1、显得有些冷清，参加评选网民只有多人，与巴金地位影响相比反差较大，在大众对纯文学关注较少大背景下，身为作协主席巴金也难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待是，历史不会忘记他，读者不会忘记他，在过去年，杨利伟钟南山名字为每个中国人所熟悉而巴金以自己人生经历和笔下春秋见证了百年历史，他用真诚感动了中国，成为感动中国十大年度人物，拓展延伸最后让我们和着巴金日月和中国起感动吧我追求光明，追求人间爱，追求我理想中英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大勇气走我路。生目标是什么是丰富满溢生命。个人生命应该为他人放射，在必要时候还应该为他人牺牲自我牺牲是人天性，就像植物不得不开花。因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外人做些事情。把我和这个社会联起来也正是这个爱字，这是我全性格根底。拓展练习课后完成请你试着写种植物，用以寄托你人生信条。下周推荐阅读巴金家，散文集龙虎狗也有着自己象征意义•菊花清净高洁我爱你真情•紫罗兰请相信我永恒美无尽爱•樱花生命幸福生世永不放弃，命运法则•梅花坚强傲骨高雅•荷花清白坚贞纯洁忠贞和爱情孤傲冰清玉洁自由脱俗飞蛾夸父品扑火追日人我舍弃生命愿做飞蛾悟追求光明而献身品小结热情洋溢感情奔放是巴金作品突出特色，日文便是凝聚着炽烈热情佳作。作者歌颂了不顾切追求光明精神，表露出不可遏制为真理而勇于献身思想，表达了为国家为人民发光发热，直到烧成灰烬决心和意志。它蕴含着哲理，奔涌着热情，堪称“字挟风霜”“声成金石”艺术精品。品读月，研讨月亮在这里带给作者最突出感觉是什么你是通过文章中哪些描写体会出来这里所表现意境，能使你联想起古诗文中哪些诗句明确月亮在文章这里带给作者最突出感觉是寒冷。相关描写句子有“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也。

2、江枫渔火对愁眠。”张继“但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”李商隐三月，包含着瑰丽想像。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”陶渊明“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”辛弃疾“举杯邀明月，对影成三人。”李白月下独酌“月光是死光”表达了作者怎样思想感情文章再地写月“冷”“死”有什么含义表达了作者对光和热种向往和渴求“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实不满和憎恨。为什么作者在月末尾引用“姮娥奔月”传说因为姮娥也是为了种理想，为了可以改变月光冰冷，为了使这个已死星球再生而奔月。虽然作者用是疑问语气，但是在姮娥身上，作者也寄托了自己人格理想。课文中写道“生命是可爱。但寒冷寂寞生，却不如轰轰烈烈死。”联系特定时代背景，你如何理解作者这种人生追求联系当时时代背景，日和月都是在四十年代初期完成，当时抗战正进入个比较艰苦阶段。全国人民包括巴金都在企盼胜利到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己人。月亮在这里带给作者最突出感觉是什么你是通过文章中哪些描写体会出来这里所表现意境，能使你联想起古诗中哪些诗句月亮带给作者最突出感觉是冰冷。文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我身体”，“月光冷得很”,“月光是死光”等等。这种意境使人想起李白“床前明月光，疑是地上霜”苏轼“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”李商隐“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。如何理解“日”“飞蛾”“夸父”“姮娥”等象征意义这些人和物都寄托了作者理想，表达了作者追求光明拒绝寒冷思想感情。教学中，首先引导学生了解这些神话传说。在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯。

