1、而这代人中大多数都是独生子女，从小备受父母和家人的关注和宠爱，几乎没有经历过什么艰辛，可以说是在蜜罐中成长的代人，因此这代人比较没有挫折感。可新任班主任和工作年限没有三年的班主任都要与骨干班主任结成师徒对子，列入学校青蓝工程考核序列。三是向书本学。学校每年都为各年级部订阅班主任工作专业刊物，还经常购买许多班主任专业书籍，供班主任老师借阅。四是向网络学。经常向大家推荐些知名的教育网站和教育专家的博客，在网站上，在名家博客里，每天都聚集着大批在班主任工作线的同行们，大家可以在这里亮出金点子，分享喜悦和成功也可以诉说苦衷和烦恼，获得理解和帮助。通过多年的努力，射阳实小的班主任队伍建设工作呈现出喜人的局面，全面促进了学校管理执行力的提升。可以说全校人人都能做好班主任，因为学校为班主任搭建的平台多，创造的机会多，专业化水平提高得快情有独钟，独树帜，班级工作开展得有声有色，富有特色，卓有成效。竞赛促动。虽然有人戏称班主任是最小的主任，但班主任却是国家教育方针和学校工作任务的直接贯彻者，关乎着每个班里几十个孩子的成长，关系着几十个家庭的幸福和未来。如果做了几年十几年甚至几十年的班主任，却都是用种方法来做的，显然是很遗憾的事情。社会的进步教育的发展日益要求我们，要建立支特别懂教育特别善管理特别肯钻研的与时俱进的班主任团队。学校通。
2、使班级管理工作更有成效。小学教师德育论文范文全文完纪律习惯能力心态的些方面较落后的学生。后进生的形成有其主观原因，如意志薄弱，容易受人影响等等，也有来自外界环境及他人对其造成的影响，如家庭氛围，不良的教育方式，社会风气等等。转化后进生是班主任工作中的个难点，也是项艰巨复杂的工作。人人都有自尊心。在转化后进生的工作上，班主任更应做到换位思考。对于后进生来说，他们的自尊心是脆弱却又敏感的。他们能敏锐地感受到外界对他们的看法和评价，并且有所反应。很多时候，我们会感到困惑，觉得这些后进生的行为不可理喻，但发现后进生存在问题时，我们更多是不加理解地埋怨责怪他们，导致他们也破罐子破摔。但是很多事实表明，如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心受到其在班级中的主人地位。通过这样的换位思考，教师不再端着架子，而是能够与学生建立朋友式的师生关系，亲其师方能信其道，学生不仅更容易接受和服从班级的管理，而且很是愿意参与其中，培养自身的组织管理能力。班规制度从制定到落实都能顺利的开展，班风学风建设也能较好的进行。二换位思考在学生行为引导上的运用高中阶段，虽然学生的心理发展较小学初中学生趋于成熟，但是由于个体的差异，不同学生仍然会有这样那样不同的问题。此外，高中生的身心发展特点会导致些突出问题的出现，如早恋等。当学生出现行为上的偏差时，如果。
3、挥多元联动策略，坚持以人为本，切实调动每个教师身上的积极元素，全校班主任团队始终充满了活力感，洋溢着幸福感，促进了学校整体工作的蓬勃开展。制度推动。学校以中小学班主任工作规定为依据，结是否也可以认为最好的教育是不教之教呢很多时候，我们早上浇水施肥，晚上就要开花结果，总希望学生快速地达到我们的要求，但人的成长是有阶段性的，学习也不同于工厂搞生产。工厂生产中，增加点时间，就多分产出，立竿见影但学习要复杂得多，付出了，未必就能在下次考试中见出成效。可是，你要相信，付出最终会有回报。我们需要等待，充满希望的等待也是种教育。很多时候，发现有些问题好象让人难以忍受，比如有同学居然呼朋引伴，啸聚起，通宵看了场电影，你千万不要急火攻心，在冲动不理智的情况下采取极端的措施，谁的年少不疯狂时过境迁，你会发现所谓的问题其实根本无所谓很多时候，我们发现有些问题似乎很严重，比如个当然不只是高考，还有他们的人生，他们的生活。我们不可能让每个人都能考进名校，但我们至少要让他们每个人都对未来充满希望，对生活充满感情，对他人满怀善意。而要做到这点，班主任自己首先得是个对未来充满希望对生活充满感情，对他人满怀善意的人。我始终认为，真正的好班主任有颗赤子之心，是个理想主义者，他单纯，热情，容易感动。在课堂上他不会牢骚满腹，不会售卖个成年人的所谓的世故。
