象静静思量作者的文章与同学的习作，按他们各自的内容在自己头脑中勾勒画面，比较其完整，和谐的优劣之处经过比较辩析，思考要从哪些方面进行描写才能使场面更加形象生动。说明比较阅读是教高的阅读层次，在这关键环节中，教师应设计好适合于学生的“台阶”，让学生达到自学的效果。这三个问题从具体内容到整体感知再到深入认识，步步引导学生加深对问题的分析，体会鹤群的形象。三讨论对课文第二部分教学，我采用讨论法进行教学，设置如下问题作为讨论要点从鹤群搏击苍鹰和救护同类这情节中，你能感受到这是种怎样的精神现实生活中，人们常见因车祸而。

6、特点，本课时制定如下教学目标初步了解什么是托物言志的写法领会本文细致传神的描写学会观察欣赏描述，并进行对比阅读。教学重点和难点根据教学大纲对阅读教学的要求整体感知，深入感受。本课时的教学重点难点设计为重点体会鹤群的形象和理解鹤群的精神难点理解鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌。二说教法关于教法，有用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。三说教具。为了更好地所以我将“能根据门牌号找到幼儿了解了门牌号的意义后，要进步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。三间平房每层只有间的四层楼房每层有两间的三层楼房小老鼠小乌龟小白兔小鸟猪哥哥猪弟弟的动物图片各。

7、七年级语文下册鹤群翔空说课稿我说课的篇目是鹤群翔空，它是人教版三年制初中语文第三册的自读课文。据此，我采用电化教学手段来提教学重点和难点根据教学大纲对阅读教学的要求整体感知，深入感受。本课时的教学重点难点设计为重点体会鹤群的形象和理解鹤群的精神难点理解鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌。二说教法关于教法，有句话对我的启发很大“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界人类的大师巨匠，那么，这样的读书实际上是个文化传递精神传递的过程，要能形成作者编者教师学生四者之间对话交流的互动关系。”教师应”教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会认同作者的情感和编者的意图。长的中学生，而书的作者是民族与世界人类的大师巨匠，那么，。

8、弱，数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“认识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。三说教具。为了更好地服务于本次活动目标在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“认识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。三说教具。为了更好地服务于本次活动目标的达成和。

9、这样的读书实际上是个文化传递精神传递二说教法关于教法，有句话对我的启发很大“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人正在成领会本文细致传神的描写学会观察欣赏描述，并进行对比阅读。教学重点和难点根据教学大纲对阅读教学的要求整体感知，深入感受。本课时的教学重点难点设计为重点体会鹤群的形象和理解鹤群的精神难点理解鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌。二说教法关于教法，有句话对我的启发很大“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界人类的大师巨匠，那么，这样的读书实际上是个文化传递精神传递的过程，要能形成作者编者教师学生四者之间对话交流的互动关系。”教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会认同作者的情感和编者的意图。据此，。

10、儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的时的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。因此，在教学目标的确立和教学方法过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。纲要是以儿童的发展为出发点和归宿的。发展水平，我确立了情感认知能力三方面的目标复习巩固以内序数的排列。认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。纲要是以儿童的发展为出发点和归宿的。因此，在教学目标的确立和教学方法过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比。

11、活动内容的完成，我做了下的准备工作。动物楼房图片三张。三间平房每层只有间的四层楼房每层有两间的三层楼房小老鼠小乌龟小白兔小鸟猪哥哥猪弟弟的动物图片各张。各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。四说过程。活动环节共分为以下几个部分故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。巩固经验。此环节分为三部分，第部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向从左到右点数楼房的方法。第二部分设置故事情节小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向从下到上点数楼房的方法。幼儿讨论。此环节我用猪小弟提出房子的。

12、。序数的排列。认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。成，我做了下的准备工作。三说教具。为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完为了更好地服务于本次活动目标在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。三层楼房。四说过程。活动环节共分为以下几个部分故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。巩固经验。此环节分为三部分，所以我将“认识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。纲要是以儿童的发展为出发点和归宿的。因此，在教学目标的确立和教学方法过程设计上，我努力体现以。

参考资料：

[1]铁三角团队模式运行培训PP 编号61（第21页，发表于2022-06-25）

[2]铁三角团队模式运行培训PP 编号27（第21页，发表于2022-06-25）

[3]微党课拒绝舌尖上的浪费杜绝餐饮浪费《（制止餐饮浪费行为作出重要指示）解读》PPT 编号43（第25页，发表于2022-06-25）

[4]微党课拒绝舌尖上的浪费杜绝餐饮浪费《（制止餐饮浪费行为作出重要指示）解读》PPT 编号35（第25页，发表于2022-06-25）

[5]微党课拒绝舌尖上的浪费杜绝餐饮浪费《（制止餐饮浪费行为作出重要指示）解读》PPT 编号35（第25页，发表于2022-06-25）

[6]微党课拒绝舌尖上的浪费杜绝餐饮浪费《（制止餐饮浪费行为作出重要指示）解读》PPT 编号29（第25页，发表于2022-06-25）

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[8]微党课拒绝舌尖上的浪费杜绝餐饮浪费《（制止餐饮浪费行为作出重要指示）解读》PPT 编号32（第25页，发表于2022-06-25）

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[10]微党课拒绝舌尖上的浪费杜绝餐饮浪费《（制止餐饮浪费行为作出重要指示）解读》PPT 编号30（第25页，发表于2022-06-25）

[11]微党课拒绝舌尖上的浪费杜绝餐饮浪费《（制止餐饮浪费行为作出重要指示）解读》PPT 编号32（第25页，发表于2022-06-25）

[12]微党课拒绝舌尖上的浪费杜绝餐饮浪费《（制止餐饮浪费行为作出重要指示）解读》PPT 编号44（第25页，发表于2022-06-25）

[13]医院护理十八项护理核心制度护理查房制度培训PPT 编号29（第53页，发表于2022-06-25）

[14]医院护理十八项护理核心制度护理查房制度培训PPT 编号31（第53页，发表于2022-06-25）

[15]医院护理十八项护理核心制度护理查房制度培训PPT 编号28（第53页，发表于2022-06-25）

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[19]医院护理十八项护理核心制度护理查房制度培训PPT 编号40（第53页，发表于2022-06-25）

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