1、进行有机的调节。四课程结构准备部分用游戏开课调动学生学习积极性并充分热身，用象形走将学生引入器材场地，培养学生的团队精神和展示自我的能力。基本部分本节课始终贯穿健康第的指导思想，主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。以游戏和不断变换的情境为教学手段，通过教师的启发诱导使学生在潜移默化中主动愉悦地掌握教材。首先教师为学生营造出自主开放性的教学环境，使学生充分利用场地器材进行蹦蹦球的各种跳法，挖掘学生潜能，教师的启发引导恰到好处充分体现以人为本的教学理念，发展学生个性创造精神和实践能力。其次本着同学之间合作互助的原则。
2、识。在学生学习方式上，教师采用了小组合作的方式，培养学生合作能力。本节课在设计上不足的地方是教师在目标的确定上，不够明确。教师把五个学习领域的目标全都设计出来了，这样在上课时，教师就没有个明确的目标，不利于教师对目标的把握。建议教师应确定本节课的主要目标，而不是面面俱到。蹦蹦球及上肢游戏课说课稿指导思想玩中学学中练练中思思中动，充分利用现代的教学器材蹦蹦球调动学生的学习积极性，使学生充分感受快乐体育的真正含义。为学生从小培养浓厚的体育兴趣和建立良好的健身习惯打下坚实的基础。创设情境，建立同化的教学相长的和谐师生关系。以人为本面向全体全。
3、首先教师为学生营造出自主开放性的教学环境，使学生充分利用场地器材进行蹦蹦球的各种跳法，挖掘学生潜能，教师的启发引导恰到好处充分体现以人为本的教学理念，发展学生个性创造精神和实践能力。其次本着同学之间合作互助的原则共同参与游戏和身体练方面能力。以游戏和不断变换的情境为教学手段，通过教师的启发诱导使学生在潜移默化中主动愉悦地掌握教材。首先教师为学生营造出自主开放性的教学环境，使学生充分利用场地器材进行蹦蹦球的各种跳法，挖掘学生潜能，教师的启发引导恰到好处充分体现以人为本的教学理念，发展学生个性创造精神和实践能力。其次本着同学之间合作互助的。
4、面发展主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。让全体学生体验到运动的快乐和成功的喜悦。二构思要点根据学生实际情况，队形打破常规散点站位双语问候教师启发引导，使学生自己积极主动地投入到教材中去并进行创造性的练习。每个环节推陈出新，用各种游戏进行连接使其环环相扣。选择适合学生身心特点的教材和教具，充分调动学生的学习积极性，使学生乐此不疲。课程结构打破常规，主副教材有机结合，全方面发展学生。通过分组集体等教学形式培养学生合作精神。三教材选择蹦蹦球重点能够连续跳跃，并进行创造性的练习。各种上肢游戏着重发展上肢力量，对主教材。
5、究学习的能力。结束部分通过儿歌舞蹈的形式陶冶学生的情操，进行美育教育，并使学生的身心得到放松，培养学生的创造力。点评于老师这节课有以下几个特点在器材上，于老师选择了新兴的体育器材蹦蹦球，从直观上大大激发了学生学习的兴趣。在课的结构上，打破了以往先主教材，后副教材的思路。而是在学习蹦蹦球的过程中，巧妙地穿插了各种上肢调节小游戏，这样既缓解了学生下肢的过度疲劳，使学生的上下肢协调发展，又使学生学习的兴奋点始终高涨。本节课在很多环节的设计上，教师采用了学生自测自评自荐自编自创，充分反映了教师能尊重学生，注意发挥学生的主体作用，培养学生的创新。
6、极性并充分热身，用象形走将学生引入器材场地，培养学生的团队精神和展示自我的能力。基本部分本节课始终贯穿健康第的指导思想，主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。以游戏和不断变换的情境为教学手段，通过教师的启发诱导使学生在潜移默化中主动愉悦地掌握教材。首先教师为学生营造出自主开放性的教学环境，使学生充分利用场地器材进行蹦蹦球的各种跳法，挖掘学生潜能，教师的启发引导恰到好处充分体现以人为本的教学理念，发展学生个性创造精神和实践能力。其次本着同学之间合作互助的原则共同参与游戏和身体练方面能力。以游戏和不断变换的情境为教学。
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《蹦蹦球及上肢游戏课》说课稿—获奖说课稿