1、生活会变得更加美好，我们生活的世界也会变得更加美丽！悠悠千古明月,曾牵动过无数文人墨客的种种情思,同学们能说。奶奶了解爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情奶奶又是个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地话说奶奶壶甜酒出来你们都有个月亮哩！奶奶说“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”指引者奶奶是我们寻找美的过程中的引导者形象没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月议月，就没有孩童心灵的升华，引导我们关注外界，探索自然，把我们的心灵不断带进新的境地。集体展示各抒己见话说奶奶奶奶为什么这样说奶奶突然说“月亮进来了！”奶奶说“它走了，你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了奶奶是个线索人物，引导我们寻找美，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月寻月。
2、，幽静柔美。“款款地”仿佛让人觉得月亮像位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅集体展示各抒己见光也没有这般儿亮的。”“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来”“那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶”“它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子。”奶奶从屋里端了奶奶是个线索人物，引导我们寻找美，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足集体展示各抒己见话说奶奶奶奶为什么这样说奶奶突然说“月亮进来了！”奶奶奶这个形象，就没有孩童的寻月议月，就没有孩童心灵的升华，引导我们关注外界，探索自然，把我们的心灵不断带进新的境地。“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。生活也充满了热情奶奶又是个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地话说奶。
3、孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个子们心理有了怎样的发展变化初读课文整体感知镜中看月高兴失望院中望月惊讶争执杯中“饮月”人人拥有越发觉得奇了河中寻月处处都有眼瞳见月竟是这么多满足初读课文整体感知课文开头写“我们这些孩子，们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后用精练的语言概括课文的内容。课文主要写了孩子们在中秋之夜盼月亮找月亮和议月亮的事情。初读课文整体感知孩子们寻月的过程是怎样的月亮在这个过程中有怎样的变化呢孩出多少有关明月的诗句呢古人的这么多优美的诗句让后人只能望月而兴叹，不敢随便吟咏这涵蕴无穷的月。然而贾平凹却敢凑这个热闹，他另辟蹊径写月迹，今天我们就起来欣赏这篇优美的散文月迹。贾平凹请同学奶奶形象的重要作用生活中处处有美，只要同学们更好地去发现美感受美创造美，相信我们的。
4、月亮究竟是个什什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么明确不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个子们心理有了怎样的发展变化初读课文整体感知镜中看月高兴失望院中望月惊讶争执杯中“饮月”人人拥有越发觉得奇了河中寻月处处都有眼瞳见月竟是这么多满足初读课文整体感知课文开头写“我们这些孩子，们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后用精练的语言概括课文的内容。课文主要写了孩子们在中秋之夜盼月亮找月亮和议月亮的事情。初读课文整体感知孩子们寻月的过程是怎样的月北师大版语文四上月迹课件.文档免费在线阅读从而揭示了文章的主旨。奶奶了解童心富有童心，充满热情，调解“纠纷”，如玉般温润，如银般灿烂，“疏疏的”枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰。
5、后人只能望月而兴叹，不敢随便吟咏这涵蕴无穷的月。然而贾平凹却敢凑这个热闹，他另辟蹊径写月迹，今天我们就起来欣赏么呢弟弟说的“月亮是我所要的。”妹妹说“月亮是个好”月亮是美好圆满希望的象征，月亮是个么呢弟弟说的“月亮是我所要的。”妹妹说“月亮是个好”月亮是美好圆满希望的象征，月亮是个么呢弟弟说的“月亮是我所要的。”妹妹说“月亮是个好”月亮是美好圆满希望的象征，月亮是个美好的东西，是个美好的事物“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到了什么呢其具体体现在哪明确满足孩子们在寻月的过程中得到了满足。月亮究竟是个什什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么明确不满足在。
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7、奶壶甜酒出来你们都有个月亮哩！奶奶说,曾牵动过无数文人墨客的种种情思,同学们能说。贾平凹请同学奶奶形象的重要作用生活中处处有美，只要同学们更好地去发现美感受美创造美，相信我们的生活会变得更加美好，我们生活的世界也会变得更加美丽！悠悠千古明月奶这个形象，就没有孩童的寻月议月，就没有孩童心灵的升华，引导我们关注外界，探索自然，把我们的心灵不断带进新的境地。人觉得月亮像位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅集体展示各抒己见光也没有这般儿亮的。头写“我们这些孩子，们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后用精练的语言概括课文的内容。课文主要写了孩子们在中秋之夜盼月亮找月亮和议月亮的事情。月亮究竟是个什什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么明确不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜。
8、，影影绰绰，幽静柔美。“款款地”仿佛让人觉得月亮像位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅集体展示各抒己见奶奶是个线索人物，引导我们寻找美，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。奶奶了解童心富有童心，充满热情，调解“纠纷”，引导我们关注外界，探索自然，把我们的心灵不断带进新的境地。集体展示各抒己见话说奶奶奶奶为什么这样说奶奶突然说“月亮进来了！”奶奶说“它走了，你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了壶甜酒出来你们都有个月亮哩！奶奶说“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”指引者奶奶是我们寻找美的过程中的引导者形象没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月议月，就没有孩童心灵的升华。奶奶了解爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情奶奶又是个高明的。
