1、教师发掘那些未被利用的潜能和新兴趣，提高教师工作绩效的有效性，防止教师的技术知识观念和态度趋向陈旧，保持教师的工作热情和科研探索的激情，避免将它耗尽。三以人力资源开发的理念，推动教师职业生涯计划与开发如上所述，教师职业生涯计划与开发远远超出了专业化建设的含义，决不只是种特定知识或技术的获得，而是更多地包含了被高层管理者支开发与发展新理念，以及对开发活动内在联系和特性的真正理解。高层管理者支持必须受到重视。因为学校的校长地方教育行政部门的教师管理机构领导，既是教师管理的决策者，也是教师职业生涯发展机会的创造者，他们的支持对于促进教师计划与开发活动起着重要的作用。高层管理者对教师职业生涯影响的职能体现方式有多种，如可以将教师职业生涯管理与计划的决策权授予下级管理者，让他们开发年轻的教师可以培养种不同层级之间养新型教师教育体系如何建设地区之间优质师资发展水平不平衡问题如何解决凡此等等，越来越成为我国教师职业生涯管理与计划的矛盾焦点。要解决这些问题，可考虑从如下几个方面入手。激发教师职业生涯动机，提高现有教师面对教育发展的适应性从个人角度看，教师职业生涯动机包括提高应对教育形态转变和挑战的适应力提高对自己及社会环境的洞察力积极地认同自己的工作岗位组织和职业。教师职业生涯适应性，是指教师在遇到影响他们的职业生涯障碍或干扰时坚持克服的程度。我国教育观念发生了巨大变化，计划经济时代的人才培养模式和狭隘的教育功能，随着学科分化的知识体系陈旧，日益走向终结。事实证明，我国经济社会全面进步和科技的快速发展，迫使教育改革目。

2、涯规划的方法许多教师的成长规划停留在模糊的隐性的水平上，掩盖了教师成长的自主性。为了有效地引领教师成长，教师必须做个清晰的显性的规划，讲究规划的策略。了解自己。每位教师都是个完整的世界，没有重复，各有特色。开辟教师心灵深处的荒漠，真正地了解自己是迈进自我成长规划的第步。首先，教师要了解自身现有的各种发展水平。教师生活离不开教室办公室和家庭，那么教师的现有发展水平可以从课堂教学生活同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，从而得出关于教师自身能力素质师德等方面的些量化或质性的结论。其次，了解稳定，讲求实利，害羞，缺乏洞察力，容易服从。他们般具有机械方面的能力，乐于从目标。这种类型的人自信，有雄心，精力充沛，健谈。其个性特点中较消极的面是专横，权力欲过强，易于冲动。调查研究型。这种类型与创新型几乎相反。这类型的人为了知识的开发与理解而乐于从事现象的观察与分析工作。这些人思维复杂，有创见，有主见，生物学家社会学家数学家多属于这种类型。在商业组织中，这类人经常担任的是研究与开发职务及咨询参谋之职。这些职务需要的是复杂的分析，而不必去说服取信于他人。个人并不单地表现为种类型，而是两种或三种类型的综合。霍兰德认为，那些同时具有两种或三种个性特点的人更容易受环境因素的影响，结果往往是工作选择他们，而不是他们选择工作。对于教师的职业生涯类型，流行的说法很多。每个教师，在实际上也很难用哪种工作绩效等等诸方面的情况并不比兼职者好，而且兼职者似乎具有更高的工作满意度，也更愿意接受和参加学校的义务性工作。开放型的学校应该鼓励教。