4、老成。我的学生私下里说我是从五四走来的青衫夫子，我欣然接受。在我看来，那些汲汲于成绩或热衷于关系的班主任未必能如其所愿。汲汲于成绩者，难免因急躁而挂漏万热衷于关系者，难免因势利而厚此薄彼。实际上，如果我们的目光放长老实说，我当初选择当班主任，也是出于功利考虑，因为要晋级评职称，在管理过程中，更看重技巧和手段。急功近利，手段简单粗暴，切以高考指标来衡量。对成绩优秀的学生姑息迁就，青睐有加对调皮捣蛋高考无望的学生横挑鼻子竖挑眼，怎么看怎么不顺。高考结果虽未必差，但我内心总有点愧疚和失落。每当学生聚会，那些差生毕恭毕敬地向我敬酒，由衷地感谢我时，我更觉惭愧，他哪知道，当初我是烧香拜佛要送他这个瘟神啊,也可能是年龄增加了，也可能是看淡了指标之类的荣誉，也有可能是我有了个和学生年龄相当的儿子，近年来，我很少琢磨什么班主任技巧，对他们我称之为孩子，我的这些孩子各有各的特点，有的活泼好动有的内敛敏感，有小学教师德育论文分享人武莉涛当前，我国教育事业站在了新的起点上，义务教育改革发展正处在承前启后的关键时期。推进义务教育均衡发展，是党和国家着眼现代化建设全局和经济社会发展的阶段性特征，着眼满足群众接受更公平和更高质量教育的新期盼，对义务教育发展提出的方向性和制度性要求。以下是小编搜集并整理的德育论文有关内容，希望在阅读之余对大家。
5、班主任滥用职权，独断专行，以强制和粗暴的方式进行制止，迫使学生服从，动辄训斥和惩罚，则容出现时对事情的前因后果，来龙去脉及性质趋向有更全面﹑更客观的把握，从而保证自己做出客观﹑科学的判断和选择，让学生感受教师的真诚，从而让学生更愿意听从教师的管理。本文根据笔者自身的经验和体会，就换位思考在班主任工作的三方面具体运用进行阐述，希望能对以后的教育工作有所裨益。换位思考在班级日常管理中的运用班级日常管理是学校教育管理的重要组成部分。班主任在班级管理中起到主导作用。在班级管理中，如果班主任总是以传统居高临下的管理者身份自居，时刻强调神圣不可侵犯的师威，对学生进行严格的管理或训导，那么师生之间的关系就会变得紧张。在班主任的高压态势下，学生要么迫于师者的威严而屈服，变得唯唯诺诺要么与班主该学会换位思考。而作为教育的管理者，班主任教师更应该懂得换位思考的重要性，并且将其运用在日常的工作中。关键词换位思考，班主任工作，班级管理，学生教育，后进生转化在整个教育体系中，高中是个关键的时期。这时期的高中生在身心发展方面有其独特之处他们渐趋成熟，追求独立，彰显自我。而随着时代的发展，当今的高中生基本上是九零后甚至是零零后的孩子，其行为习惯与作为教师的八零后，七零后有很大的不同，他们是看着电视，聊着手机，玩着电脑长大的，没有受到太多的约束。
6、有所帮助,就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么该教师的教育就无法达到效果。相反，班主任应该多从后进生形成的原因以及后进生的立场上去看待问题，同时由于每个人都渴望被人关怀和赏识，每个人都有其闪光点，因此，班主任在日常生活中应做到在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在人格和自尊心上尊重他们，拉近与他们的情感距离，发现他们的闪光点，从而使他们步步的走向自信，走向成功。只有这样，我们的转化工作才能取得显著成效。结语班主任的教育工作是项长期复杂的工作。