1、芳沉稳威严固执严厉通情达理慈爱无奈软弱珍视友情仗义明白事理人物描写的方法外貌动作心理神态细节语言。人物描写重在。个性•按照以上描写人物的方法速写几句你与老师或家长的对话。注意人物对话要符合场景正方羚羊木雕该送。反方羚羊木雕不该送。通过这篇课文，你学到了什么在生活中让我们多些少些生活中你可能也要面对与父母的分歧或与朋友闹矛盾。谈谈你是怎样处理的在朗读中体会人物性格在辩论中获得生活感悟友情，好似只温情的手，拉近了你我的距离亲情，就像杯滚烫的茶，沸腾了你我的感说之前加上神情•用“动作”表示说或在说之前加上动作词句点拨举例。“那只羚羊哪儿去啦”妈妈突然问我。用“突然”词，开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为件工艺品就伤害了孩子的心妈妈孩子突然问心怦怦地跳了起来目光紧紧地盯着小声地说动不动十分严厉低着头声音有些发抖坚定哭着喊了起来什么“最好的朋友”，妈妈点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃支烟，慢慢地对我说“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像块点心盒糖，怎么能自作主张呢”爸爸的声音直很平静，不过带着种不可抗拒的力量。爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。我个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。冷冷的月光烘托心情的哀伤。爸爸妈妈奶奶“我”万芳沉稳威严固执严厉通情达理慈爱无奈软弱珍视友情仗义明白事理人物描写的方法外貌动作心理神态细节语言。人物描写重在。个性•按照以上描写人物的方法速写几句你与老师或家长的对话。注意人物对话要符合场景正方羚羊木雕该送。反方羚羊木雕不。
2、追问我木雕的下落时，连用了几句十分急促的话，这连串问话把妈妈那种不理解不信任女儿，看重钱财的惊慌神态和心理刻画了出来，反映了妈妈庸俗的心态。温馨提示吐字清楚，轻重合适注意身份，符合性格可配上适当的动作不知什么时候，奶奶站在了门口。她定想说什么，可是，她没有说。这里透露奶奶深知儿子媳妇为人，左右为难。屋子里静极了。奶奶突然说“算了吧，这样多不好。”用奶奶的话批评了重财轻义的行为。路上点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说“你拿着，咱俩还是好朋友”万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的无奈。张之路文中写了只怎样的木雕这个故事写到了哪些人每个人对要回木雕持什么态度你能在横线上填入符合语境的词语吗的妈妈的爸爸的万芳的我的奶奶可圈点出关键的词语和句子如果让你当妈妈，你会用什么语气来读朗读时我们还应该注意什么问题当爸爸呢当我呢温馨提示吐字清楚，轻重合适注意身份，符合性格可配上适当的动作•要求模拟文中人物有感情朗读妈妈那只羚羊哪里去了我爸爸不是说给我了吗妈妈我知道给你了，可是现在它在哪儿我我把它收起来了。妈妈放在哪儿了拿来我看看。要说实话是不是拿出去卖了我没有卖我送人了。妈妈送给谁了告诉我！我送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢要不我和你起去！我不！爸爸小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象块点心盒糖，怎么能自作主张呢我您已经给我了。突然小声地十分严厉声音发抖哭着喊声音平静不可抗拒坚定爸爸是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你。
3、友毛阿敏•常回家看看陈红•让爱住我家赵明课外练笔作业假设你是故事中的个人物，请你给故事中最想说声“对不起””的语言形式及其特点•说的普通格式•省略说的格式•其它说的格式•说之前加上“态度”的修饰•用“神情”表示说或在说之前加上神情•用“动作”表示说或在说之前加上动作词句点拨举例。“那只羚羊哪儿去啦”妈妈突然问我。用“突然”词，开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为件工艺品就伤害了孩子的心妈妈孩子突然问心怦怦地跳了起来目光紧紧地盯着小声地说动不动十分严厉低着头声音有些发抖坚定哭着喊了起来什么“最好的朋友”，妈妈点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃支烟，慢慢地对我说“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像块点心盒糖，怎么能自作主张呢”爸爸的声音直很平静，不过带着种不可抗拒的力量。爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。我个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。冷冷的月光烘托心情的哀伤。爸爸妈妈奶奶“我”万芳沉稳威严固执严厉通情达理慈爱无奈软弱珍视友情仗义明白事理人物描写的方法外貌动作心理神态细节语言。人物描写重在。个性•按照以上描写人物的方法速写几句你与老师或家长的对话。注意人物对话要符合场景正方羚羊木雕该送。反方羚羊木雕不该送。通过这篇课文，你学到了什么在生活中让我们多些少些生活中你可能也要面对与父母的分歧或与朋友闹矛盾。谈谈你是怎样处理的在朗读中体会人物性格在辩论中获得生活感悟友情，好似只温情的手，拉近了你我的距离亲情，就像杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!世界。