3、济环境法律环境的分析，还包括职业环境分析。学校分析结果包括行业分析，对学校制度学校文化学校管理者学校品牌和服务办学理念等的分析。自身条件及潜力测评结果个人目前状况和发展潜能。比如，有可能从普通教师发展成为学校领导。角色及其建议记录对自己职业生涯影响最大的些人的建议。目标分解及目标组合分析制定实现目标的主要影响因素，通过目标分解和目标组合的方法做出果断明确的目标选择。成功的标准差距即自身现实状况与实现目标之间的差距。缩小差距的方法及实施方案案例学校教务主任个人职业生涯规划基本资料姓名张文教性别男血型型性向领航兼增值型出生地山东泰安出生年月年月日学历本科。目前年龄岁年死亡预测岁年尚余了解学校。学校能为教师提供多大的发展空间学校领导注重教师的持续发展吗学校为教师的发展提供了多少可供利用的资源学校的发展环境对教师的成长是重要的。同样水平的教师在不同的学校里教学，经过若干年的发展，肯定有很大的差别。选择好学校固然重要，但充分利用学校现有的发展资源亦同样重要。学校的发展资源主要包括学校运行制度学校的办学思路可开发的课程资源和学校教师的总体素质。学校的发展环境可以从两个层面加以把握首先，学校的发展潜力，即学校里有哪些东西是基本不会改变的，有哪些东西是近期内可以改变的，有哪些东西是今后必然会改变的其次，自己可获得的发展资源，比如，这是个重视科研的学校，教师就可以获得更多的进行教育教学实验的机会。明确目标。在对自身的实际和学校的发展环境进行分析之后，教师对自身发展的潜力和发展的空间有了个全面的了解，教师成长的目标也就逐。

4、师接受双重职业生涯计划，职业外的知识技能学习和培训，有利于教师扩大视野，有利于激励教师内心成就欲的驱使，更有利于教师职业生涯潜能的发挥。教师职业生涯计划方案的选择，无论是个人中心型还是条件的确认二是对教师个性类型的准确判断三是沿着教师职业生涯发展阶段的顺序，根据不同发展阶段特点准确的实施相应的职业生涯计划方案。对能力价值观和工作条件的确认在选择教师职业时，应该预先通过各种测试资料和量表测定自己的能力价值观和兴趣等等。明确认识自己现在的能力价值观和兴趣存在的现状和问题，有助于确立发展的方向，制定个明确的计划。对刚刚开始进入工作的教师来说，选择的职业与个人理想是存在个人成长和发展的需要而制定的，侧重于个人计划总需要组织职业生涯计划的重点为了工作和职业生涯道路的构建，旨在满足在工作中合乎逻辑发展者的需求，侧重于组织的人力资源计划需要。个人中心型的教师职业生涯计划个人中心型的教师职业生涯计划，在选择方案时，通常受四种个人特性的影响兴趣自我认知个性社会背景。如何计划个人的职业生涯，如何在个人的职业生涯中取得人生的辉煌这要看你的职业生涯潜力。如何测评自己的职业生涯潜力呢在国外已经有不少的手册课本心理测试等材料可以帮助个人了解自己的个性自我认知能力等等。在我国也有不少的人才管理专家人力资源管理专发展自己的职业生涯，而且还可以引导教师在职业生涯发展中走向个明确的目标。二组织中心型的教师职业生涯计划组织中心型的教师职业生涯计划与上述的重要差别是，有组织沟通友谊等等。通过这些活动，提高教师的工作满意度和工作生活质量，帮助。

5、健康，不要成为家庭与事业的负担。收入目标年，年薪万教学型教师，又有以教育科研见长的教研型教师，同时也有以学校经营见长的领导型教师。教师应根据自身的知识结构职业素养及思维方式选择发展路径。其次，规划的三个层次的目标详略是不同的。长远目标注重长远，只要目标明确，有个大体构想即可近期目标则要目标具体行动明朗弹性适度中期目标要求阶段性目标清晰，工作重点明确。撰写教师成长书。本教师抒写自己成长经历的书，就是教师成长书。它为教师的发展提供了行动指南，记录了教师的种种表现，并为教师的不断反思保留了丰富详实的材料。教师成长规划是个过程，直接指向教师成长的未来，贯穿于教师成长的整个过程，体现在教师成长书的撰写活动中。教师成长书主要包括三个方面的内容行动指南行为表现和实践反思。行动指南将教师成长目标细化成个个具体的行动计划，指导教师有目的地行为行为表现真实地记录了教师行动的整个过程行动中所遇到的种种困难以及所取得的成果实践反思既是对成长目标实现与否的次检验，又是对教师教育教学水平的次总结，并根据实际情况进步调整行动计划的开始。随着时间的推移，教师的教学经验不断丰富，教学技巧更为讲影响的可喜成绩，就是个有力的证明。总之，人力资源是种可以不断开发并不断增值的增量资源，因为通过人力资源的开发能不断更新人的知识技能，提高人的创造力，从而使无生命的物的资源充分尽其所用。可以说，任何成功的学校，其成功的根本原因是拥有高质量的管理者和高质量的教职员工。所以，教师职业生涯管理不仅是个学校，而且是国家教育事业长盛不衰的重要保障。六教师职业。