3、征意义•菊花清净高洁我爱你真情•紫罗兰请相信我永恒美无尽爱•樱花生命幸福生世永不放弃，命运法则•梅花坚强傲骨高雅•荷花清白坚贞纯洁忠贞和爱情孤傲冰清玉洁自由脱俗飞蛾夸父品扑火追日人我舍弃生命愿做飞蛾悟追求光明而献身品小结热情洋溢感情奔放是巴金作品突出特色，日文便是凝聚着炽烈热情佳作。作者歌颂了不顾切追求光明精神，表露出不可遏制为真理而勇于献身思想，表达了为国家为人民发光发热，直到烧成灰烬决心和意志。它蕴含着哲理，奔涌着热情，堪称“字挟风霜”“声成金石”艺术精品。品读月，研讨月亮在这里带给作者最突出感觉是什么你是通过文章中哪些描写体会出来这里所表现意境，能使你联想起古诗文中哪些诗句明确月亮在文章这里带给作者最突出感觉是寒冷。相关描写句子有“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我身子觉得自己衣服上也积了很厚霜似。”“确，月光冷得很”。“月光是死光。”作者笔下月给人是寒冷阴冷，让人冷静，不同于日带来热情洋溢。写月古诗文，进行整理归类。月，呈现不同形态。“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”白居易“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”李煜“月下飞天镜，云生结海楼。”李白“浮光跃金，静影沉璧。”范仲淹二月，撩拨满腹愁绪。“床前明月光，疑是地上霜。”李白“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”张继“但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”李商隐三月，包含着瑰丽想像。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”陶渊明“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”辛弃疾“举杯邀明月，对影成三人。”李白月下独酌“月光是死光”表达了作者怎样思想感情文章再地写月“冷”“死”有什么含义表达了作者对光和热种向往和渴求“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达。

4、通起来，你对作品主体有什么深层理解冷和热是种及强烈对比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明显，这就是为什么作者会在不同两篇文章中提到了同样东西。正因为对光和热向往和追求，对美好事物企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者良苦用心，理解在这样个特定年代里，作者热切期待光明心情。日表现了巴金激情澎湃面而月集中体现了巴金细腻幽静另面。虽然风格不同，但作者感情却是以贯之。无论是扑向灯火飞蛾，还是渴死在旸谷夸父，还是希望可以用自己己之力改变现状姮娥，他们都代表着种力，种向上不屈不挠力，是作者对人生对生活种希望和信念。月光冷死光嫦娥奔月改变小结飞蛾扑火夸父追日嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命最后刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在谷”，与飞蛾葬身灯下情同理近。嫦娥奔月，也是为了种理想，为了“使这个已死星球再生”。他们为了自己追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。探究总结日月发光发热冷冰死光飞蛾扑火夸父逐日姮娥奔月不如死生轰轰烈烈寒冷寂寞对光明强烈追求对生者期望小结是巴金建国前创作散文诗。它散发着作者忧郁而热情青春气息日表现作者热情洋溢面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗寒冷世界”，“我愿做人间飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己生命，表现了作者对真理追求。月则表现作者细腻幽静面，作者赞颂妲娥为了个不知名理想而放弃原有切，“妄想”改变“月”这个冰冷星球。妲娥是作者理想精神化身。这两篇短文都表现了作者对人生对生活种希望和信念。与动辄上万人参加“十大文化偶像评选”相比，最近，些媒体主办说出您心目中巴金”大型网络调查，却。

5、光”等等。这种意境使人想起李白“床前明月光，疑是地上霜”苏轼“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”李商隐“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。如何理解“日”“飞蛾”“夸父”“姮娥”等象征意义这些人和物都寄托了作者理想，表达了作者追求光明拒绝寒冷思想感情。教学中，首先引导学生了解这些神话传说。在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品主体有什么深层理解冷和热是种及强烈对比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明显，这就是为什么作者会在不同两篇文章中提到了同样东西。正因为对光和热向往和追求，对美好事物企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者良苦用心，理解在这样个特定年代里，作者热切期待光明心情。日表现了巴金激情澎湃面而月集中体现了巴金细腻幽静另面。虽然风格不同，但作者感情却是以贯之。无论是扑向灯火飞蛾，还是渴死在旸谷夸父，还是希望可以用自己己之力改变现状姮娥，他们都代表着种力，种向上不屈不挠力，是作者对人生对生活种希望和信念。月光冷死光嫦娥奔月改变小结飞蛾扑火夸父追日嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命最后刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在谷”，与飞蛾葬身灯下情同理近。嫦娥奔月，也是为了种理想，为了“使这个已死星球再生”。他们为了自己追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。探究总结日月发光发热冷冰死光飞蛾扑火夸父逐日姮娥奔月不如死生轰轰烈烈寒冷寂寞对光明强烈追求对生者期望小结是巴金建国前创作散文诗。它散发着作者忧郁而热情青春气息日表现作者热情洋溢面啼霜满天。