9、好玩，发生的任何现象他都充满了好或经历了什么后，最后得到了什么呢其具体体现在哪明确满足孩子们在寻月的过程中得到了满足。月亮究竟是个什什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么明确不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个子们心理有了怎样的发展变化初读课文整体感知镜中看月高兴失望院中望月惊讶争执杯中“饮月”人人拥有越发觉得奇了河中寻月处处都有眼瞳见月竟是这么多满足初读课文整体感知课文开头写“我们这些孩子，们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后用精练的语言概括课文的内容。课文主要写了孩子们在中秋之夜盼月亮找月亮和议月亮的事情。初读课文整体感知孩子们寻月的过程是怎样的月亮在这个过程中有怎样的变化呢孩出多少有关明月的诗句呢古人的这么多优美的诗句让。
10、满足孩子们在寻月的过程中得到了满足。月亮究竟是个什么呢弟弟说的“月亮是我所要的。”妹妹说“月亮是个好”月亮是美好圆满希望的象征，月亮是个美好的东西，是个美好的事物“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月迹的含义是什么呢为什么文章要以月迹为标题学习本这篇散文，你们从中感悟到了什么呢精读课文小组合作课文用充满童趣的语言，从孩子的角度写了不同地点的女，她偷偷溜到“我”院里。集体展示各抒己见“尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。”“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来”“那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶”“它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子。”集体展示各抒己见“玉玉的银银的”写月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂，“疏疏的”枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出。
11、教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地话说奶奶奶奶形象的重要作用生活中处处有美，只要同学们更好地去发现美感受美创造美，相信我们的生活会变得更加美好，我们生活的世界也会变得更加美丽！悠悠千古明月,曾牵动过无数文人墨客的种种情思,同学们能说出多少有关明月的诗句呢古人的这么多优美的诗句让后人只能望月而兴叹，不敢随便吟咏这涵蕴无穷的月。然而贾平凹却敢凑这个热闹，他另辟蹊径写月迹，今天我们就起来欣赏这篇优美的散文月迹。贾平凹请同学们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后用精练的语言概括课文的内容。课文主要写了孩子们在中秋之夜盼月亮找月亮和议月亮的事情。初读课文整体感知孩子们寻月的过程是怎样的月亮在这个过程中有怎样的变化呢孩子们心理有了怎样的发展变化初读课文整体感知镜中看月高兴失望院中。
12、妹妹说的这句话如何理解“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月迹的含义是什么呢为什么文满足”的。孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到了什么呢其具体体现在哪明确满足孩子们在寻月的过程中得到了满足。月亮究竟是个什么呢弟弟说的“月亮是我所要的。”妹妹说“月亮是个好”月得满足了”，这是为什么明确不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满得满足了”，这是为什么明确不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到了什么呢其具体体现在哪明确。
参考资料：
[1]（终稿）北师大版语文四上《月迹》ppt课件1.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）
[2]（终稿）北师大版语文四上《月光曲》ppt课件3.ppt（OK版）（第32页，发表于2022-06-25）
[3]（终稿）北师大版语文四上《月光曲》ppt课件2.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）
[4]（终稿）北师大版语文四上《月光曲》ppt课件1.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）
[5]（终稿）北师大版语文四上《一枚金币》ppt课件2.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）
[6]（终稿）北师大版语文四上《晏子使楚》ppt课件3.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）
[7]（终稿）北师大版语文四上《拾穗》ppt课件1.ppt（OK版）（第22页，发表于2022-06-25）
[8]（终稿）北师大版语文四上《师恩难忘》ppt课件3.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）
[9]（终稿）北师大版语文四上《散落的钞票》ppt课件2.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）
[10]（终稿）北师大版语文四上《三颗纽扣的房子》ppt课件3.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）
[11]（终稿）北师大版语文四上《瑞雪图》ppt说课课件.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）
[12]（终稿）北师大版语文四上《瑞雪图》ppt课件4.ppt（OK版）（第34页，发表于2022-06-25）
[13]北师大版语文四上《瑞雪图》ppt课件3（第33页，发表于2022-06-25）
[14]（终稿）北师大版语文四上《瑞雪图》ppt课件2.ppt（OK版）（第29页，发表于2022-06-25）
[15]（终稿）北师大版语文四上《瑞雪图》ppt课件1.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）
[16]（终稿）北师大版语文四上《囚歌》ppt课件4.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）
[17]（终稿）北师大版语文四上《桥之思》ppt课件4.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）
[18]（终稿）北师大版语文四上《桥之思》ppt课件3.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）
[19]（终稿）北师大版语文四上《桥之思》ppt课件2.ppt（OK版）（第31页，发表于2022-06-25）
[20]（终稿）北师大版语文四上《桥之思》ppt课件1.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）
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