1、美情趣和定的审美能力。尊重多样文化，提高文化品位。情感目标领略艺术美和自然美，使学生热爱生活，珍爱生命。设计依据∶如今学生学习压力过大，心理承受能力不强，通过审美教育调整学生心态。三教学重点难点脸容的神秘和音乐摄魂制魄的力量的类比写法。特文西艺术与东方艺术的相通点。理解瑶公特有的细腻的谜样的微笑。设计依据∶两点属于文章的第部分，这部分着重探讨了蒙娜丽莎迷人力量的来源及其产生这种力量的原因。来源在于她谜样的微笑，这点比较简单，可以在文中直接找到，而要理解她的微笑所产生的那种神秘的令人捉摸不定的境界却是个难题，作者用音乐中飘忽的旋律给人的类似的感受和东方艺术的精神作例证，所以。
2、，傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，文革之初即受迫害，文革中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽。易读错字词摄向时光如梭诠释挟泰山以超北海呼码肖像虔诚平和和面和了曲高和寡处女住处处所设身处地画面神秘的魔力飘渺恍惚不可捉摸的境界细腻谜样的情调音乐诗歌绘画特征蒙娜丽莎之美说课稿教材分析这是读本中的篇文章，读本是为辅助日常教学增进对课文的理解，进步加深学生的文化底蕴，增进文学素质而设计的，基本属于自学内容。本文涉及绘画音乐诗歌等广阔领域，可以拓宽学生的知识面，高雅的艺术品味也有利于培养学生的审美情趣和审美品味，是篇不可多得的好文章。二教学目标知识目标掌握文中出现的生难字词。易错读。
3、部分，这部分着重探讨了蒙娜丽莎迷人力量的来源及其产生这种力量的原因。来源在于她谜样的微笑，这点比较简单，可以在文中直接找到，而要理解她的微笑所产生的那种神秘的令人捉摸不定的境界却是个难题，作者用音乐中飘忽的旋律给人的类似的感受和东方艺术的精神作例证，所以把这三者之间的相通点潜在的力量，说明飘忽的旋律会带给人无穷的想象和神秘。这里引入音乐，里查德的钢琴曲星空。让学生想象并讨论那是这样副星光灿烂的场面要说明它与东方艺术有相通点，在于都能营造种最飘渺最恍惚最捉摸不定的意境，能带给人自由体会自由领略的天地。让学生自由讨论并举出相应的例子∶诗王维山居秋瞑北岛生活古画留白艺术提问找出。
4、字∶摄梭挟诠呼号多音字∶肖和处了解傅雷生平及其成就。理清文章思路，概括本文要点。理解文中意蕴深刻的语言。设计依据∶语文教学大纲中对阅读的教学内容和要求。能用普通话流畅地朗读。了解课文涉及的重要作家作品知识。能整体把握阅读材料的内容，理清思路并概括要点。能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。能力目标培养学生的自学能力，学会简单的自学方法。培养学生对美的鉴赏能力和艺术想象能力。设计依据∶在初中学习的基础上，使学生继续增加积累，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现探究解决问题的能力，为终身发展打好基础。进步培养他们的文学鉴赏能力，高尚的审。
5、安排蒙娜丽莎之美九补充资料导入法国著名的卢浮宫收藏了诸多艺术珍品，其中卢浮宫三宝举世闻名。有卢浮宫的首席珍宝断臂美人维纳斯张开双臂奏响海战凯歌的胜利女神还有就是今天我们要学习的以其永恒的神秘微笑征服了世人的蒙娜丽莎。作者介绍傅雷我国著名文学翻译家文艺评论家。生译著宏富，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰巴尔扎克罗曼罗兰的重要作品。译文传神流畅，用字丰富，工于色彩变化。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了傅雷体华文语言。主要有罗曼罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著约翰克里斯朵夫，传记贝多芬传米开朗基琪传托尔斯泰传等名著十五部他的遗著世界美术名作二十讲傅雷家书等也深受读者喜爱。
6、提高文化品位。情感目标领略艺术美和自然美，使学生热爱生活，珍爱生命。设计依据∶如今学生学习压力过大，心理承受能力不强，通过审美教育调整学生心态。三教学重点难点脸容的神秘和音乐摄魂制魄的力量的类比写法。特文西艺术与东方艺术的相通点。理解瑶公特有的细腻的谜样的微笑。设计依据∶两点属于文章的第部分，这部分着重探讨了蒙娜丽莎迷人力量的来源及其产生这种力量的原因。来源在于她谜样的微笑，这点比较简单，可以在文中直接找到，而要理解她的微笑所产生的那种神秘的令人捉摸不定的境界却是个难题，作者用音乐中飘忽的旋律给人的类似的感受和东方艺术的精神作例证，所以把这三者之间的相通点潜在的力量，说明。
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《蒙娜丽莎之美》说课稿——获奖作品