6、情澎湃面而月集中体现了巴金细腻幽静另面。虽然风格不同，但作者感情却是以贯之。无论是扑向灯火飞蛾，还是渴死在旸谷夸父，还是希望可以用自己己之力改变现状姮娥，他们都代表着种力，种向上不屈不挠力，是作者对人生对生活种希望和信念。月光冷死光嫦娥奔月改变小结飞蛾扑火夸父追日嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命最后刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在谷”，与飞蛾葬身灯下情同理近。嫦娥奔月，也是为了种理想，为了“使这个已死星球再生”。他们为了自己追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。探究总结日月发光发热冷冰死光飞蛾扑火夸父逐日姮娥奔月不如死生轰轰烈烈寒冷寂寞对光明强烈追求对生者期望小结是巴金建国前创作散文诗。它散发着作者忧郁而热情青春气息日表现作者热情洋溢面也有着自己象征意义•菊花清净高洁我爱你真情•紫罗兰请相信我永恒美无尽爱•樱花生命幸福生世永不放弃，命运法则•梅花坚强傲骨高雅•荷花清白坚贞纯洁忠贞和爱情孤傲冰清玉洁自由脱俗飞蛾夸父品扑火追日人我舍弃生命愿做飞蛾悟追求光明而献身品小结热情洋溢感情奔放是巴金作品突出特色，日文便是凝聚着炽烈热情佳作。作者歌颂了不顾切追求光明精神，表露出不可遏制为真理而勇于献身思想，表达了为国家为人民发光发热，直到烧成灰烬决心和意志。它蕴含着哲理，奔涌着热情，堪称“字挟风霜”“声成金石”艺术精品。品读月，研讨月亮在这里带给作者最突出感觉是什么你是通过文章中哪些描写体会出来这里所表现意境，能使你联想起古诗文中哪些诗句明确月亮在文章这里带给作者最突出感觉是寒冷。相关描写句子有“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我身子觉得自己衣服上。

参考资料：

[1]七年级历史上册第20课三国鼎立局面的形成课件北师大版PPT文档（ 27页）（第27页，发表于2022-06-24 20:17）

[2]七年级历史上册第20课北方民族大融合课件新人教版PPT文档（定稿）（第34页，发表于2022-06-24 20:17）

[3]七年级历史上册第19课江南地区的开发课件新人教版 50页（定稿）（第50页，发表于2022-06-24 20:17）

[4]七年级历史上册第18课三国鼎立课件新人教版PPT文档（定稿）（第38页，发表于2022-06-24 20:17）

[5]七年级历史上册第17课昌盛的秦汉文化（二）课件新人教版PPT文档（ 34页）（第34页，发表于2022-06-24 20:17）

[6]七年级历史上册第16课昌盛的秦汉文化（一）课件新人教版PPT文档（定稿）（第37页，发表于2022-06-24 20:17）

[7]七年级历史上册第15课汉通西域和丝绸之路课件新人教版PPT文档（ 39页）（第39页，发表于2022-06-24 20:17）

[8]七年级历史上册第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战课件新人教版PPT文档（定稿）（第40页，发表于2022-06-24 20:17）

[9]七年级历史上册第14课秦始皇建立中央集权的措施课件北师大版PPT文档（ 36页）（第36页，发表于2022-06-24 20:17）

[10]七年级历史上册第13课秦帝国的兴亡课件北师大版（第29页，发表于2022-06-24 20:17）

[11]七年级历史上册第13课两汉经济的发展课件新人教版（第41页，发表于2022-06-24 20:17）

[12]七年级历史上册第12课大一统的汉朝课件新人教版（第36页，发表于2022-06-24 20:17）

[13]七年级历史上册第12课大一统的汉朝课件新人教版(2)（第26页，发表于2022-06-24 20:17）

[14]七年级历史上册第11课伐无道，诛暴秦课件新人教版（第24页，发表于2022-06-24 20:17）

[15]七年级历史上册第11课伐无道诛暴秦课件新人教版（第15页，发表于2022-06-24 20:17）

[16]七年级历史上册第10课秦王扫六合课件新人教版（第30页，发表于2022-06-24 20:16）

[17]七年级历史上册第10课秦王扫六合课件新人教版(2)（第31页，发表于2022-06-24 20:16）

[18]七年级历史上册第9课中华文化的勃兴（二）课件新人教版(2)（第27页，发表于2022-06-24 20:16）

[19]七年级历史上册第8课中华文化的勃兴（一）课件新人教版(2)（第32页，发表于2022-06-24 20:16）

[20]七年级历史上册第7课大变革的时代课件新人教版(2)（第27页，发表于2022-06-24 20:16）