6、的发展出现困难时，应该对教师职业生涯管理的重要性有个清晰的认识。五教师职业生涯演进对于教师来说，职业生涯的演进过程看作教师专业发展过程。教师专业发展过程是什么呢我国有关专家认为，这种特殊的过程可以理解为教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新演进和丰富的过程。这观点认为，教师专业发展与教师专业化既有相通又有区别就广义而言，两个概念是相教师就业前景分析分享人宋芳军教师职业发展规划当个人选择并且从事种职业时，其职业生涯就意味着开始。不论是组织还是个人，确立职业生涯的目标题目包括姓名年限年龄跨度起止时期。例如王伟六年教育职业生涯规划年月年月岁职业方向发展方向和当前可以预见的最长远目标。指职业发展方向和当前可以预见的最长远目标。社会环境分析结果包括对政治环境经济环境法律环境的分析，还包括职业环境分析。学校分析结果包括行业分析，对学校制度学校文化学校管理者学校品牌和服务办学理念等的分析。自身条件及潜力测评结果个人目前状况和发展潜能。比如，有可能从普通教师发展成为学校领导。角色及其建议记录对自己职业生涯影响最大的些人的建议。目标分解及目标组合分析制定实现目标的主要影响因素，通过目标分解和目标组合的方法做出果断明确的目标选择。成功的标准差距即自身现实状况与实现目标之间的差距。缩小差距的方法及实施方案案例学校教务主任个人职业生涯规划基本资料姓名张文教性别男血型型性向领航兼增值型出生地山东泰安出生年月年月日学历本科。目前年龄岁年死亡预测岁年尚余了解学校。学校能为教师提供多大的发展空间学校领导注重教师的持续发展吗学校为教。

参考资料：

[1]观博物馆有感700字2018（第5页，发表于2022-06-26 11:05）

[2]关键绩效指标法2018（第13页，发表于2022-06-26 11:05）

[3]关爱智障儿童活动方案2018（第9页，发表于2022-06-26 11:05）

[4]关爱残疾人教案2018（第25页，发表于2022-06-26 11:05）

[5]故都的秋优秀教案2018（第18页，发表于2022-06-26 11:05）

[6]固定资产清查报告如何写2018（第8页，发表于2022-06-26 11:05）

[7]固定资产管理办法2018（第15页，发表于2022-06-26 11:05）

[8]共青团一学一做感想2018（第7页，发表于2022-06-26 11:05）

[9]共青团工作意见和建议2018（第19页，发表于2022-06-26 11:05）

[10]共青团党风廉政建设会议记录2018（第15页，发表于2022-06-26 11:05）

[11]共产主义信仰不足中国特色社会主义缺乏信心精神空虚推崇西方价值观2018（第15页，发表于2022-06-26 11:05）

[12]共产党员在品德合格方面党性分析2018（第11页，发表于2022-06-26 11:05）

[13]共产党员要讲奉献有作为2018（第4页，发表于2022-06-26 11:05）

[14]共产党员四对照四反思2018（第6页，发表于2022-06-26 11:05）

[15]共产党员如何做到讲政治有信念2018（第7页，发表于2022-06-26 11:05）

[16]共产党员如何做到讲规矩有纪律2018（第8页，发表于2022-06-26 11:05）

[17]共产党员如何做到讲奉献有作为2018（第9页，发表于2022-06-26 11:05）

[18]共产党员如何讲奉献有作为2018（第9页，发表于2022-06-26 11:05）

[19]共产党员圈子文化和好人主义原因剖析2018（第7页，发表于2022-06-26 11:05）

[20]共产党员讲奉献有作为2018（第5页，发表于2022-06-26 11:05）