4、的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！奶奶算了吧，这样多不好！妈妈你不知道那是多么名贵的木雕。我万芳万芳你怎么了也不打伞，是不是挨揍了我没有你能不能把羚羊还我万芳昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢万芳妈万芳，你是不是拿了人家什么东西万芳妈哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我万芳你拿着，我们还是好朋友突然奇怪声音很小是否读出了人物的性格特征对照朗读，抓住人物的神态语气评。可从人物描写用词环境描写等方面入手赏析读,我最喜欢的处是，因为。•品位揣摩个性化的语言动作和心理描写，分析人物形象•归纳文中表示“说”的语言形式及其特点•说的普通格式•省略说的格式•其它说的格式•说之前加上“态度”的修饰•用“神情”表示说或在说之前加上神情•用“动作”表示说或在说之前加上动作词句点拨举例。“那只羚羊哪儿去啦”妈妈突然问我。用“突然”词，开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为件工艺品就伤害了孩子的心妈妈孩子突然问心怦怦地跳了起来目光紧紧地盯着小声地说动不动十分严厉低着头声音有些发抖坚定哭着喊了起来什么“最好的朋友”，妈妈点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃支烟，慢慢地对我说“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像块点心盒糖，怎么能自作主张呢”爸爸的声音直很平静，不过带着种不可抗拒的力量。爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。我个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。冷冷的月光烘托心情的哀伤。爸爸妈妈奶奶“我”。
5、些曾子有言与朋友交信乎想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。这次风波，给我们什么启示与父母交流的时候，我们应该注意哪些要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事定要和家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。这次风波，给我们的启示与朋友交往的时候，我们应该注意哪些曾子有言与朋友交信乎想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。•三品位揣摩个性化的语言动作和心理描写，分析人物形象•归纳文中表示“说”的语言形式及其特点•说的普通格式•省略说的格式•其它说的格式•说之前加上“态度”的修饰•用“神情”表示说或在说之前加上神情•用“动作”表示说或在说之前加上动作三课堂练习•阅读后三段文字，思考下列问题•写月光冷冷的有什么作用•写万芳的出现有什么作用•“我”为什么“止不住流下了眼泪”•描写“我”的心理活动的句子有哪些•“可是，这能全怪我吗”的含义是什么答案•烘托心情的哀伤•暗示了她的心理变化，是对“我”反悔的原谅•为被逼反悔的伤感，为友情的感动•“我觉得不光彩的事呀！”揭示了大人重财轻义对孩子心理的严重伤害。•孩子对父母做法的严肃质问。“我”屈从了父母，应该怪“我”，但“我”是迫不得已的，主要怪父母不懂得感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。通过语言描写动作描写心理描写神态描写等刻画了人物的形象，使形象丰满生动。例如妈。
6、妈妈奶奶“我”万芳沉稳威严固执严厉通情达理慈爱无奈软弱珍视友情仗义明白事理人物描写的方法外貌动作心理神态细节语言。人物描写重在。个性•按照以上描写人物的方法速写几句你与老师或家长的对话。注意人物对话要符合场景正方羚羊木雕该送。反方羚羊木雕不该送。通过这篇课文，你学到了什么在生活中让我们多些少些生活中你可能也要面对与父母的分歧或与朋友闹矛盾。谈谈你是怎样处理的在朗读中体会人物性格在辩论中获得生活感悟友情，好似只温情的手，拉近了你我的距离亲情，就像杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!世界上最伟大的是海洋，比海洋更伟大的是天空，比天空更伟大的是父母对儿女的恩情推荐给大家三篇好文章!学习父母与孩子的沟通毕淑敏孩子，我为什么打你学习朋友之间的沟通舒婷在澄澈明净的天空下学习师生之间的沟通海伦•凯勒假如给我三天光明推荐五首歌•朋友周华健•懂你满文军•永远是朋友毛阿敏•常回家看看陈红•让爱住我家赵明课外练笔作业假设你是故事中的个人物，请你给故事中最想说声“对不起””的语言形式及其特点•说的普通格式•省略说的格式•其它说的格式•说之前加上“态度”的修饰•用“神情”表示说或在说之前加上神情•用“动作”表示说或在说之前加上动作词句点拨举例。“那只羚羊哪儿去啦”妈妈突然问我。用“突然”词，开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为件工艺品就伤害了孩子的心妈妈孩子突然问心怦怦地跳了起来目光紧紧地盯着小声地说动不动十分严厉低着头声音有些发抖坚定哭着喊了起来什么“最好的朋友”，妈妈点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃支烟，慢慢地对我说“小朋友之间不是不可以送东西，。
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七年级语文上册3《羚羊木雕》参考课件4（新版）新人教版