在处理形形色色的问题时，换位思考可以帮助教师真正走进学生的心里，通过心灵的沟通来引导教育学生，使学生亲其师，信其道。懂得换位思考的易造成学生的逆反心理和抵触情绪，最终不能很好的达到教育引导的目的。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。因此，当学生出现问题时，班主任教师必须克服自身的对些问题的偏见，冷静应对，运用换位思考，从学生的身心发展情况，甚至是成长的背景去考虑其问题出现的根源，尊重学生的人格，自尊心和隐私。要走进学生，倾听学生，了解学生的思想，学习，生活和家庭等方面的情况，及时把握学生动态和心理变化，多些包容和理解，从而使学生感受到教师的真诚。只有这样，才能到达积极，正面，持久的教育效果。三换位思考在转化后进生工作中的运。
7、使班级管理工作更有成效。小学教师德育论文范文全文完纪律习惯能力心态的些方面较落后的学生。后进生的形成有其主观原因，如意志薄弱，容易受人影响等等，也有来自外界环境及他人对其造成的影响，如家庭氛围，不良的教育方式，社会风气等等。转化后进生是班主任工作中的个难点，也是项艰巨复杂的工作。人人都有自尊心。在转化后进生的工作上，班主任更应做到换位思考。对于后进生来说，他们的自尊心是脆弱却又敏感的。他们能敏锐地感受到外界对他们的看法和评价，并且有所反应。很多时候，我们会感到困惑，觉得这些后进生的行为不可理喻，但发现后进生存在问题时，我们更多是不加理解地埋怨责怪他们，导致他们也破罐子破摔。但是很多事实表明，如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心受到其在班级中的主人地位。通过这样的换位思考，教师不再端着架子，而是能够与学生建立朋友式的师生关系，亲其师方能信其道，学生不仅更容易接受和服从班级的管理，而且很是愿意参与其中，培养自身的组织管理能力。班规制度从制定到落实都能顺利的开展，班风学风建设也能较好的进行。二换位思考在学生行为引导上的运用高中阶段，虽然学生的心理发展较小学初中学生趋于成熟，但是由于个体的差异，不同学生仍然会有这样那样不同的问题。此外，高中生的身心发展特点会导致些突出问题的出现，如早恋等。当学生出现行为上的偏差时，如果。
8、而这代人中大多数都是独生子女，从小备受父母和家人的关注和宠爱，几乎没有经历过什么艰辛，可以说是在蜜罐中成长的代人，因此这代人比较没有挫折感。可新任班主任和工作年限没有三年的班主任都要与骨干班主任结成师徒对子，列入学校青蓝工程考核序列。三是向书本学。学校每年都为各年级部订阅班主任工作专业刊物，还经常购买许多班主任专业书籍，供班主任老师借阅。四是向网络学。经常向大家推荐些知名的教育网站和教育专家的博客，在网站上，在名家博客里，每天都聚集着大批在班主任工作线的同行们，大家可以在这里亮出金点子，分享喜悦和成功也可以诉说苦衷和烦恼，获得理解和帮助。通过多年的努力，射阳实小的班主任队伍建设工作呈现出喜人的局面，全面促进了学校管理执行力的提升。可以说全校人人都能做好班主任，因为学校为班主任搭建的平台多，创造的机会多，专业化水平提高得快情有独钟，独树帜，班级工作开展得有声有色，富有特色，卓有成效。竞赛促动。虽然有人戏称班主任是最小的主任，但班主任却是国家教育方针和学校工作任务的直接贯彻者，关乎着每个班里几十个孩子的成长，关系着几十个家庭的幸福和未来。如果做了几年十几年甚至几十年的班主任，却都是用种方法来做的，显然是很遗憾的事情。社会的进步教育的发展日益要求我们，要建立支特别懂教育特别善管理特别肯钻研的与时俱进的班主任团队。学校通。
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